馬三立單口相聲中的言語幽默解讀

唐建福

摘要：本文以斯珀伯（Sperber）與威爾遜（Wilson）所提出的關(guān)聯(lián)理論為視角，對(duì)馬三立單口相聲中的言語幽默進(jìn)行深入分析。說話者與聽者共有的認(rèn)知環(huán)境是言語幽默產(chǎn)生的前提條件。關(guān)聯(lián)理論將人類交際視為是一個(gè)明示—推理的過程。言語幽默的產(chǎn)生在本質(zhì)上也是一個(gè)明示—推理的過程。說話者產(chǎn)生使說話者與觀眾都明白的言語刺激，通過這種刺激，說話者意欲使觀眾明示或更明白他的一套設(shè)想。觀眾的推理能夠填補(bǔ)話語語義陳述與話語實(shí)際傳達(dá)意思之間的缺口，一旦說話者的交際意圖被觀眾確認(rèn)，幽默便得以產(chǎn)生。

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)理論；單口相聲；言語幽默

中圖分類號(hào)：I239.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）26-0075-02

一、關(guān)聯(lián)理論

斯珀伯與威爾遜所提出的關(guān)聯(lián)理論被視為是研究人類交際的認(rèn)知方法。在關(guān)聯(lián)理論的框架下，人類交際被視為是一個(gè)明示—推理的過程，定義如下：明示—推理交際，說話者產(chǎn)生使說話者與觀眾都明白的言語刺激，通過這種刺激，說話者意欲使觀眾明示或更明白他的一套設(shè)想。斯珀伯與威爾遜指出，產(chǎn)生明示刺激的說話者想盡辦法完成兩大意圖：第一，富含信息的意圖是為了使觀眾明示或更明白一套設(shè)想；第二，交際意圖是為了使說話者與觀眾互相明白說話者懷有富含信息的意圖。觀眾要對(duì)這種明示刺激有所反應(yīng)，即對(duì)其進(jìn)行推理。觀眾的推理能夠填補(bǔ)“話語語義陳述與話語實(shí)際傳達(dá)意思之間的缺口”。一旦說話者的交際意圖被觀眾確認(rèn)，交際便成功。

二、馬三立單口相聲中的言語幽默誘發(fā)機(jī)制

（一）馬三立言語幽默成功實(shí)現(xiàn)的先決條件：共同的認(rèn)知環(huán)境

在馬三立的表演中，雙方（馬三立與觀眾）構(gòu)成一個(gè)交際圈。馬三立為了傳達(dá)某種幽默意義的意圖而提供一定的證據(jù)，觀眾根據(jù)所提供的證據(jù)進(jìn)行推理。不過，不依賴語境信息，觀眾是無法對(duì)幽默語言大師的話語進(jìn)行加工處理和理解的。換句話說，在這些情形之下，觀眾是無法理解和解釋馬三立大師的交際意圖的。他們之間的交際會(huì)不可避免地以失敗告終，因?yàn)椤坝星覂H有實(shí)際的語境與說話者設(shè)想的語境相吻合，才能成功地實(shí)現(xiàn)交際”。

斯珀伯與威爾遜提出了更為動(dòng)態(tài)化的語境構(gòu)造概念，這種動(dòng)態(tài)的語境需要對(duì)話者在互動(dòng)交流過程中構(gòu)建與發(fā)展，以便挑選最為適合的解釋：“語境是屬于心理上的構(gòu)建，是聽者關(guān)于這個(gè)世界設(shè)想的子集”。斯珀伯與威爾遜并沒有過分地突出強(qiáng)調(diào)對(duì)話者的外部環(huán)境，不過，他們非?？粗亍皩?duì)這個(gè)世界的設(shè)想”或認(rèn)知環(huán)境。斯珀伯與威爾遜認(rèn)為任何明顯的人們共有的認(rèn)知環(huán)境，我們將之稱為共同的認(rèn)知環(huán)境。

共有的認(rèn)知環(huán)境是說話者言語幽默得以實(shí)現(xiàn)的先決條件。在馬三立的單口相聲中，需要在話語中有意設(shè)計(jì)一些讓觀眾可以理解和接受的笑點(diǎn)。在這層意義上，意味著在他的認(rèn)知環(huán)境上，幽默大師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并將其自己所設(shè)計(jì)的言語認(rèn)為是可以與觀眾的認(rèn)知環(huán)境相吻合的笑點(diǎn)。下面我們將結(jié)合具體的實(shí)例來說明共同的認(rèn)知環(huán)境是言語幽默成功實(shí)現(xiàn)的先決條件，共同的認(rèn)知環(huán)境在言語交際中起著十分重要的作用。言語幽默的產(chǎn)生與否在很大程度上取決于交際者共同的認(rèn)知語境。僅有當(dāng)幽默大師意識(shí)到了這種先決條件而有意設(shè)計(jì)笑點(diǎn)時(shí)，才有可能實(shí)現(xiàn)他們渴望創(chuàng)造的幽默效果。

（二）最大關(guān)聯(lián)預(yù)期與最佳關(guān)聯(lián)之間的偏差

斯珀伯與威爾遜提出了兩大原則：首先，關(guān)聯(lián)的認(rèn)知原則，其次，關(guān)聯(lián)的交際原則。關(guān)聯(lián)的認(rèn)知原則是指人類的認(rèn)知傾向于適應(yīng)關(guān)聯(lián)最大化。關(guān)聯(lián)的交際原則是指每個(gè)話語（或每個(gè)明示交際行為）表示它自身最佳關(guān)聯(lián)的預(yù)設(shè)。

在斯珀伯與威爾遜視為明示—推理過程的言語交際中，最大關(guān)聯(lián)是指當(dāng)觀眾盡可能付出最小的努力以獲取最大語境效果時(shí)所做出的推斷。通常會(huì)存在明示刺激，這種刺激的運(yùn)用會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)某一特定關(guān)聯(lián)的期望，斯珀伯與威爾遜將此稱作最佳關(guān)聯(lián)。在馬三立的單口相聲中，觀眾對(duì)他所設(shè)定的笑點(diǎn)懷有最大關(guān)聯(lián)預(yù)期，換言之，觀眾期望付出最小的努力以實(shí)現(xiàn)最大的幽默語境效果而被逗樂。不過，如果笑點(diǎn)確實(shí)是觀眾最大期望的實(shí)現(xiàn)，那么對(duì)他們的心理刺激就是最小的，這樣就不會(huì)產(chǎn)生幽默語境效果。下面我們將結(jié)合具體的實(shí)例來說明最大關(guān)聯(lián)預(yù)期與最佳關(guān)聯(lián)之間的偏差在言語幽默成功實(shí)現(xiàn)中的重要作用。請看以下例句：例2：“你叫嘛？”“王、王富利?！薄皫讱q了？”“七歲?！薄摆s明兒上三年級(jí)你幾歲？”“九歲?！薄斑?，行啊，你媽媽是當(dāng)會(huì)計(jì)的是嗎？”“賣魚的?！薄澳惆职质菙?shù)學(xué)老師？”“也是賣魚的。”“哦，一百斤魚賣九十九斤還剩多少？”“十斤?！薄奥犆靼琢藛幔恳话俳雉~賣九十九斤還剩多少？”“十斤。”“剩得了那么多嗎？”“剩得了，要是我爸爸看攤兒剩的還得多。（留給人間都是笑——馬三立單口相聲集·考學(xué)）

在大多數(shù)情況下，聽話者的最大關(guān)聯(lián)預(yù)期與他們通常的思維方式是一致的，因?yàn)橥ㄟ^他們百科知識(shí)中的日常認(rèn)知已形成了某種設(shè)想圖式。在觀眾的預(yù)期中，他們認(rèn)為馬三立應(yīng)該會(huì)說“一斤”。如果馬三立那么說的話，就不會(huì)有幽默效果。他通過搜尋最佳關(guān)聯(lián)句來傳達(dá)他的幽默信息。因此，（在聽者方面）最大關(guān)聯(lián)預(yù)期與（在說者方面）最佳關(guān)聯(lián)之間的偏差就形成了，就是這種偏差產(chǎn)生了幽默，所以聽眾被逗樂了。為什么在最大關(guān)聯(lián)預(yù)期與最佳關(guān)聯(lián)之間存在的偏差會(huì)導(dǎo)致幽默的產(chǎn)生呢？關(guān)聯(lián)中體現(xiàn)了兩大因素：認(rèn)知效應(yīng)（語境效果）與處理效果。第一大因素是新近沖擊刺激與認(rèn)知體系中已經(jīng)確立的設(shè)想的子集之間互動(dòng)的結(jié)果，而第二大因素是認(rèn)知體系必須付出的努力，其目的是為了給任何加工處理信息的注入提供令人滿意的解釋。聽者獲取與檢測不同的理解時(shí)沿用最為省力的路徑，這就意味著聽者力圖將語境效果最大化，而處理努力最小化。不過，有時(shí)候在最大關(guān)聯(lián)預(yù)期與最佳關(guān)聯(lián)之間存在偏差。這就需要聽者處理輸入信息時(shí)需要付出更多的努力，這些額外的努力沒有白費(fèi)，而是有助于聽者獲得幽默效果而得到回報(bào)。現(xiàn)在再回到上面這個(gè)例子。

馬三立通過說“十斤”間接地傳達(dá)了他富含信息的交際意圖。這個(gè)回答并沒有增強(qiáng)與前面句子的關(guān)聯(lián)，這致使聽眾付出額外的努力對(duì)此回答進(jìn)行處理，因而找到了意外非關(guān)聯(lián)的原因。觀眾認(rèn)為馬三立的言語必定具有某種程度上的最佳關(guān)聯(lián)，值得付出努力對(duì)其進(jìn)行加工處理。因此他們做出了一系列的設(shè)想：

（1）為什么會(huì)是十斤？

（2）為什么不是一斤？

（3）王富利是不是很傻？

（4）如此回答會(huì)有其他原因嗎？

在經(jīng)過以上的理解之后，觀眾意識(shí)到馬三立巧妙地將按常理回答的答案與異乎尋常回答的答案聯(lián)系起來。所以，當(dāng)觀眾聽到“剩得了，要是我爸爸看攤兒剩的還得多?！边@個(gè)回答時(shí)便心領(lǐng)神會(huì)地報(bào)之以熱烈的掌聲。在付出了額外努力之后，觀眾解決了馬三立的回答與提問之間的不一致與乖厄性，獲取了其交際意圖。這樣因說話者的交際意圖的實(shí)現(xiàn)和觀眾被逗樂導(dǎo)致了觀眾的加工努力得到了回報(bào)。因此，我們可以推斷，最大關(guān)聯(lián)預(yù)期與最佳關(guān)聯(lián)之間的偏差給觀眾心理造成了極強(qiáng)的心理刺激，他們由此而感覺到了馬三立話語中的幽默效果。

三、結(jié)語

幽默在人們的日常交際中起著非常重要的作用。說話者與聽者共有的認(rèn)知環(huán)境為其幽默意圖的成功實(shí)現(xiàn)鋪平了道路。與此同時(shí)，言語幽默成功實(shí)現(xiàn)的背后存在某種認(rèn)知機(jī)制。最大關(guān)聯(lián)預(yù)期與最佳關(guān)聯(lián)之間存在的偏差在聽者的心理構(gòu)成了心理刺激，這致使他們?yōu)榱烁玫乩斫庹f者的話語而付出更大的努力。聽者付出的加工處理努力越大，所獲得的語境效果就越好。當(dāng)聽者的理解得當(dāng)而關(guān)聯(lián)時(shí)，他們就找到了笑點(diǎn)，從而自得其樂，說話者的交際意圖也因此得以實(shí)現(xiàn)。該研究也證實(shí)了關(guān)聯(lián)理論的某些理論設(shè)想適合對(duì)言語幽默的產(chǎn)生過程做出合適的解釋。

參考文獻(xiàn)：

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