醫(yī)學(xué)院校兼職班主任管理工作淺談

劉璐 徐進(jìn)

摘要：兼職班主任是學(xué)生管理工作的重要組成部分，是學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的延伸。完善兼職班主任管理制度是強(qiáng)化兼職班主任工作的重要方法。對(duì)兼職班主任隊(duì)伍進(jìn)行管理，不僅能發(fā)揮專業(yè)教師在人才培養(yǎng)方面優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師本身的思想認(rèn)知、教育理念、帶教水平、科研水平都會(huì)帶來(lái)明顯的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：兼職班主任；職責(zé)；管理

中圖分類號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）23-0009-02

兼職班主任一般由專業(yè)教師擔(dān)任，他們與學(xué)生接觸和溝通最為密切，是學(xué)校教育工作的得力助手，是學(xué)校學(xué)生工作的重要力量，占據(jù)著學(xué)生工作的前沿陣地，他們還是班集體具有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校各級(jí)部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，還是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任[1]。我們學(xué)院開(kāi)展兼職班主任工作已經(jīng)有十余年，作為公共衛(wèi)生學(xué)院的一名專職輔導(dǎo)員，在工作中與兼職班主任有交集，對(duì)于兼職班主任的管理工作有些體會(huì)，現(xiàn)與同行進(jìn)行分享和交流。

一、明確兼職班主任工作職責(zé)

1.穩(wěn)定專業(yè)思想。兼職班主任利用自身的專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)人資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，以及開(kāi)展討論、講座等，拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，穩(wěn)定專業(yè)思想，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)他們樹(shù)立新的奮斗目標(biāo)。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。特別是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生，因教學(xué)方式和管理模式的突然變化，新生會(huì)不知所措或自我放松，兼職班主任可以通過(guò)介紹大學(xué)里開(kāi)放式學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的方法和途徑，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)入門教育，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生接觸專業(yè)前沿知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，班主任還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人要求和情況指導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究、發(fā)表科研論文等。

3.深入生活。為了解學(xué)生所想、生活所需，走近學(xué)生內(nèi)心。兼職班主任需要到學(xué)生寢室了解他們的生活，定期與學(xué)生座談，真正關(guān)心學(xué)生。如今網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用更利于教師與學(xué)生的交流，避免了面對(duì)面交流時(shí)的尷尬，消除學(xué)生的心理壓力。班主任的工作方式會(huì)對(duì)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知、生活態(tài)度、價(jià)值觀、個(gè)性發(fā)展等都會(huì)有一定的影響，因此在與學(xué)生的交流及處置一些事情時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)民主，在給予個(gè)別同學(xué)幫助的同時(shí)不能損害集體利益，對(duì)學(xué)生所犯的一些小錯(cuò)誤，要客觀公正，正面引導(dǎo)。

4.班風(fēng)建設(shè)。利用兼職班主任的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在班風(fēng)建設(shè)方面發(fā)揮積極作用，學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路為鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立切實(shí)可行的互助和激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)能力和水平。要求兼職班主任不定期進(jìn)行課堂考勤，對(duì)極個(gè)別同學(xué)談話，進(jìn)行教育和幫助。定期參與班會(huì)，在班會(huì)上反復(fù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。督促學(xué)生盡早積極參加大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等[2]。

5.學(xué)生干部建設(shè)。主動(dòng)了解班委會(huì)工作計(jì)劃、分工情況，不定期召開(kāi)班團(tuán)干會(huì)議，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，指導(dǎo)他們適當(dāng)調(diào)整工作方式。并要求班干部加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律上以身作則，樹(shù)立威信。

6.創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。專業(yè)教師兼值班主任的最大優(yōu)勢(shì)是可以從多角度來(lái)接觸學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)及特長(zhǎng)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生做與其能力相適應(yīng)的工作，引導(dǎo)其用專業(yè)眼光看待問(wèn)題，充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域有更深層次的體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。如帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐或教師的科研課題、申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和實(shí)踐能力。

7.就業(yè)指導(dǎo)。作為兼職班主任，要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，在日常工作中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的擇業(yè)意識(shí)和積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？赏ㄟ^(guò)多種形式如自身經(jīng)歷、高年級(jí)同學(xué)的考研或就業(yè)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)，熟知本專業(yè)相關(guān)單位需要什么樣的人才，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。從入學(xué)開(kāi)始就要建議學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，按照用人單位或科研工作的需要，力求夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)未來(lái)就業(yè)的需要。兼職班主任若有相關(guān)招聘信息，也可傳達(dá)到學(xué)生中去，減輕學(xué)生就業(yè)壓力[3]。

二、加強(qiáng)兼職班主任的培訓(xùn)

兼職班主任工作的開(kāi)展，早期主要是靠自身的工作熱情、工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有些班主任還會(huì)拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和管理模式，影響了與學(xué)生的溝通交流。通過(guò)定期的集中培訓(xùn)和兼職班主任工作會(huì)議，不斷加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，持續(xù)更新兼職班主任的教育理念，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)要求，熟悉學(xué)生管理規(guī)章制度，讓專業(yè)教師從思想上對(duì)兼職班主任工作的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)班主任工作。兼職班主任在自身專業(yè)工作中要有積極進(jìn)取、思維活躍、勇于創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并在學(xué)生中樹(shù)立足夠的威信，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上。在自身方面，兼職班主任要有工作計(jì)劃和總結(jié)，要對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行記錄，內(nèi)容包括開(kāi)展工作情況、學(xué)生思想動(dòng)作分析、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施、對(duì)學(xué)院學(xué)生教育管理工作的意見(jiàn)建議等[4]。在帶教方法上，建議堅(jiān)持聽(tīng)課和參加班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)課堂和活動(dòng)反饋，便于展開(kāi)對(duì)于學(xué)生的針對(duì)性工作，適時(shí)開(kāi)展專業(yè)教育，利用E-mail、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)工具，及時(shí)分享學(xué)習(xí)資源，多多和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，深入學(xué)生宿舍走訪談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、家庭困難、社會(huì)交往、心理健康等，幫助和指導(dǎo)家庭困難的學(xué)生，將學(xué)生的管理從課堂延伸至課后，更加貼近學(xué)生。其實(shí)，培訓(xùn)和會(huì)議過(guò)程中教師之間的交流，也可以讓他們獲取到間接經(jīng)驗(yàn)，從而提高其工作悟性，提升管理能力，對(duì)學(xué)生的管理更具體，更科學(xué)，更優(yōu)化。

三、完善配備制度

我們學(xué)院已經(jīng)出臺(tái)了一套完善的、可操作的、細(xì)化的兼職班主任配備制度，要求專職教師必須有擔(dān)任兼職班主任的經(jīng)歷，并將其與教師考核、工作量核算、職稱（務(wù)）晉升等掛鉤，從而使專任教師都自覺(jué)主動(dòng)積極地申請(qǐng)擔(dān)任兼職班主任工作，也讓兼職班主任更全身心地投入到該工作中去，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固專業(yè)思想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面發(fā)揮重要作用[5]。

四、落實(shí)獎(jiǎng)懲制度

因?yàn)榧媛毎嘀魅卧趯?shí)際工作中需要投入相當(dāng)多的時(shí)間和精力，作為考核兼職班主任業(yè)績(jī)的部門，要將獎(jiǎng)懲措施落到實(shí)處。對(duì)兼職班主任的考核采用量化的方式，將班主任的工作細(xì)化為幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，賦予每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一定的分值，然后依次打分，其結(jié)果做為衡量班主任工作績(jī)效的部分依據(jù)。對(duì)取得重要貢獻(xiàn)或深受師生贊譽(yù)的兼職教師，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)表彰。被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀兼職班主任的，在職稱（務(wù)）晉升中占有一定優(yōu)勢(shì)。對(duì)于工作散漫、敷衍了事者，則予以相應(yīng)的處罰。這樣可以充分調(diào)動(dòng)兼職班主任的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)其工作的責(zé)任感和使命感，形成良好的風(fēng)氣，促進(jìn)良性循環(huán)[6]。

總之，兼職班主任的管理需要在明確職責(zé)的基礎(chǔ)上，科學(xué)、精確、可行地對(duì)工作績(jī)效進(jìn)行量化，建立具有激勵(lì)作用的考核制度，才能培養(yǎng)出高效的兼職班主任隊(duì)伍，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

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