困境家庭兒童的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

鮑樂

【摘 要】近些年來(lái)，媒體上曝光的有關(guān)困境家庭兒童的事件逐漸增多。全社會(huì)對(duì)該群體愈發(fā)關(guān)注的同時(shí)，也意識(shí)到對(duì)于困境家庭兒童的干預(yù)是刻不容緩的。在新時(shí)代背景下，困境家庭兒童存在著諸多新的問題和困難，而且關(guān)于困境家庭兒童社會(huì)融入的探索仍在繼續(xù)。社會(huì)工作者不僅具備高效的理論和科學(xué)的助人理念，而且也在具體的實(shí)務(wù)領(lǐng)域積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，能夠促進(jìn)困境家庭兒童自身社會(huì)適應(yīng)能力的建設(shè)，助之更好地融入社會(huì)，構(gòu)建新時(shí)代的美好生活篇章。

【關(guān)鍵詞】困境家庭兒童;現(xiàn)狀與對(duì)策;社會(huì)工作

中圖分類號(hào)：C913.5?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）18-0201-02

一、困境家庭兒童概述

2019年，李克強(qiáng)總理再次強(qiáng)調(diào)加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，更好保障和改善民生。然而，進(jìn)入公眾視線的關(guān)于困境家庭兒童的新聞報(bào)道，仍讓大眾的心臟為之一顫，同時(shí)也引起了全社會(huì)對(duì)于困境家庭兒童的廣泛關(guān)注和討論，如六安爺爺和父親親手溺死九歲腦癱女童，上林爺爺去世后3歲孫子依靠自來(lái)水活命等。在新時(shí)代的背景下，對(duì)于困境家庭兒童的干預(yù)顯得十分重要。

困境兒童概念部分源自西方社會(huì)福利政策和西方兒童研究文獻(xiàn)。高麗茹、彭華民兩位認(rèn)為困境兒童在我國(guó)出現(xiàn)以來(lái)，其內(nèi)涵和外延不斷演變和發(fā)展。從內(nèi)涵上看，弱勢(shì)兒童是相對(duì)于一般兒童而言的，指“由于社會(huì)、家庭及個(gè)人的原因，其基本權(quán)利難以得到切實(shí)的維護(hù)，因而其生存和發(fā)展遭遇障礙，需要借助外在力量支持和幫助的兒童”。從外延上看，建構(gòu)了困境兒童的三級(jí)概念體系，而對(duì)困境兒童的內(nèi)涵并沒有達(dá)成共識(shí)。[1]家庭與兒童的生活成長(zhǎng)息息相關(guān)，沒有存在脫離家庭的兒童。

可知，困境家庭兒童是主要由于家庭原因處于困境中的兒童，有三個(gè)顯著特征，一為困境，困境囊括多種情況，主要是生理性困境、社會(huì)性困境和多重困境對(duì)兒童造成的影響。二為家庭，是以家庭為一個(gè)單位，將兒童放置在家庭中，而不剝離出來(lái)進(jìn)行干預(yù)。三為兒童，主要是相對(duì)于18周歲以上的成年人而言的群體。

二、困境家庭兒童的發(fā)展現(xiàn)狀

以社會(huì)工作的視角分析困境家庭兒童，可知造成其困境的因素是多方面的。在實(shí)際調(diào)研中，困境家庭兒童主要是存在兩種情形，其一是兒童自身的生理、心理、精神等方面原因?qū)е碌募彝ダщy;其二是家庭功能失調(diào)、監(jiān)護(hù)缺失或監(jiān)護(hù)不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е碌膬和щy。

（一）生理性困境兒童，造成家庭的巨大壓力

在困境家庭兒童中，有一部分比例的是由于兒童自身的原因，或因先天形成或因后天造成的大病兒童和殘疾兒童，導(dǎo)致家庭的困境。這部分的兒童具有復(fù)雜性，情況輕者還可以適應(yīng)社會(huì)，情況重者則基本上需要專人照看和幫助生活，這就使得家庭的困境不僅是物質(zhì)上的需要，甚至還有教育、護(hù)理等多方面的匱乏。盡管現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于殘疾人群具有相應(yīng)的補(bǔ)貼，但對(duì)于此類兒童的康復(fù)、護(hù)理、教育等方面并沒有十分完善的措施，仍然存在較大的困難。

（二）社會(huì)性困境兒童，監(jiān)護(hù)原因?qū)е虑楦腥狈?/p>

一部分的困境家庭兒童的監(jiān)護(hù)人因意外死亡、服刑、出走等原因造成監(jiān)護(hù)缺失，使得困境家庭兒童處于極度缺愛的環(huán)境下成長(zhǎng)，對(duì)他們的身心產(chǎn)生一定的不良后果。這其中一部分孩子的性格極端化，或者敏感謹(jǐn)慎或者脾性怪異或者喜怒無(wú)常，這也導(dǎo)致他們?nèi)蘸蟮娜穗H交往出現(xiàn)問題，造成一系列的連鎖反應(yīng)。困境家庭兒童在學(xué)校里不太容易與其他同齡人建立關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)落后，更易受到忽視，產(chǎn)生惡性的循環(huán)后果。

（三）隔代撫養(yǎng)，三代之間關(guān)系緊張

由于困境家庭兒童的第一監(jiān)護(hù)人即父母，由于多種原因沒有履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，常由祖輩代為監(jiān)護(hù)。隔代監(jiān)護(hù)一個(gè)顯著的困難存在于祖輩和孫輩兩方之間的時(shí)代隔閡，產(chǎn)生溝通不順暢，由此極易造成雙方關(guān)系緊張、甚至惡化。另外，多數(shù)祖輩的經(jīng)濟(jì)能力也無(wú)法滿足兒童的多樣需要。由祖輩們單獨(dú)撫養(yǎng)的兒童，僅依靠祖輩的養(yǎng)老金或者是微薄的工資生活，與其他兒童相比，使得兒童或自卑或怨恨，不利于兒童的成長(zhǎng)。

三、困境家庭兒童的對(duì)策研究

家庭是人類社會(huì)化的第一場(chǎng)所，其作用和影響是不言而喻的。因此在促進(jìn)困境家庭兒童的社會(huì)融入時(shí)不能將兒童從家庭中脫離出來(lái)。此外，中國(guó)的兒童福利保護(hù)強(qiáng)調(diào)家庭的責(zé)任，通過國(guó)家層面的政策對(duì)家庭的支持的提升給予困境兒童家庭集體性的支持、家庭層面具體的針對(duì)性的微觀服務(wù)非常有效。[2]協(xié)同各層面、聚焦多角度的社會(huì)融入路徑是未來(lái)提供困境家庭兒童服務(wù)的可行方向和有效方法?，F(xiàn)試將從家庭系統(tǒng)層面和社會(huì)系統(tǒng)層面等進(jìn)行干預(yù)，綜合分析困境家庭兒童屬于的各個(gè)系統(tǒng)，全方位考慮困境家庭兒童的實(shí)際問題和需要，總結(jié)出介入困境家庭兒童的可行對(duì)策。

（一）家庭系統(tǒng)層面

第一，進(jìn)行定期入戶訪談，深度了解困境家庭。社會(huì)工作者在介入困境家庭兒童群體時(shí)，建設(shè)性地以家庭作為媒介，進(jìn)行多次定期的入戶訪談，詳細(xì)、準(zhǔn)確、具體地記錄家庭的真實(shí)情況，并進(jìn)行整理，同時(shí)可以將負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的困境家庭進(jìn)行歸檔分類，針對(duì)于困境家庭的具體需要和問題進(jìn)行專門化地精準(zhǔn)介入服務(wù)。

第二，加強(qiáng)親職教育服務(wù)，提高監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)能力和責(zé)任感。開展親職教育顧名思義，就是指社會(huì)工作者針對(duì)父母親開展的專門化教育與服務(wù)，指引父母親如何扮演角色，調(diào)整親子關(guān)系等，以幫助父母親成為合格而稱職的家長(zhǎng)。[3]監(jiān)護(hù)人是兒童的第一負(fù)責(zé)人，有義務(wù)有需要提高自身的教育能力更好地教育兒童，明確自身的責(zé)任為兒童提供健康的家庭環(huán)境。

第三，提供心理咨詢、家庭治療等服務(wù)，提升困境家庭的幸福感。為困境家庭兒童、困境家庭等提供家庭咨詢等服務(wù)，發(fā)揮社會(huì)工作在家庭領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)作用，采用結(jié)構(gòu)家庭治療模式、薩提亞家庭治療模式、敘事家庭治療模式等，進(jìn)行多元化、提供多層次、多元化的介入。同時(shí)，充分發(fā)揮家庭的正面功能和積極作用，幫助解決困境家庭的問題，鏈接相應(yīng)的資源，提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第四，開展藝術(shù)性小組活動(dòng)，提高困境兒童的社會(huì)適應(yīng)力。由于介入的群體的獨(dú)特性，根據(jù)兒童的特點(diǎn)和興趣，為了更加貼近兒童群體的心理，社會(huì)工作者的介入可以是采用團(tuán)體活動(dòng)的方式。在實(shí)際研究中，發(fā)現(xiàn)通過藝術(shù)性的小組活動(dòng)形式，例如音樂、繪畫、舞蹈等形式，能夠被困境家庭兒童廣泛地接受，幫助兒童更好地認(rèn)識(shí)了解自我，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）社會(huì)系統(tǒng)層面

第一，加強(qiáng)宣傳作用，增進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)際調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)困境家庭兒童也并非全是刻板印象中可憐自卑的樣子，也存在一部分家境殷實(shí)、成績(jī)優(yōu)異的。増強(qiáng)社會(huì)理解，在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳教育，幫助社會(huì)大眾應(yīng)拋棄思維定勢(shì)，防止標(biāo)簽化。同時(shí)也讓困境家庭兒童認(rèn)識(shí)到作為城市中不可缺少的一員帶給他們的情感和價(jià)值意義，在城市中努力適應(yīng)，盡力融入這個(gè)讓他們?cè)敢鈪⑴c的社會(huì)。[4]

第二，倡議完善相關(guān)法律法規(guī)，保障困境家庭兒童的合法權(quán)益。隨著我國(guó)逐漸進(jìn)入半熟人社會(huì)，法律進(jìn)入家庭保護(hù)孩子，越來(lái)越成為一種社會(huì)共識(shí)。因此，法律進(jìn)入家庭具有合理性。法律應(yīng)該建立與時(shí)俱進(jìn)的規(guī)則，介入到家庭的行為準(zhǔn)則和規(guī)范制定之中，完善困境家庭兒童保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，不僅是對(duì)困境家庭兒童現(xiàn)有權(quán)益的保護(hù)，更是產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的一種強(qiáng)烈警示的作用，預(yù)防悲劇發(fā)生的復(fù)演。

第三，呼吁統(tǒng)籌各方面資源，形成保護(hù)的多向合力。困境家庭兒童的保護(hù)需要由政府主導(dǎo)，社區(qū)、社會(huì)組織等主體共同參與，為困境家庭兒童構(gòu)建良好的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。政府可以通過購(gòu)買服務(wù)的方式推進(jìn)社會(huì)組織參與困境家庭兒童救助，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。[5]并且加強(qiáng)各類救助保護(hù)政策的更新，適度擴(kuò)大政府現(xiàn)有的困境家庭兒童覆蓋范圍和覆蓋群體，將某些因特殊原因被政策遺漏的困境家庭兒童納入到保護(hù)體系中來(lái)。

第四，建立完善的新模式，提供多元的社會(huì)服務(wù)。倡導(dǎo)建立以政府為主體，統(tǒng)籌社會(huì)各方面力量的新模式。針對(duì)不同類型的困境家庭兒童，根據(jù)其實(shí)際需要和問題實(shí)施不同標(biāo)準(zhǔn)的干預(yù)對(duì)策，并因當(dāng)?shù)匾驅(qū)嶋H進(jìn)行彈性調(diào)整。而且給予困境兒童經(jīng)濟(jì)上的保護(hù)固然重要，但是恰當(dāng)?shù)臐M足困境家庭兒童心理、精神需要也同等重要，可根據(jù)實(shí)際情況增加個(gè)性化的項(xiàng)目，充分滿足困境家庭兒童的多樣化需要。

四、結(jié)語(yǔ)

通過以多系統(tǒng)的角度對(duì)困境家庭兒童進(jìn)行探究，而不把困境家庭兒童與困境家庭乃至社會(huì)環(huán)境割裂開來(lái)，適合新時(shí)代的困境家庭兒童的現(xiàn)狀。但是，關(guān)于困境家庭兒童的理論和實(shí)務(wù)等方面的探討仍是長(zhǎng)期存在的。在目前看來(lái)，解決困境家庭兒童的問題是不可能一蹴而就的。需要國(guó)家政府協(xié)同社會(huì)力量，包括社會(huì)工作者在內(nèi)的長(zhǎng)期努力，為困境家庭兒童營(yíng)造良好的生活環(huán)境，解決困境家庭兒童的實(shí)際問題滿足其需要，使其可以自信健康快樂成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)困境家庭兒童的社會(huì)融入。

參考文獻(xiàn)：

[1]高麗茹，彭華民.中國(guó)困境兒童研究軌跡：概念、政策和主題.江海學(xué)刊[J].2015，（4）：111-112.

[2]黃曉燕.家庭支持視角下的困境兒童服務(wù)融合路徑探討[J].中國(guó)民政，2015，（19）：27-28.

[3]張文霞，朱冬亮.家庭社會(huì)工作[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2005，156.

[4]薄春曉.困境兒童社會(huì)保護(hù)服務(wù)機(jī)制研究[D].2017，（5）：40.

[5]文秋紅.優(yōu)勢(shì)視角下提升困境兒童抗逆力的研究—以南京市W社區(qū)為例[D].2017，（3）：15-16.