互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)模式探析

張媛

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+的背景影響之下，各行各業(yè)的發(fā)展都發(fā)生了前所未有的變化，其中職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)的模式也發(fā)生了極大地改變。我國(guó)對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景出發(fā)，對(duì)如何在這一背景之下開展職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)提出相應(yīng)的建議。

在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，隨處都可以看見“互聯(lián)網(wǎng)+”的存在，它是在這樣的一個(gè)信息時(shí)代中服務(wù)于各行各業(yè)的重要標(biāo)志。而對(duì)職業(yè)技能的培訓(xùn)是我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要體現(xiàn)，也是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要方法。從我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀出發(fā)，我國(guó)的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展速度較快，在現(xiàn)在這個(gè)階段，城鎮(zhèn)化建設(shè)面臨著專業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)問題，所以對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求較大，在發(fā)展的過程中甚至出現(xiàn)了“人才荒”的現(xiàn)象。將互聯(lián)網(wǎng)和職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)合在一起，能夠很好地改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，使新型的培訓(xùn)模式更加適應(yīng)農(nóng)民工群體的特點(diǎn)和需求，使原先封閉的教育模式走向開放和共享。社會(huì)中的很多學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下形成了符合現(xiàn)代社會(huì)的特色職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)模式，社會(huì)上也出現(xiàn)了很多涉及職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域的教育機(jī)構(gòu)。本文主要講了在互聯(lián)網(wǎng)+的背景之下，職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)模式探討。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)方法創(chuàng)新

職業(yè)技能培訓(xùn)教育不同于普通高等教育的教學(xué)模式和體系，職能教育的發(fā)展水平在很大程度上受制于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平。如果在較短的時(shí)間內(nèi)想要提高職業(yè)教育的辦學(xué)水平，只單一的靠加大投入是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以在職業(yè)技能培訓(xùn)教育的發(fā)展過程中，我們應(yīng)該加強(qiáng)各級(jí)職能部門的重視，首先借助政府和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的力量，去轉(zhuǎn)變教育觀念，使得各級(jí)職能部門更加重視職業(yè)教育信息化的發(fā)展，根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r因地制宜的制定合適的計(jì)劃方案。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景之下，應(yīng)選取優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，去更好地開展職業(yè)技能培訓(xùn)教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)是不同于傳統(tǒng)的面授課教育模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用使得技能培養(yǎng)模式的靈活性大大增加，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的專業(yè)方向、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和特殊需求來制定自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃?；ヂ?lián)網(wǎng)的參與大大提高了職業(yè)技能培訓(xùn)的便利性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下完善信息管理檢測(cè)系統(tǒng)

政府對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)起到監(jiān)管作用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，完善互聯(lián)網(wǎng)的信息管理和檢測(cè)系統(tǒng)能夠更好地提高政府在監(jiān)管方面的能力。首先它的完善可以使政府層級(jí)之間的信息傳遞更加的高效快捷。數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的傳遞，改變了傳統(tǒng)信息傳遞的弊端，使信息更加的透明化、數(shù)據(jù)更加的集約化，這大大提高了業(yè)務(wù)能力，使政府各層級(jí)之間的溝通更加的靈活，讓各個(gè)政府部門能夠及時(shí)的根據(jù)本地的實(shí)際情況去推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)制度。其次信息系統(tǒng)的好壞直接影響著政府管理的難易程度，完善的信息系統(tǒng)可以使較為復(fù)雜的政府管理仍然發(fā)揮高效的管理效率，從而促進(jìn)社會(huì)上出現(xiàn)更多的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓它們?cè)谡闹С窒聟⑴c到職業(yè)技能培訓(xùn)建設(shè)中來。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下發(fā)揮職業(yè)教育主導(dǎo)作用

在互聯(lián)網(wǎng)+背景之下進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)模式的過程中，政府應(yīng)該將主導(dǎo)作用發(fā)揮到極致。政府應(yīng)該做好統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和管理工作，將政府、主管部門、參與人員等多方資源有機(jī)的整合在一起，去構(gòu)建一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)技能培訓(xùn)的大格局。在職業(yè)技能教育中，政府還應(yīng)該組織一個(gè)專業(yè)性人才隊(duì)伍，讓他們?cè)诮逃衅鸬街笇?dǎo)作用。除此之外，政府應(yīng)該對(duì)進(jìn)行職業(yè)教育的公共實(shí)訓(xùn)基地和人力資源培育中心加以資金支持，對(duì)于公共實(shí)訓(xùn)基地的開放進(jìn)行合理的管理。對(duì)于人力資源的管理，政府應(yīng)該合理的利用互聯(lián)網(wǎng)的作用，讓一些通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的人員能夠有在公共實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行受教育的機(jī)會(huì)，從而在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上構(gòu)建出職業(yè)教育的大格局。

四、互聯(lián)網(wǎng)+背景下優(yōu)化職業(yè)技能培訓(xùn)資源

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳播是十分便捷的。在互聯(lián)網(wǎng)背景之下進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)時(shí)，對(duì)于職業(yè)技能培訓(xùn)的資源選取我們應(yīng)高度重視。有這樣一個(gè)故事，在幼兒園里有兩個(gè)孩子是同桌，他們常常在一起，其中一個(gè)孩子老是頻繁的眨眼睛，這是一種很不好的習(xí)慣，但是沒幾天之后，另一個(gè)孩子竟然把眨眼睛的本事學(xué)會(huì)了，這就告訴我們學(xué)習(xí)資源是否良好對(duì)我們的生活有很大影響。所以在選取職業(yè)技能培訓(xùn)資源時(shí)，我們不能偷工減料，讓一些質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的教育資源出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，這樣不僅會(huì)使對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的管理難度加大，還會(huì)影響我國(guó)職業(yè)技能教育在互聯(lián)網(wǎng)背景之下的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)+背景之下開展職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的結(jié)果，在這樣一種背景之下開展職業(yè)技能教育不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們進(jìn)行不斷地研究和探索，通過互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，去培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才去進(jìn)行職業(yè)技能教育，對(duì)培訓(xùn)模式的探討是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它需要我們通過時(shí)代的進(jìn)步去不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，將職業(yè)技能培訓(xùn)制度進(jìn)行不斷地完善。（作者單位：江蘇省響水縣勞動(dòng)就業(yè)管理處）