新形勢(shì)下對(duì)中專會(huì)計(jì)教學(xué)方法的探討

摘 ?要：中等專業(yè)學(xué)校，又稱中專，它與高級(jí)中學(xué)有所不同。高級(jí)中學(xué)側(cè)重于對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)白領(lǐng)人才;而中專則側(cè)重于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，一般學(xué)生畢業(yè)后就可以進(jìn)入社會(huì)，成為一名藍(lán)領(lǐng)人才。在中專學(xué)校，會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)熱門選擇，基于此，本文將研究新形勢(shì)下中專會(huì)計(jì)專業(yè)所存在的問(wèn)題，并提出科學(xué)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中專會(huì)計(jì);教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)方法

會(huì)計(jì)專業(yè)一直是當(dāng)下社會(huì)的一個(gè)熱門專業(yè)，目前正處于不飽和狀態(tài)，國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)用人單位急需這一方面人才，這對(duì)中等專業(yè)學(xué)校而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校可以在短時(shí)間內(nèi)為社會(huì)提供人才，但學(xué)校的學(xué)生相對(duì)而言年齡較小、玩心重、學(xué)習(xí)能力也有待提高，這就需要中專在教學(xué)中能夠保證人才質(zhì)量。因而，在如今的新形勢(shì)下，學(xué)校根據(jù)自身情況，做出相應(yīng)的調(diào)整來(lái)提高中專會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。

一、中等專業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生心智不成熟，對(duì)學(xué)習(xí)不重視

就實(shí)際情況而言，中專學(xué)校的學(xué)生來(lái)源一般都是普通初級(jí)中學(xué)，而且還是初級(jí)中學(xué)里階段排名最后的一些學(xué)生。這些學(xué)生往往是老師眼里的“差生”，他們平時(shí)坐在班級(jí)后幾排，放學(xué)一起玩耍，從來(lái)不重視學(xué)習(xí)。這些學(xué)生往往正處在叛逆期，不聽(tīng)從家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)，不喜歡學(xué)習(xí)，討厭被管教的感覺(jué)。但是出于對(duì)自己未來(lái)的考慮，不得已而進(jìn)入中專學(xué)校，只為畢業(yè)之后有一技之長(zhǎng)能在社會(huì)上立足。這些學(xué)生在中專學(xué)校也不會(huì)輕易改變之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得老師的教學(xué)并不能達(dá)到讓他們成材的目的。

（2）教師教學(xué)方法存在問(wèn)題，無(wú)法吸引學(xué)生注意力

新課程改革后，國(guó)家對(duì)教師有了新的要求，需要教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定出合適的教學(xué)策略。但有的教師還是不能合理變通，仍然采用之前死板的教學(xué)模式，只是在課堂上生硬地重復(fù)課本知識(shí)，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)計(jì)專業(yè)本身就不是一門簡(jiǎn)單易學(xué)的學(xué)科，反而非常的抽象難理解，還存在大量的數(shù)字，往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。這時(shí)教師如果教學(xué)方法不合理，就會(huì)大大降低這門課的存在意義。

二、新形勢(shì)下改進(jìn)中專會(huì)計(jì)教學(xué)方法的有效措施

（1）改進(jìn)課堂教學(xué)方式，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)

雖然課堂時(shí)間是有限的，但是教師能夠采用不同的教學(xué)方式來(lái)增加課堂深度。會(huì)計(jì)學(xué)屬于理科，這對(duì)正處于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是那么容易理解和掌握的，這時(shí)就需要教師充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)滿足中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在我的課堂上，當(dāng)我講到《會(huì)計(jì)處理方法》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更清楚地理解和掌握會(huì)計(jì)核算的工作內(nèi)容，我會(huì)改變之前傳統(tǒng)的單純講解式教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)。在備課時(shí)做好課件，準(zhǔn)備一個(gè)講解關(guān)于會(huì)計(jì)核算具體工作內(nèi)容的教學(xué)視頻，在課堂上進(jìn)行播放。這樣能夠最大限度地結(jié)合學(xué)生的感官，刺激他們的記憶系統(tǒng)，使他們?cè)谡n堂上就能記憶這一知識(shí)點(diǎn)，從而減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

（2）注重結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)存在的普遍情況是教師緊跟教材走，嚴(yán)格按照課本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。這就造成課堂與實(shí)際社會(huì)脫軌;理論知識(shí)與實(shí)際操作脫軌，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)自我產(chǎn)生懷疑：學(xué)習(xí)課本知識(shí)有用嗎？為什么在課堂上出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，在實(shí)際操作中我卻解決不了？是我沒(méi)有學(xué)好嗎？這個(gè)問(wèn)題在教學(xué)中最明顯的表現(xiàn)就是：不認(rèn)識(shí)原始憑證。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在課本問(wèn)題中，一般都是直接給出相關(guān)數(shù)據(jù)，只需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)計(jì)算即可。但當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)才發(fā)現(xiàn)，工作中他們所要面對(duì)的不再是已知的數(shù)字，而是一張張?jiān)紤{證，這是他們?cè)趯W(xué)校所沒(méi)有接觸過(guò)的。所以，在平時(shí)教學(xué)中我會(huì)對(duì)他們補(bǔ)充有關(guān)實(shí)用知識(shí)，教他們?nèi)绾慰丛紤{證。

（3）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守，在花花世界保持自我

會(huì)計(jì)因?yàn)槠涔ぷ餍再|(zhì)，需要參與公司資金的管理、相關(guān)經(jīng)濟(jì)資金的投資與決策、預(yù)測(cè)公司的經(jīng)營(yíng)走向等等?？梢哉f(shuō)會(huì)計(jì)為公司的發(fā)展提供信息、依據(jù)和策略，掌握公司的經(jīng)濟(jì)命脈，在一定程度上決定著公司的發(fā)展。因此在會(huì)計(jì)這一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，需要教師向中學(xué)生講授會(huì)計(jì)的職業(yè)道德規(guī)范，要求他們做到公正廉潔、誠(chéng)實(shí)守信、真實(shí)公正。不能被外界所干擾，不能被欲望蒙蔽雙眼，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職業(yè)操守。因而在平時(shí)的授課中，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育，結(jié)合真實(shí)案例和相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。例如，當(dāng)講到《會(huì)計(jì)憑證》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生，在工作中，如果使用未經(jīng)審核的會(huì)計(jì)憑證作為依據(jù)來(lái)登記帳薄是會(huì)違反會(huì)計(jì)法的。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)新形勢(shì)下的中專會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行研究，我們不難發(fā)現(xiàn)這一學(xué)科在教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，和會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)制定出合理的教學(xué)方案，進(jìn)而培養(yǎng)出符合國(guó)家要求的合格藍(lán)領(lǐng)。

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作者簡(jiǎn)介：孫方凱（1976—），男，民族，漢，籍貫河南省商丘市，學(xué)歷 本科，職稱，講師，工作單位，商丘經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，研究方向：財(cái)經(jīng)，郵編：476000