資格認(rèn)證為導(dǎo)向的教育實(shí)習(xí)目標(biāo)制定研究

摘 要 當(dāng)前，師范專業(yè)資格認(rèn)證工作相繼展開，面對(duì)新形勢(shì)，師范專業(yè)調(diào)整教學(xué)安排，積極應(yīng)對(duì)相關(guān)變革。尤其在專業(yè)課程設(shè)置、課堂教學(xué)安排、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面做了大力量的調(diào)整，爭(zhēng)取盡快適應(yīng)資格認(rèn)證工作。作為課堂教學(xué)的延伸，教育實(shí)習(xí)質(zhì)量成為專業(yè)發(fā)展必須重視的一項(xiàng)工作，制定教育實(shí)習(xí)目標(biāo)是檢驗(yàn)教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 資格認(rèn)證 教育實(shí)習(xí) 目標(biāo)制定

基金項(xiàng)目：長(zhǎng)春師范大學(xué)2018年校級(jí)教改項(xiàng)目“師范生教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)研究”（長(zhǎng)師高教[2018]117）。

作者簡(jiǎn)介：侯偉，長(zhǎng)春師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，主要從事高等教育研究。

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.216

教育實(shí)習(xí)作為課堂教學(xué)的延伸，既有課堂教學(xué)的特點(diǎn)，又有實(shí)踐教學(xué)的特色，從教學(xué)的初始階段制定明確的教學(xué)目標(biāo)，才能保證教學(xué)質(zhì)量，選擇適當(dāng)教學(xué)方法，實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)。本文以思想政治教育專業(yè)為例，探討教育實(shí)習(xí)目標(biāo)制定問(wèn)題。

一、教育實(shí)習(xí)目標(biāo)制定理論依據(jù)

（一）馬克思主義認(rèn)識(shí)論是哲學(xué)基礎(chǔ)

“任何一門具體科學(xué)的研究都離不開理論思維，即離不開一定哲學(xué)的指導(dǎo)?！敝贫ㄋ枷胝谓逃龑I(yè)教育實(shí)習(xí)目標(biāo)離不開科學(xué)的理論思維，離不開一定哲學(xué)的指導(dǎo)，馬克思主義哲學(xué)是指導(dǎo)我們進(jìn)行專業(yè)研究、專業(yè)建設(shè)的科學(xué)理論體系，是馬克思主義全部學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)，是所有各門具體科學(xué)的指導(dǎo)思想，作為教育教學(xué)實(shí)踐重要課程，思想政治教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)必須以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)。當(dāng)社會(huì)存在發(fā)生變化，社會(huì)意識(shí)也要隨之而變，當(dāng)師范專業(yè)資格認(rèn)證已經(jīng)到來(lái)，專業(yè)管理及專業(yè)發(fā)展理應(yīng)立足形勢(shì)，面對(duì)新問(wèn)題，展開新思考，尋找新方法。教育實(shí)習(xí)目標(biāo)制定要以資格認(rèn)證為導(dǎo)向，以眼前的客觀實(shí)際為背景，制定適合思想政治教育專業(yè)發(fā)展，利于學(xué)生成長(zhǎng)的教育實(shí)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。以馬克思主義認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)教育實(shí)習(xí)目標(biāo)制定的重要性。

（二）系統(tǒng)論為指導(dǎo)是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本保證

系統(tǒng)論是研究整體教育實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)思想，要把教育實(shí)習(xí)工作作為教育教學(xué)的一部分，把教育實(shí)習(xí)目標(biāo)制定作為教育實(shí)習(xí)工作的一部分，從整體到部分，從學(xué)校到專業(yè)，合理分工，系統(tǒng)協(xié)作，從整體出發(fā)研究與思考教育實(shí)習(xí)目標(biāo)與教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)系，研究教育實(shí)習(xí)質(zhì)量與思想政治教育專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，研究教育實(shí)習(xí)質(zhì)量與專業(yè)資格認(rèn)證的關(guān)系。遵循系統(tǒng)論觀點(diǎn)，“系統(tǒng)分析法是現(xiàn)代科學(xué)研究的重要方法，任何一種復(fù)雜的研究對(duì)象都可以作為一個(gè)完整的系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行研究”，把教育實(shí)習(xí)目標(biāo)制定作為整個(gè)工作的重要環(huán)節(jié)，制定出針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)的知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與價(jià)值觀目標(biāo)。良好的開頭是成功的一半，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)“部分”，才能收到預(yù)期的“整體”效果。

（三）發(fā)展論是教育實(shí)習(xí)目標(biāo)制定的基本遵循

當(dāng)前，課程與高師院校發(fā)展正面臨著前所未有的新形勢(shì)與新挑戰(zhàn)。 中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，“一帶一路”及改革重深發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，引領(lǐng)中國(guó)教育必須走向強(qiáng)國(guó)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，適應(yīng)全球激烈競(jìng)爭(zhēng)需要，成為高校人才培養(yǎng)的時(shí)代目標(biāo)。依據(jù)發(fā)展論原理，以學(xué)科發(fā)展為載體，通過(guò)教育實(shí)習(xí)重要環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生的教育教學(xué)理論認(rèn)知水平，提升教育教學(xué)基本能力，培養(yǎng)對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)為“中國(guó)夢(mèng)”努力工作的偉大理想，在實(shí)踐教學(xué)中提升教育教學(xué)研究能力，形成利于專業(yè)發(fā)展及個(gè)人成長(zhǎng)的協(xié)作精神。為了專業(yè)發(fā)展，為了個(gè)人成長(zhǎng)，為了學(xué)科建設(shè)，重視教育教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合是發(fā)展的趨勢(shì)，發(fā)展論是制定教育實(shí)習(xí)目標(biāo)的基本遵循。

二、教育實(shí)習(xí)目標(biāo)任務(wù)內(nèi)容

教育實(shí)習(xí)是師范生教師教育必修課程，是提高師范生培養(yǎng)水平的重要環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)教育實(shí)習(xí)目標(biāo)，必須科學(xué)、合理制定教育實(shí)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。

（一）學(xué)校目標(biāo)任務(wù)

學(xué)校確定課程目標(biāo)，要根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展特色，制定培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求，充分結(jié)合資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制定教育實(shí)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。

1.普遍性目標(biāo)。如專業(yè)教育實(shí)習(xí)時(shí)間規(guī)定，10周或18周實(shí)習(xí)任務(wù);教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排，三年級(jí)或四年級(jí)進(jìn)行;教育實(shí)習(xí)管理規(guī)定;經(jīng)費(fèi)使用辦法等。作為普遍性目標(biāo)，“利于教師對(duì)目標(biāo)做出創(chuàng)造性解釋，適應(yīng)各種具體教學(xué)實(shí)踐情境?！睂?duì)于普遍性目標(biāo)任務(wù)制定，內(nèi)容要全面，適應(yīng)不同專業(yè)發(fā)展需要。形式要多樣，利于專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)。

2.行為性目標(biāo)。這一目標(biāo)便于操作和評(píng)價(jià)，但一些內(nèi)隱的目標(biāo)如思想品德方面就很難評(píng)價(jià)，需要學(xué)校在擬定教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件時(shí)，適當(dāng)考慮學(xué)科性質(zhì)，專業(yè)特色，制定有效的行為性目標(biāo)及評(píng)價(jià)機(jī)制。如思想政治教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)，應(yīng)以過(guò)程評(píng)價(jià)及終結(jié)性評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在教育教學(xué)中的綜合表現(xiàn)，不以“實(shí)習(xí)手冊(cè)”一紙定結(jié)論。

3.生成性目標(biāo)。體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)相關(guān)材料重新加工的能力，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要能力。教育實(shí)習(xí)目標(biāo)制定要充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，以生成性表現(xiàn)為核心，挖掘?qū)W生在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)能力，教學(xué)能力，研究能力，協(xié)作能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，無(wú)不依賴個(gè)人的自我追求，自我驅(qū)動(dòng)，學(xué)校在制定教育實(shí)習(xí)目標(biāo)任務(wù)時(shí)要充分考慮這一因素，采用多種教育實(shí)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，用生成生目標(biāo)來(lái)配合實(shí)現(xiàn)教育實(shí)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，提高教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效度。

（二）專業(yè)目標(biāo)任務(wù)

資格認(rèn)證是目前專業(yè)建設(shè)的核心工作，也是專業(yè)人才培養(yǎng)與課程設(shè)置調(diào)整的重要依據(jù)，專業(yè)必須結(jié)合自身特色、任務(wù)需求制定切實(shí)可行的目標(biāo)任務(wù)，以帶動(dòng)教師研修，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。

1.課程性目標(biāo)。教育實(shí)習(xí)作為課堂教學(xué)的延伸，是檢驗(yàn)教育教學(xué)理論的重要環(huán)節(jié)。制定教育實(shí)習(xí)目標(biāo)任務(wù)是既要體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)理論的檢驗(yàn)，又要突出教育教學(xué)能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)理論知識(shí)競(jìng)賽、教學(xué)技能展示、班級(jí)工作風(fēng)采等活動(dòng)設(shè)計(jì)，完成對(duì)專業(yè)目標(biāo)任務(wù)的檢驗(yàn)，在思想政治教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)教師教學(xué)技能比賽，如粉筆字大賽，硬筆書法大賽，教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等多個(gè)環(huán)節(jié)，既檢驗(yàn)教學(xué)理論，又提升教學(xué)技能。通過(guò)制定學(xué)生專業(yè)理論、教學(xué)技能任務(wù)目標(biāo)，檢驗(yàn)專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性。

2.發(fā)展性目標(biāo)。當(dāng)下最重要的任務(wù)是做好師范生資格認(rèn)證，專業(yè)教育實(shí)習(xí)目標(biāo)為任務(wù)而定，為質(zhì)量而定。千萬(wàn)不要表面上重視，行動(dòng)上忽視，口頭上重視，執(zhí)行上忽視。思想政治教育專業(yè)要想更好發(fā)展，全面提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，采用集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的模式，能適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要。如果為了管理方便，只采用集中實(shí)習(xí)，可能會(huì)影響某些學(xué)生的積極性、實(shí)效性。

（三）個(gè)人目標(biāo)任務(wù)

做任何一件事情，都需要個(gè)人的積極與主動(dòng)，學(xué)習(xí)更不例外，如果形成強(qiáng)烈的個(gè)人目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，一定能夠保證相應(yīng)的目標(biāo)任務(wù)達(dá)成。

1.基礎(chǔ)性目標(biāo)。每一位師范生的教育實(shí)習(xí)，要制定符合個(gè)人實(shí)際的目標(biāo)任務(wù)。一是教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校及專業(yè)要求，個(gè)人高質(zhì)量完成課堂教學(xué)實(shí)際工作量，使個(gè)人能力真正得到鍛煉。二是班級(jí)管理任務(wù)，積極參與班級(jí)管理，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流，掌握與家長(zhǎng)溝通技巧。三是文件準(zhǔn)備，教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)的編寫，是任務(wù)目標(biāo)完成的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，教育實(shí)習(xí)個(gè)人目標(biāo)制定這些都不可缺少，緊跟時(shí)代主題，樹立大教育觀，關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，這些基礎(chǔ)性目標(biāo)缺一不可。

2.實(shí)踐性目標(biāo)。任務(wù)要求的完成很重要，但教育實(shí)習(xí)者要重視個(gè)人的實(shí)踐目標(biāo)，制定具有可操作性的目標(biāo)任務(wù)。一是教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)量與質(zhì)量并重。保證每一堂試講課程都做充分準(zhǔn)備，做精心設(shè)計(jì)。二是保證聽課數(shù)量與質(zhì)量，實(shí)習(xí)期間不能放松自己，多學(xué)習(xí)，多思考，聽課認(rèn)真，記錄準(zhǔn)確，交流高效，對(duì)于聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與指導(dǎo)老師溝通，與同學(xué)交流，與學(xué)生互動(dòng)。三是保證上課節(jié)數(shù)與質(zhì)量。實(shí)習(xí)期間每一堂專業(yè)課教學(xué)都是一次歷練，認(rèn)真整理思路，科學(xué)選擇教法，在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉技能，培養(yǎng)情結(jié)。

專業(yè)資格認(rèn)證為導(dǎo)向的教育實(shí)習(xí)工作應(yīng)該重視，教育實(shí)習(xí)目標(biāo)任務(wù)制定是做好教育實(shí)習(xí)全部工作的開始，成事開頭難，只有制定了科學(xué)、有效的教學(xué)目標(biāo)，才能為過(guò)程與評(píng)價(jià)奠定良好的基礎(chǔ)。以資格認(rèn)證為導(dǎo)向的教育實(shí)習(xí)目標(biāo)制定工作，成為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提升師資水平的重要環(huán)節(jié)。

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