巴赫二部創(chuàng)意曲的創(chuàng)作特征與演奏分析

雷超儀

摘要：巴赫的二部創(chuàng)意曲是一部非常具有針對(duì)性的古典鋼琴教材，是巴赫為其孩子所編寫的。這部作品中包括了二聲部的前奏曲、三聲部的幻想曲等。國內(nèi)將這些作品分別稱為二部創(chuàng)意曲和三部創(chuàng)意曲。本文將對(duì)巴赫二部創(chuàng)意曲的創(chuàng)作特征與演奏分析進(jìn)行有效分析與梳理，試圖為巴赫音樂的研究貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：巴赫? ?二部創(chuàng)意曲? ?創(chuàng)作特? ?演奏分析

中圖分類號(hào)：J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）12-0062-03

“二部創(chuàng)意曲”和“三部創(chuàng)意曲”都各有十五首作品，是一套針對(duì)十余歲孩子或者鋼琴初學(xué)學(xué)生的練習(xí)教材。其中十五首“二部創(chuàng)意曲”較之“三部創(chuàng)意曲”更為基礎(chǔ)，以至于成為了近百年來鋼琴教學(xué)的必修課程，它能夠系統(tǒng)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，十五首練習(xí)曲風(fēng)格和側(cè)重點(diǎn)有所差異，分別針對(duì)學(xué)生人耳對(duì)音樂的聽覺感知，大腦對(duì)音樂的思維理解，眼睛對(duì)樂譜的快速辨識(shí)，手指對(duì)鋼琴琴鍵觸覺的敏銳性、彈性感應(yīng)度，演奏過程中的節(jié)奏性和表現(xiàn)力都有訓(xùn)練。特別針對(duì)學(xué)生普遍存在的左手在靈活性、協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性方面弱于右手的實(shí)際情況進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練。

一、二部創(chuàng)意曲的多種構(gòu)成要素分析

彈奏巴赫的二部創(chuàng)意曲這套復(fù)調(diào)作品前還是應(yīng)該對(duì)這套作品進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，弄清楚樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、織體結(jié)構(gòu)和音樂主題，找到反映音樂家思想的主題所出現(xiàn)的準(zhǔn)確位置，找到做為主要樂思所陪襯的旋律，準(zhǔn)確把握樂曲中樂句的層次結(jié)構(gòu)，只有這樣才能夠在彈奏中保持每個(gè)聲部的連貫性和完整性。十五首二部創(chuàng)意曲由C、D、? E、E、F、G、A、? B八個(gè)大調(diào)及c、e、f、g、a、b六個(gè)小調(diào)組成，受篇幅限制，筆者選取其中具有明顯特點(diǎn)的曲子進(jìn)行分析。

（一）《D大調(diào)創(chuàng)意曲》

這首大調(diào)創(chuàng)意曲具有鮮明的大調(diào)風(fēng)格，整個(gè)曲風(fēng)歡快、明亮，同時(shí)兼具舞曲風(fēng)格，這首曲子的最大特點(diǎn)就是最早勾勒出來近代奏鳴曲的曲式結(jié)構(gòu)，這是一首三部曲式結(jié)構(gòu)的作品，第一部分可以看成是奏鳴曲的呈示部，由第一段1-12小節(jié)組成，始于D大調(diào)終于A大調(diào);中部由第二段12-42小節(jié)組成，其中包括了復(fù)對(duì)位變形、動(dòng)機(jī)摸進(jìn)、間插句等內(nèi)容，在最后摸進(jìn)到D大調(diào)屬音，進(jìn)而自然的過渡到再現(xiàn)段;第三部分再現(xiàn)段由42-59小節(jié)組成，最后終止于D大調(diào)。

（二）《E大調(diào)創(chuàng)意曲》

這是一首古奏鳴曲，其最大特點(diǎn)就是在這套創(chuàng)意曲中唯一進(jìn)行反復(fù)標(biāo)記的曲子，很多人初識(shí)這首曲子都會(huì)聯(lián)想到熱情奔放的爵士樂，確實(shí)如此，這首曲子是由連續(xù)切分的舞蹈節(jié)奏組成，表現(xiàn)出了特別的節(jié)奏感。這還是一首三部曲式結(jié)構(gòu)作品，呈示部由第一段1-20小節(jié)組成，包括了復(fù)對(duì)位變形、間插句和主題減縮等，此部分終止于B大調(diào);中部由21-42小節(jié)組成，多次使用復(fù)對(duì)位變形;最后再現(xiàn)部由43-62小節(jié)組成，此部分包括多種變形手法，最終終止于E大調(diào)。

（三）《A大調(diào)創(chuàng)意曲》

這首曲子曲風(fēng)陽光且充滿活力，給人一種欣欣向榮的感覺，其特點(diǎn)在于雙手所呈現(xiàn)出的不同音樂特色，即不同的動(dòng)機(jī)，這對(duì)于鋼琴教材來說極有意義，能夠?qū)W(xué)生開展雙手訓(xùn)練，增加學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的理解。這首曲子是二部曲式結(jié)構(gòu)，第一樂段是前八小節(jié)，較為鮮明的呈示了主題和對(duì)題，答句之后調(diào)性轉(zhuǎn)為E大調(diào);第二樂段由后13個(gè)小節(jié)組成，先后經(jīng)過了B大調(diào)、E大調(diào)、A大調(diào)、D大調(diào)和A大調(diào)的轉(zhuǎn)換，完成了主題再現(xiàn)。

（四）《c小調(diào)創(chuàng)意曲》

這是一首典型的小調(diào)樂曲，情感灰暗悲傷且具有演唱性。作曲家使用八度音程技法，高度平衡的展現(xiàn)了樂曲，其中先是由右手做為第一聲部在第1、2小節(jié)中呈現(xiàn)主題，然后在第3小節(jié)中左手聲部跟入，之后兩個(gè)聲部交替展現(xiàn)，直到樂曲后期。這首曲子三部曲式結(jié)構(gòu)，第一樂段為前10小節(jié)，其中第1、2小節(jié)呈示主題，此后2個(gè)小節(jié)對(duì)主題進(jìn)行八度模仿，2個(gè)小節(jié)進(jìn)行復(fù)對(duì)位呈現(xiàn)主題形式上的變化，之后兩個(gè)小節(jié)再次進(jìn)行八度模仿;第二樂段是第11-22小節(jié)，是第一樂段的復(fù)對(duì)位;第三樂段為再現(xiàn)部，多是復(fù)對(duì)位最終調(diào)性回歸c小調(diào)。

二、二部創(chuàng)意曲的演奏原則

巴赫的二部創(chuàng)意曲均是古鋼琴作品，其音域不如現(xiàn)代鋼琴作品。同時(shí)，在音色和音量的運(yùn)用方面，古鋼琴音色獨(dú)特且變化較弱，無法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代鋼琴所表現(xiàn)出的漸弱漸強(qiáng)等細(xì)膩性內(nèi)容。因此要想更好的詮釋巴赫《二部創(chuàng)意曲》原有的音樂，就需要使用現(xiàn)代鋼琴盡量的不違背古鋼琴的聲音強(qiáng)度及音色特點(diǎn)，為此筆者提出以下幾個(gè)方面的演奏原則。

一是保持相對(duì)一致的演奏力度。鑒于古鋼琴演奏力度相對(duì)單一，因此演奏力度方面需要相對(duì)一致，這既是演奏需要，也是做為鋼琴教材給學(xué)生提出的訓(xùn)練要求。彈重音時(shí)注重發(fā)力飽滿，彈弱音時(shí)注重發(fā)力均勻，音階變化時(shí)注重彈奏清晰，通過訓(xùn)練培養(yǎng)良好的發(fā)力習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)每個(gè)音的力度保持一致、不同音階音量變化明了準(zhǔn)確。

二是注重指法控制。這里比較重要的是拇指弱音控制，因?yàn)槟粗噶α肯鄬?duì)較強(qiáng)，在彈奏強(qiáng)音是拇指發(fā)力容易，但在彈奏弱音時(shí)拇指發(fā)力控制要求相對(duì)較高，需要多加練習(xí);同時(shí)無名指和小指的運(yùn)用也需要訓(xùn)練，主要體現(xiàn)在保持小指無名指與其他三指的力量對(duì)比。指法因人而異，學(xué)生完全可以根據(jù)自身能力及手掌生理特點(diǎn)進(jìn)行靈活選擇。

三是謹(jǐn)慎使用踏板。巴赫創(chuàng)作古鋼琴曲時(shí)是沒有踏板的，曲子聲部清晰，因此很多學(xué)者認(rèn)為不應(yīng)使用現(xiàn)代鋼琴的踏板。筆者認(rèn)為踏板可以一定程度上詮釋創(chuàng)意曲的泛音效果，因此可以適當(dāng)使用右踏板，主要在相對(duì)圓滑的節(jié)奏中對(duì)于跨度大的音程進(jìn)行使用，在聲部銜接處還要注意保持作品原味中的清晰，而不是在需要使用手指聯(lián)奏的地方通過右踏板產(chǎn)生聯(lián)奏效果;其次是避免進(jìn)入通過左踏板控制音量的思維誤區(qū)，要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意曲所有的音量都是通過手指的彈奏力度進(jìn)行控制。

四是相對(duì)寬松的速度要求。受時(shí)代影響，巴赫作品沒有對(duì)演奏速度進(jìn)行標(biāo)記或表述，換言之二部創(chuàng)意曲沒有明確的演奏速度要求，這就給演奏者提供了非常寬松的演奏空間。但從另外一個(gè)角度看待演奏速度，這是一套為十余歲兒童創(chuàng)作的鋼琴教材，根據(jù)兒童的鋼琴彈奏水平，可見這套創(chuàng)意曲的演奏速度一定不會(huì)太快，只要演奏者能夠勻速彈奏、前后基本一致，最后階段速度放緩，就能夠滿足演奏速度要求。

三、二部創(chuàng)意曲的演奏練習(xí)方法

在十五首二部創(chuàng)意曲中，演奏難度有難有易，筆者認(rèn)為只有G和? E兩首曲子可以使用相對(duì)較快的速度進(jìn)行演奏，其他作品演奏速度一般不超過每分鐘80。無論是演奏難度較為容易的《D大調(diào)創(chuàng)意曲》還是難度較大的《? B大調(diào)創(chuàng)意曲》和《A大調(diào)創(chuàng)意曲》，在練習(xí)時(shí)主要注重以下幾個(gè)方面。

一是提前分析每首曲子的曲式結(jié)構(gòu)，先從整體把握曲子的整個(gè)脈絡(luò)，然后開始進(jìn)行分手練習(xí)，練習(xí)左右手分別使用指尖跳奏的方法，加強(qiáng)每個(gè)指尖對(duì)力量的集中控制，尤其是對(duì)八分音符頓音的練習(xí)和對(duì)十六分音符的分解和弦。

二是進(jìn)行雙手相互配合練習(xí)，當(dāng)熟練完成分手練習(xí)之后，就要進(jìn)行雙手相互配合練習(xí)，此階段練習(xí)主要是為了實(shí)現(xiàn)兩個(gè)聲部產(chǎn)生呼應(yīng)的音樂效果，需要雙手相互獨(dú)立、對(duì)位過程中彈奏準(zhǔn)確，相互間避免感染，以八分音符頓音和十六分音符分解和弦為例，在彈奏八分音符頓音時(shí)，通過手指力量控制避免聲音短促，在彈奏分解和弦時(shí)要保持聲音連貫、音色圓滑。

三是進(jìn)行準(zhǔn)確的節(jié)奏練習(xí)，多個(gè)曲子節(jié)奏變化明顯，且?guī)в忻黠@的“搖擺”特點(diǎn)。因此進(jìn)行節(jié)奏準(zhǔn)確性練習(xí)就成為重要一環(huán)，練習(xí)中可以先縮小拍子，先以八分音符或十六分音符當(dāng)成一拍進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸擴(kuò)大拍子，達(dá)到以一節(jié)為一拍的演奏節(jié)奏，通過這種方法提高演奏練習(xí)的純熟程度。

四、結(jié)語

巴赫的音樂創(chuàng)作有著鮮明的時(shí)代特征，這也許是因?yàn)榘秃丈钤凇白杂蓮?fù)調(diào)”盛行的歷史時(shí)期。同樣，巴赫的二部創(chuàng)意曲具有典型的巴赫創(chuàng)作風(fēng)格，也屬于那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。通過對(duì)巴赫二部創(chuàng)意曲創(chuàng)作特征和演奏方式的分析，既可以了解巴赫的音樂創(chuàng)作思想，又能夠探索“巴洛克時(shí)期”音樂的創(chuàng)作方式，特別是可以將音樂思想融入到現(xiàn)代鋼琴教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，對(duì)于繼承歷史與開創(chuàng)未來都有著現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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