校園文化資源與商業(yè)市場的新穎鏈接

鞠雪 王加奇 姜海

校園文化是一個巨大又潛在的商業(yè)資源，商業(yè)市場實際上與校園文化也并不遙遠，兩者之間存在著相互交融，互相促進的關系，互相沖擊又相互影響。伴隨著日漸豐富的校園文化活動和經濟體制的進一步發(fā)展，校園文化逐漸與商業(yè)市場開始連接起來。為了迎合校園文化資源與商業(yè)市場的良性連接，出現了一種大學生演藝工作室。這是為了貫徹和落實黨的大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，也是為了能夠有效地調動大學生對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱情，打造大學生的創(chuàng)新意識、能力、思維和道德。商業(yè)市場具有靈活性和多樣性，校園文化具有鮮明性和制度性，這二者有機的結合起來，體現了現代社會的進步的時代特征。

建立校園演藝工作室對現有的校園商演團隊進行調查，調整歸合，統(tǒng)一登記管理。為了及時有效地實現資源共享，整合校園文化演藝資源，打造線上資源交流平臺，學生可以通過下載APP共享資源，既方便又快捷可以實現完全的公正公開，共同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對校園文化演藝團隊提供技術和經驗支持，以專業(yè)的優(yōu)勢組建專業(yè)校園傳媒隊伍，并為傳媒隊伍提供專業(yè)建議、決策支持和法律咨詢及保障。力求讓優(yōu)質的服務擴展到更多的商家，本著互惠互利的原則，讓更多的學生和商家受益。對大學生群體進行深度了解，對其他高校持續(xù)調查拓展合作范圍。

為了給學生們最好的展示平臺的同事也給商家最好的性價比，大學生演藝工作室以多種傳媒手段相結合的方式，專注于活動策劃與執(zhí)行、校園禮儀、自由主播，商業(yè)表演。面向全校學生吸引新鮮的血液和力量。隨著文化教育的發(fā)展，校園文化的成長的到了飛速的發(fā)展，演藝資源在校園文化中發(fā)揮了更大的作用，商業(yè)化的校園演藝資源更是成為高校培養(yǎng)校園特色的內在要求。高校畢業(yè)生要成為一個商業(yè)領域的實用型人才，必不可少的商業(yè)文化教育是成功的前提。校園文化商業(yè)化是經濟發(fā)展的必然結果，近幾年來各種商業(yè)沖突也在校園內出現，大學生想要在競爭如此激烈的現狀下取勝，應當將商業(yè)市場與校園文化相互對接，才能更加體現出教育效益，并進行良性對接的可持續(xù)發(fā)展，符合國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持。

商業(yè)市場與校園文化的對接促進了大學生對藝術、演藝、傳媒的理解，培養(yǎng)了大學生對高雅專業(yè)的藝術的認知和理解。通過高校各個方面對演藝隊伍的支持和積極配合，一定可以將這個隊伍培養(yǎng)成集藝術，演藝，傳媒為一體的綜合性藝術團體，積極打造校園思想文化的新品牌。

當然，在這種商業(yè)對接的過程中還存在著很多問題，一些高校并非藝術類學校，所以一些大學生對文藝條件與修養(yǎng)并不高，所以這樣打造出來的團隊會有不專業(yè)的缺點，大學生的文藝素質參差不齊，也會影響整個團隊的水平。作為一個以商業(yè)為主的藝術團隊，在平時排練和演出時間與課程發(fā)生沖突時，很容易造成大學生學習重點的轉移，容易發(fā)生學習興趣傾向性的變化，也會造成團隊人員的流失。團隊的保障不到位，在實際的排練過程中會出現排練場地、排練設備等硬件設施的缺乏，對團隊的發(fā)展影響也較大。

在對大學生進行教育時，只對他們進行專業(yè)知識教育是遠遠不夠的，僅僅接受專業(yè)知識教育的同學們也會變成一臺機械化的機器，他不會懂得接受與其他環(huán)境條件和諧發(fā)展。只有讓他們對商業(yè)和價值產生新的理解，才會爆發(fā)出新的靈感，形成辨別美和道德的感情。高度專業(yè)化的教學模式存在著許多的弊端，培養(yǎng)目標的目的僅僅是打造專業(yè)性的人才，這就是大學教育和職業(yè)教育的區(qū)別。導致了當代大學生失去了探索的能力。當今的社會是一個商品經濟的社會，當代大學生是這個整體中至關重要的一部分，商業(yè)市場與校園藝術文化資源對接是發(fā)展的必然趨勢，我們把商業(yè)市場引入校園，建立統(tǒng)一的管理體系，做到商家與學生互利互惠。校園文化演藝藝術不能夠獨立存在，商業(yè)市場不僅可以為大學生提供勞動報酬，還能夠為大學生們提供更加寬闊的舞臺，可以讓更多的人看到優(yōu)秀的文化演藝，給商家提供了物美價廉的服務，還讓大學生的高雅藝術有了發(fā)揮之處。

在當前時代發(fā)展如此迅速地情況下，作為當代大學生應當緊緊跟隨這時代的潮流，勇于迎接時代給我們的機遇和挑戰(zhàn)。不僅可以做到當代大學生為社會服務，奉獻出自身的藝術才華和力量，更要豐富自身的能力，做好校園文化藝術與商業(yè)市場的堅固橋梁。商業(yè)市場可以以很多種形式與校園文化相連接，最好的形式是把了解商業(yè)市場作為一門課程，讓學生更好的了解商業(yè)市場的運營模式，根據學生需求開展一系列社會實踐。讓學生意識到實踐與理論的不同，相關理論和具體實踐互相結合的重要性。這應當引起高校的重視，對商業(yè)市場不以為然的態(tài)度是不對的，要從現在意識到商業(yè)市場與大學生的距離并不遙遠。應當從現在做起積極地重視起來。

影響著校園文化的因素有很多，當今時代下文化商業(yè)化趨勢越來越強，校園文化藝術在藝術商業(yè)市場化變得粗淺，急功近利，過分迎合市場需求。這會使校園文化在娛樂的氣氛中夾雜著庸俗，這會對本來高雅的校園文化藝術產生不良的影響，也是校園文化商業(yè)化中最擔心的一個因素。校園文化中豐富的文藝活動為大學生們提供了展現自我的平臺，所以在校園文化商業(yè)化的過程中，高校要扮演一個“有形的手”的角色，要對演藝表演進行文化引導，對商家要求的表演形式，活動形式，主題進行嚴格的審核。

在商業(yè)市場競爭中，要彰顯自身的專業(yè)特色，充分利用團隊每個人的優(yōu)勢打造最有特色的文化演藝品牌。還要在自身優(yōu)勢的基礎上創(chuàng)建展現真實展現大學生生活和校園文化風格的演出。還要融入中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，例如，京劇、昆曲、評書、古典樂器等元素。

這種創(chuàng)新型的團隊，實現的哲學中普遍性和特殊性的統(tǒng)一，創(chuàng)新了文化演藝活動形式，提高了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，促進了對商業(yè)市場的了解。豐富的表演活動是思想性和藝術性的統(tǒng)一，既在思想上改變了單一的校園活動形式，又得到了校園文化藝術的升華，還能夠給同學們帶來經濟利益，改善大學生的生活水平。鼓勵大學生通過自身勞動換取勞動報酬。這種商業(yè)市場化的文化演藝來源于校園文化又高于校園文化，具有一定的社會功能，還能夠打造屬于學校特色的文化演藝品牌。

市場調研是文化演藝活動的前提和基礎，我們通過建立專業(yè)APP與商家進行聯(lián)系，建立長期的合作關系，達成協(xié)議，簽訂合同。設立團隊的獨家優(yōu)勢，憑借對大學生群體的深刻了解，對高校市場的持續(xù)調查和豐富的校園經驗，不斷超越自己，為客戶提供最具創(chuàng)意的、科學合理的策劃宣傳方案。豐富的社會資源，為我們的工作提供有力的保障。為此，我們負責的每個項目都力求更加專業(yè)、更加規(guī)模、更加細節(jié)的執(zhí)行，從而獲得最佳的執(zhí)行效果。將現有的校園文化資源進行整合，并將在校大學生與社會相連接，在大學生與商家之間起到“中介”的作用。發(fā)動在校大學生的創(chuàng)新思維，利用更加新穎的方式使得商家得到最好的宣傳效果。

“十三五”規(guī)劃也明確提出，到2020年文化產業(yè)要成為國民經濟的支柱型產業(yè)。根據該目標，文化產業(yè)未來的增加值應該達到至少5萬億元以上，這也就意味著作為文化產業(yè)重要組成部分的傳媒產業(yè)在“十三五”保持總體上的高速增長。而在當代學生校園生活中，大學生創(chuàng)建的各種社團中不乏有著不一般的才藝表演青年。他們一直都很想在各種舞臺上綻放自己，把自己不平凡的一面展現給更多的觀眾。而且社會上的一些上演節(jié)目太老舊，缺乏創(chuàng)新，最后商家的到的宣傳效果也不會有與其想象的好，達不到理想的狀態(tài)。我們可以靈活地利用這一點，進行商業(yè)市場與校園文化的新穎鏈接，讓想走出去和能走出去的大學生得到鍛煉自己的機會，并且得到相應的報酬，同時也能讓商家花最少的錢得到最好的宣傳效果。（作者單位：遼寧對外經貿學院）

項目名稱：眾誠傳媒——大學生文化演藝工作室，項目編號為 2018XJDCB030，本文為遼寧對外經貿學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。