現(xiàn)代高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

孔姝穎 郭曉剛 靳斌斌

摘要：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐及創(chuàng)新能力具有重要作用。本文結(jié)合高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，找出實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，客觀地分析了其產(chǎn)生的原因，結(jié)合我國(guó)的新課程教育改革，提出一些具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方案，提高學(xué)生的科學(xué)探索精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新性教育；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）23-0277-02

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)專業(yè)重要的課程部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑。我國(guó)高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了很多的發(fā)展階段，高校對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新水平也給予了足夠的重視，但是在高校的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中還存在許多問(wèn)題急需解決，這些問(wèn)題的存在使得基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效不高，學(xué)生沒(méi)有培養(yǎng)出很好的興趣，對(duì)自身的發(fā)展沒(méi)起到提高的作用。教師作為直接教授學(xué)生的群體，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神的重任，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該有一定的創(chuàng)新性，減少課堂理論知識(shí)過(guò)多的現(xiàn)象，要充分意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐化學(xué)能力的培養(yǎng)的重要性。本文在分析高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題基礎(chǔ)上，探索如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，力爭(zhēng)培養(yǎng)新型化學(xué)專業(yè)人才。

一、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)存不足

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和方法單一化。教學(xué)方法和方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響很大，一般高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式都類(lèi)似，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課附屬于理論課，學(xué)校在教學(xué)中將基礎(chǔ)化學(xué)理論課作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容也基本離不開(kāi)教材。課堂上主要由任課教師講解實(shí)驗(yàn)原理、步驟、方法、反應(yīng)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練雷同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目普遍存在，如滴定分析模塊有酸堿滴定、配位滴定、氧化還原滴定、返滴定等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)基本操作內(nèi)容幾乎完全相同。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室也只準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)必需的儀器和藥品，學(xué)生按照指定的方法和實(shí)驗(yàn)步驟開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，對(duì)教材和教師的依賴性很強(qiáng)，思維也是固定不變，這種機(jī)械性的、單一的教學(xué)模式使學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，思考問(wèn)題也不積極，不能主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程沒(méi)有產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣造成學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不能得到充分發(fā)展，又使得在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候存在相互抄襲的現(xiàn)象。由于重復(fù)度過(guò)高，使教育資源造成浪費(fèi)。這些因素都使得學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的積極性、主動(dòng)性不高，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)真態(tài)度，從而造成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果不理想，學(xué)生得不到很好的鍛煉。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方式簡(jiǎn)單化。基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核評(píng)價(jià)體系主要是考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理情況。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，由于每班學(xué)生較多，指導(dǎo)教師不能顧及到每一位學(xué)生，有的學(xué)生偷懶、不認(rèn)真的動(dòng)手操作，如果老師監(jiān)管不嚴(yán)，那么學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中缺課、混課（實(shí)驗(yàn)課敷衍了事）及實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)和數(shù)據(jù)處理的抄襲等現(xiàn)象會(huì)很?chē)?yán)重，考核評(píng)價(jià)體系不能有效反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和具備實(shí)驗(yàn)技能的高低，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得不到有效提升。

3.基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足及教師方面因素。近年來(lái)，高校學(xué)生人數(shù)猛增，使師生比不足，教師承擔(dān)的任務(wù)繁重，不僅需要理論課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，還要有一定的科研工作量。教師的精力有限，不能全身心投入，同時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生數(shù)量多，指導(dǎo)教師不能顧及到每位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度欠佳。并且學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視不夠，學(xué)校往往重視理論教學(xué)，而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入較少，有些儀器設(shè)備不完善，這都會(huì)對(duì)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力產(chǎn)生不利的影響。

二、高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體途徑

1.改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和方法，提高創(chuàng)新意識(shí)。首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)保教育，做好基礎(chǔ)操作的培訓(xùn)，如玻璃儀器洗滌、干燥、歸類(lèi)等；要積極開(kāi)展課堂討論，將班級(jí)內(nèi)部學(xué)生分組，并給每一組的學(xué)生一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題，根據(jù)課題的需要，使小組內(nèi)的成員進(jìn)行分工，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)合作精神；經(jīng)常開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)每位學(xué)生提出對(duì)實(shí)驗(yàn)的看法，在交流中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)引入多媒體。指導(dǎo)教師可以在課堂講授過(guò)程中播放實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，生動(dòng)形象地展示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及注意事項(xiàng)；可以讓學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程用視頻記錄，并發(fā)給指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)；還可以將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤操作的影像資料上傳，使學(xué)生對(duì)比正確的實(shí)驗(yàn)操作，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。最后，要將實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，形成一個(gè)系統(tǒng)化、整體化的綜合實(shí)驗(yàn)，不再將實(shí)驗(yàn)課作為理論課的附屬課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、信息獲取能力、獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生找到做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)能力。

2.用創(chuàng)新的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)考核進(jìn)行改革。在學(xué)期實(shí)驗(yàn)課程的過(guò)程中，指導(dǎo)教師要記錄學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，將基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)分為操作成績(jī)和理論成績(jī)。操作成績(jī)包括平時(shí)學(xué)生上傳的視頻情況、實(shí)踐動(dòng)手的能力以及課堂討論的表現(xiàn)，理論成績(jī)包括實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)劃等。在最終考試時(shí)，也可采用在線考試的教學(xué)方法，由指導(dǎo)教師出題，先讓學(xué)生先進(jìn)行理論方面的考試，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的考核，學(xué)生自主將考試過(guò)程的視頻上傳給指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師評(píng)定學(xué)生的操作成績(jī)，最后將兩個(gè)成績(jī)進(jìn)行整合。這種實(shí)驗(yàn)考核方式不僅避免了學(xué)生無(wú)意義的照抄行為，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主實(shí)踐能力，讓學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視起來(lái)，體會(huì)到科研創(chuàng)新產(chǎn)生的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

3.提高教師和學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的重視。首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行合理的課程安排，使教師有飽滿的精力開(kāi)展教學(xué)和科研工作；指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)將理論課和實(shí)驗(yàn)課放到同等地位，對(duì)實(shí)驗(yàn)課有一定的重視程度；教師自身要提高專業(yè)能力和實(shí)踐操作能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)；教師還應(yīng)該提高自己的責(zé)任感，對(duì)待每位學(xué)生要有耐心，不要打擊學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立自主的思考，不要讓學(xué)生過(guò)分依賴?yán)蠋煟梢詷O大的提升學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而起到提升學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的作用。其次，學(xué)校應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)有一定的重視，完善實(shí)驗(yàn)室條件，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，滿足學(xué)生自主實(shí)踐的環(huán)境；重視實(shí)驗(yàn)考核水平，有效提升基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

三、小結(jié)

在化學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課占有重要地位。高校通過(guò)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，可有效地促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有效地提升了高?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率，為學(xué)生日后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)

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