民辦高職院校校企合作運(yùn)行機(jī)制研究

展小瑞

高職院校承擔(dān)著我國(guó)專業(yè)化人才的培養(yǎng)任務(wù)，在當(dāng)前形勢(shì)下，也對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在高職院校的發(fā)展過(guò)程中，校企合作是其中的重要組成部分。一方面，企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)，提升人才的實(shí)用性，另一方面，高校教育融入企業(yè)合作的方式，能夠提升高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，對(duì)于民辦高職院校來(lái)說(shuō)，校企合作能夠提升人才的就業(yè)率，為高職院校的發(fā)展源源不斷的注入活力。就當(dāng)前來(lái)說(shuō)，我國(guó)民辦高職院校的校企合作方式，還是處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題需要解決和處理。本文主要從我國(guó)民辦高職院校校企合作運(yùn)行機(jī)制中存在的問(wèn)題以及民辦高職院校校企合作運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新措施，這兩方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

對(duì)高職院校發(fā)展來(lái)說(shuō)，校企合作是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要影響因素，也是影響高職院校特色辦學(xué)的決定性的因素。隨著高職院校的擴(kuò)招，迎來(lái)了高職院校發(fā)展的黃金階段，也為高職院校的教學(xué)體系帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。面對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及社會(huì)的要求，如何為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才，成為了當(dāng)前高職院校發(fā)展過(guò)程中所要思考的問(wèn)題。校企合作，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，為高職院校的人才培養(yǎng)和社會(huì)需求接軌，提升高職院校的辦學(xué)實(shí)力。校企合作，充分調(diào)動(dòng)雙方優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，已經(jīng)得到了社會(huì)的認(rèn)可，但是在當(dāng)前校企合作運(yùn)行機(jī)制下，如何提升校企合作在人才培養(yǎng)上的作用，仍舊需要在實(shí)踐中進(jìn)行深入的探索，不斷完善當(dāng)前運(yùn)行機(jī)制。

一、我國(guó)民辦高職院校校企合作運(yùn)行機(jī)制中存在的問(wèn)題

（一）合作程度不深

在當(dāng)前校企合作方式中，更多的是通過(guò)企業(yè)的宣傳形式進(jìn)行的，在人才的培養(yǎng)方式上，很少進(jìn)入到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，主要是一些獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置，或者是一些知識(shí)講座以及實(shí)習(xí)平臺(tái)的提供等等，對(duì)人才在培養(yǎng)過(guò)程中的參與度較少?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)校和企業(yè)合作的人才培養(yǎng)，是對(duì)企業(yè)和學(xué)校各方面的要求是相當(dāng)高的，兩者處于不同的利益體，所能夠提供的資源也是相對(duì)有限的。從某種程度上來(lái)說(shuō)，校企合作之間的合作程度不深也是由當(dāng)前的環(huán)境所造成的。沒(méi)有相關(guān)制度、政策的支撐，所開(kāi)展的校企合作多是臨時(shí)性的、短期的，為能真正實(shí)現(xiàn)人才的長(zhǎng)期培養(yǎng)，為學(xué)校的培養(yǎng)方式提供新的可能。

（二）校企兩者的利益沖突

企業(yè)參與到高職院校的人才培養(yǎng)中，希望通過(guò)前置性的人才培養(yǎng)，能夠從高職院校中選取優(yōu)秀的人才提前鎖定，提升真正畢業(yè)季的招聘質(zhì)量。因此，在開(kāi)展校企合作的時(shí)候，希望能夠盡可能的參與到人才培養(yǎng)中，了解學(xué)生的質(zhì)量，就需要從專業(yè)課程以及企業(yè)文化等全方位的滲入。而對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，企業(yè)參與的人才培養(yǎng)，只是為學(xué)生的發(fā)展提供了一種新的方式，所提供的資源、環(huán)境等都是有限的。在整個(gè)人才培養(yǎng)中，并不能為了某一次校企合作便打亂整個(gè)教學(xué)計(jì)劃。因此，由于學(xué)校和企業(yè)兩者需求點(diǎn)不一樣，所需要的資源也是不一樣，在具體的合作開(kāi)展中，存在諸多矛盾，這也是影響校企合作的重要因素。

（三）缺乏合作平臺(tái)

在高職院校開(kāi)展校企合作，所涉及到的影響因素相當(dāng)多的，合作平臺(tái)的缺失，讓校企在合作進(jìn)程上的推動(dòng)略顯艱難。一方面，合作平臺(tái)能夠盡可能調(diào)動(dòng)相關(guān)的資源，最大程度推動(dòng)合作的進(jìn)程，另一方面，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，能夠站在全局的角度進(jìn)行處理。當(dāng)前的校企合作平臺(tái)的構(gòu)建，主要依靠的是學(xué)院級(jí)的平臺(tái)，這樣的平臺(tái)提供的資源和條件是相對(duì)有限的，也束縛了校企合作的深入發(fā)展。從企業(yè)這一方面來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的合作部門(mén)推動(dòng)校企合作，僅是在招聘季節(jié)在人力資源部門(mén)推動(dòng)下開(kāi)展。兩者缺乏統(tǒng)一的合作平臺(tái)，對(duì)一些方針、政策的落實(shí)都存在一定的影響。

二、民辦高職院校校企合作運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新措施

（一）完善規(guī)章制度，確保校企合作健康運(yùn)行

校企合作中涉及到高校和企業(yè)兩方的利益，因此，需要利用完善的規(guī)章制度，對(duì)在合作過(guò)程中所涉及到的種種問(wèn)題進(jìn)行前置性的規(guī)定，從而確保校企合作機(jī)制的健康運(yùn)行。首先，從整體出發(fā)，對(duì)校企合作的形式以及參與的程度，都進(jìn)行提前溝通，讓學(xué)校對(duì)企業(yè)的需求以及企業(yè)的參與度等方面都有一定的了解，通過(guò)制度化的規(guī)定，能夠讓校企合作雙方運(yùn)行更為科學(xué)、流暢。其次，制度的完善應(yīng)該從合作中涉及到的種種問(wèn)題出發(fā)，確保合作的能夠在一定的約束中運(yùn)行。規(guī)章制度的建立，是從合作的最終目標(biāo)出發(fā)的，是能夠?yàn)樾Ｆ蠛献鞯倪\(yùn)行保駕護(hù)航的。在校企合作中建立完善的規(guī)章制度，在長(zhǎng)期發(fā)展的角度對(duì)高職院校的發(fā)展制定科學(xué)的規(guī)劃。

（二）強(qiáng)化組織保障，明確雙方權(quán)責(zé)利

高職院校發(fā)展中的校企合作，所涉及到因素是相當(dāng)多的，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)能夠從學(xué)校和企業(yè)層面更好地推動(dòng)合作，同時(shí)明確雙方的職責(zé)范圍。首先，組織的建立應(yīng)該是完善的。從校企合作出發(fā)，建立運(yùn)行組織機(jī)構(gòu)，從合作開(kāi)始推進(jìn)，對(duì)雙方出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的協(xié)商。其次，便是組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)，是為保障兩者的相關(guān)利益為基礎(chǔ)的，組織機(jī)構(gòu)在運(yùn)行期間應(yīng)該明確雙方的權(quán)責(zé)利。因此組織結(jié)構(gòu)的完善，應(yīng)該建立在雙方高度參與的基礎(chǔ)上完成充分發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)在推動(dòng)校企合作方面的作用。

（三）激發(fā)合作動(dòng)力，促進(jìn)雙方和諧發(fā)展

校企合作是建立在一定的利益基礎(chǔ)之上的，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，是為了人才的培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，對(duì)企業(yè)而言，便是能夠?yàn)樽陨淼陌l(fā)展招募優(yōu)質(zhì)的人才，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。首先，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展制定有針對(duì)性的、有計(jì)劃性的合作方式，對(duì)企業(yè)的參與方式以及人才的培養(yǎng)方向有清晰、準(zhǔn)確的定位。其次，企業(yè)的參與應(yīng)該更為深入，能夠在學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中，充分發(fā)揮自身企業(yè)文化的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)校還是企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，充分利用兩者的優(yōu)勢(shì)才能夠?qū)崿F(xiàn)校企合作的深層次的發(fā)展，為校企合作提供強(qiáng)有力的保障。

（四）深化合作層次，開(kāi)展多樣化的合作方式

現(xiàn)如今，對(duì)人才的要求是多方面的，這樣意味著在人才的培養(yǎng)方向和策略上也應(yīng)該是多種多樣的。在開(kāi)展校企合作中，應(yīng)該充分利用企業(yè)和實(shí)踐性和學(xué)校的學(xué)術(shù)性，為學(xué)生的成才奠定基礎(chǔ)。因此，在整個(gè)合作中，學(xué)校應(yīng)該充分利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，深化合作層次，開(kāi)展多樣化的合作方式，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。首先，實(shí)踐課程的形式，可以充分利用企業(yè)中的資源，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`知識(shí)的轉(zhuǎn)變，另外還可以通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)的形式開(kāi)展。其次，開(kāi)展一些知識(shí)講座，充分利用企業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提升自身的專業(yè)素養(yǎng)指明方向。多樣化的校企合作方式，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供更多的可能。

（五）優(yōu)化合作氛圍，為校企合作創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

校企合作是兩個(gè)社會(huì)組織之間的合作，兩者的出發(fā)點(diǎn)是不一樣的，企業(yè)是盈利性質(zhì)的，而學(xué)校是公益性質(zhì)的，兩者在合作上需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的合作氛圍，才能夠保證各項(xiàng)相關(guān)措施的落實(shí)到位。首先，從政府角度出發(fā)，應(yīng)該為學(xué)校和企業(yè)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，從政策、資金等方面提供支持，為校企合作創(chuàng)設(shè)大環(huán)境。其次，便是學(xué)校相關(guān)措施的落地執(zhí)行，應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，吸引一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)開(kāi)展校園合作，盡可能為企業(yè)的合作方式提供便利，利用自身的合作環(huán)境提升吸引力，讓企業(yè)主動(dòng)參與到人才培養(yǎng)中。校企雙方站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，為學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，更好地落實(shí)各項(xiàng)合作機(jī)制。

三、總結(jié)和展望

在民辦高職院校的發(fā)展中，充分利用校企合作方式，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，為高職院校的發(fā)展注入活力。校企合作方式，在當(dāng)前我國(guó)高職院校的發(fā)展中還是存在諸多挑戰(zhàn)的，比方說(shuō)合作內(nèi)容和合作形式等等都處在探索階段，但是這并不影響兩者在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略上的構(gòu)建。從當(dāng)前校企合作的方式來(lái)說(shuō)，不少企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始在高校開(kāi)設(shè)專業(yè)課程，進(jìn)行可持續(xù)的人才培養(yǎng)，能夠提前鎖定優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，這些都是在良好合作環(huán)境下，校企合作方式不斷優(yōu)化。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，民辦高職院校和企業(yè)的發(fā)展，兩者能夠在合作方式上創(chuàng)設(shè)出更多的可能性，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供輸送源源不斷的人才。（作者單位：嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院）

河南省民辦教育協(xié)會(huì)立項(xiàng)課題

立項(xiàng)號(hào)：HMXL-20180026。