網(wǎng)絡(luò)教育平臺下的自主學(xué)習(xí)模式研究①

趙庭悅 成兵

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?網(wǎng)絡(luò)教育模式的探索是當(dāng)前教育和教育改革的新話題。隨著信息科學(xué)的發(fā)展，計算機支持學(xué)習(xí)、在線自習(xí)、在線共同學(xué)習(xí)和復(fù)合學(xué)習(xí)等基于計算機的學(xué)習(xí)模式和方法在國內(nèi)外都得到了研究。在此背景下，闡述了網(wǎng)絡(luò)教育平臺下學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變——自主學(xué)習(xí)，分析了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺下自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，研究了網(wǎng)絡(luò)教育平臺下的自主學(xué)習(xí)模式。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?網(wǎng)絡(luò)教育平臺;自主學(xué)習(xí)模式;研究

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0012-02

自主學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育中是非常重要的學(xué)習(xí)模式，這種模式表現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在線學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用改變了學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式的重要性。加強在線教育中自主學(xué)習(xí)模式的研究，對在線教育的改革和發(fā)展具有很大的實效意義。

在線教育的自主學(xué)習(xí)模式為學(xué)習(xí)者提供更方便、靈活的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)者便利的學(xué)習(xí)條件以及幫助學(xué)習(xí)者高效學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。提高自我學(xué)習(xí)能力必然幫助學(xué)習(xí)者在他們未來的研究和工作中更好地完成終生學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會，信息技術(shù)越來越發(fā)達，人們需要終身學(xué)習(xí)和包括學(xué)習(xí)的自由性。

一、網(wǎng)絡(luò)教育平臺下學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變——自主學(xué)習(xí)

自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)是指具有個人特性的個人的自我學(xué)習(xí)能力。個人在學(xué)習(xí)過程中有著和別人不同的長處和優(yōu)點。在學(xué)習(xí)過程中，個人的優(yōu)點和特長被反映在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上。同時，學(xué)習(xí)主體能夠積極學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中能夠充分利用自我的學(xué)習(xí)能力。

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺下的自主學(xué)習(xí)能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，完全發(fā)展學(xué)生的優(yōu)缺點。要想學(xué)習(xí)，就必須改變傳統(tǒng)的教育概念和教育模式，尊重個人的獨立性、創(chuàng)新性和合作性。由于信息技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，起初的教育概念逐漸崩潰，學(xué)習(xí)者更注重獲得平等的權(quán)利和個性的需求。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式建議學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)需要選擇和控制自己的學(xué)習(xí)過程。

二、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

在線教育平臺有豐富的知識和信息資源庫，能夠滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺。豐富的在線教育平臺資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

（一）網(wǎng)絡(luò)教育平臺為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的信息資源

在線教育平臺豐富的資源支持了個性化的自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者遇到不能解決的問題時，有必要搜索與問題相關(guān)的信息。在線教育平臺可以為學(xué)習(xí)者提供豐富的信息資源和關(guān)于問題解決的多種方案，可以節(jié)約學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。建立科學(xué)的在線教育平臺，為學(xué)習(xí)者提供豐富的獨立信息資源，從而提高學(xué)習(xí)者解決問題的能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育平臺為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)增添交互性

在線教育平臺不僅可以實現(xiàn)資源共享，還可以實現(xiàn)全球協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者可以利用在線教育平臺，在自習(xí)過程中向其他專家、教師和學(xué)生咨詢，獲得更多的信息資源并獲得支持。網(wǎng)絡(luò)的開放性和對話也有助于教師之間的協(xié)作和溝通，在線教育平臺可以有效整合優(yōu)秀資源，充分發(fā)揮教師的作用。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供自由、平等和開放的平臺

在自我學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者需要解決各種各樣的問題，不同的學(xué)習(xí)者則有不同的問題解決辦法。學(xué)習(xí)者需要和周圍的人一起工作，也可以在不同的地方進行溝通。網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)習(xí)者提供獨自學(xué)習(xí)的平臺。通過在線教育平臺，學(xué)習(xí)者可以完成數(shù)據(jù)收集、遠程登錄、討論、網(wǎng)絡(luò)會議等其他形式的合作和溝通。

在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，每個學(xué)習(xí)者都處于相同的位置。學(xué)習(xí)場所從以前的教室變成了網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇也從以老師為中心進行選擇變成學(xué)習(xí)者的自由選擇。在網(wǎng)絡(luò)相對平等、開放的環(huán)境中，受惠者的個體化發(fā)展將受到尊重，學(xué)習(xí)者將會發(fā)表其真正的想法，并能有效地改善各個方面的能力。在網(wǎng)絡(luò)教育平臺下的自主學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力非常有益。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺下的自主學(xué)習(xí)模式

（一）網(wǎng)絡(luò)教育平臺下自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)成要素

1.學(xué)習(xí)需求

從心理學(xué)角度來看，需求指的是存在于個人內(nèi)部的不平衡。學(xué)習(xí)需求是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的不平衡。個人學(xué)習(xí)的動機乃至發(fā)展學(xué)習(xí)的行動都屬于學(xué)習(xí)需求，這是獨立學(xué)習(xí)的出發(fā)點。在網(wǎng)絡(luò)教育平臺下自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，需要重點關(guān)注不同學(xué)生的適應(yīng)性教育和學(xué)習(xí)需求。

2.技術(shù)環(huán)境

技術(shù)環(huán)境是在網(wǎng)絡(luò)教育平臺下構(gòu)建良好自主學(xué)習(xí)模式的重要基礎(chǔ)。技術(shù)環(huán)境具有可以為學(xué)習(xí)者提供獨立學(xué)習(xí)模式的特征，是具有提問及處理功能的認知工具。

3.學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)戰(zhàn)略是在自動學(xué)習(xí)模式下的外部表現(xiàn)，它是學(xué)習(xí)步驟、方法和個別學(xué)習(xí)過程中方法的組合。在網(wǎng)絡(luò)教育平臺下的自學(xué)習(xí)主要選擇兩種學(xué)習(xí)方法，即自探索學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育平臺下的自主學(xué)習(xí)過程

1.明確學(xué)習(xí)需求

在網(wǎng)絡(luò)教育平臺下進行自習(xí)，首先需要定義學(xué)習(xí)需求，這是學(xué)習(xí)的起點也是核心。在自習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)方法有更特殊的要求。因為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)背景、風(fēng)格和能力都不同，所以對數(shù)碼學(xué)習(xí)的要求也不同。應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果的評價角度來分析在線教育平臺下的自我學(xué)習(xí)需求。