淺談初中英語高效課堂的構(gòu)建策略

田琴

摘 要：英語是初中學(xué)生的重要學(xué)科。如何學(xué)好英語也是老師和學(xué)生共同思考的問題。高效的英語課堂是學(xué)生學(xué)會、學(xué)好英語的必然條件。教師要想方設(shè)法，根據(jù)學(xué)生的特點，積極的改革教學(xué)模式，努力構(gòu)建高效的英語課堂。教師在英語課堂上要充分利用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以靈活多變的課堂模式來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動的接受知識灌輸變成主動的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

關(guān)鍵詞：初中英語 高效課堂 構(gòu)建策略

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，在基礎(chǔ)教育階段教授英語的任務(wù)是“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，初中英語教學(xué)中要真正激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)英語知識，要以學(xué)生為本，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法和手段，構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位

構(gòu)建高效的英語課堂，教師首先要改變自己的教學(xué)觀念，因為“一言堂”“填鴨式”的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會對素質(zhì)教育的要求，傳統(tǒng)教育模式是教師為課堂的主體。在進行教學(xué)時，教師注重的是對教材上知識的講解，而且沒有留出充足的時間和空間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，學(xué)生只是被當(dāng)成了儲存知識的容器，這樣很不利于學(xué)生個性的發(fā)展，也不符合我國素質(zhì)教育的要求。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)守舊的教學(xué)觀念，認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主體，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動來，使學(xué)生釋放自己的個性、發(fā)展自己的自主能力。

二、做好充足的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備主要指的就是老師的課前備課以及學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。教師的課前備課不僅僅只是對教材內(nèi)容進行仔細(xì)的研究，還有就是能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出針對性的問題。結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的積極性，但是所提出的問題不能太難或者是太簡單，只有適中的問題才能有利于學(xué)生進行討論。合理的提問能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓他們進行認(rèn)真的思考，從而進一步達(dá)到教學(xué)目的。

三、營造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在教學(xué)中要盡量采用英語教學(xué)，少用或不用母語，這樣學(xué)生置身于全英的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到濃郁的英語氣息，自然可以讓學(xué)生用英語思維。教師要借助肢體語言、實物圖片及各種媒體手段，輔助表達(dá)，即使遇到學(xué)生難以理解的知識點，如易混淆的詞匯與語法、較復(fù)雜的長句，也不要輕易地用漢語解釋與說明，將詞匯寓于具體的句子，將長句轉(zhuǎn)換成幾個簡單的句子等，這樣就可以讓學(xué)生很好地理解。同時這樣的學(xué)習(xí)更能讓學(xué)生深入語言的精髓，更有利于學(xué)生英語水平的提高。

四、充分地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段已經(jīng)廣泛地走入到了課堂教學(xué)中去，現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠有效的增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來進行設(shè)計，利用幻燈片或者是視頻來進行教學(xué)，能夠大大地提高英語教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的效果，能夠讓學(xué)生真切地體會到英語中的圖、文、聲、像等豐富的內(nèi)容，具有較強的滲透力和吸引力，是提高學(xué)生英語聽說綜合能力的重要途徑。

五、教學(xué)目標(biāo)是打造高效課堂的先決條件

教學(xué)目標(biāo)主要包括本節(jié)課要達(dá)到的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是進行教學(xué)的主線，教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)目標(biāo)來展開，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。高效課堂的教學(xué)目標(biāo)要兼顧不同層次的學(xué)生，同時以提高學(xué)生的語言技能和鞏固語言知識為主線。教師在確定教學(xué)目標(biāo)時要注意：1.明確學(xué)生的主體地位。2.要重點突出，學(xué)生看后就能知道本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。3.教學(xué)目標(biāo)的制定要具有可操作性，并且可以進行檢測和評價，不要制定華而不實的教學(xué)目標(biāo)。4.目標(biāo)要有多重性，不同層次的學(xué)生可以達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)即可。

六、提高教師的教學(xué)質(zhì)量

新的課改下對教師提出了更高的要求，及時對教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)教師對于教材的依賴和教學(xué)內(nèi)容的生硬，要求教師要經(jīng)常關(guān)注并學(xué)習(xí)一些新鮮的網(wǎng)絡(luò)信息、周刊上的內(nèi)容、豐富自己的知識和思想，對于學(xué)生感興趣的話題應(yīng)該可以準(zhǔn)確地把握，并將自己的教學(xué)內(nèi)容與之巧妙地結(jié)合，讓學(xué)生在自己感興趣的話題上輕松學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助而且對于教師的教學(xué)水平也有一定的提高。初中英語高效課堂的構(gòu)建必須從教師和學(xué)生雙管齊下，教師要改進自己的教學(xué)方式、風(fēng)格和教學(xué)思想，了解學(xué)生的需求，從而滿足學(xué)生的需求，將更多的時間讓學(xué)生自主發(fā)揮，教師不再傳統(tǒng)地灌輸知識，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，從而使初中英語課堂更高效。

七、合理運用小組合作學(xué)習(xí)

英語課是語言課，是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分的進行談、說、評、議等言語表達(dá)活動。從而達(dá)到學(xué)生個體聽、說，讀，寫能力的全面發(fā)展。在英語課堂教學(xué)過程中，組織各種內(nèi)容的交際活動，為了讓每個學(xué)生都有機會參加到對話中去，可以把對話操練放到小組活動中，讓學(xué)生在小組展開對話練習(xí)。學(xué)生層次是不一樣的，在對話和課文操練過程中。學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過程中需尊重差異，讓每個學(xué)生都體會到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。

結(jié) 語

總之，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，需要教師的精心準(zhǔn)備，從自身的專業(yè)能力和教學(xué)準(zhǔn)備，一直到教學(xué)方式和教學(xué)方法都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，這是提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂的保證。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的動力。

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