高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)探析

孫脈 張媛媛

摘 要：當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求也變得越來(lái)越高;而培育學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀能夠讓學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)中認(rèn)清自己的社會(huì)價(jià)值和工作潛力，使得學(xué)生可以找準(zhǔn)自己的定位，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。因此，在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景之下，高校需要積極培育學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的職業(yè)價(jià)值觀，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀以及創(chuàng)業(yè)觀，從而以良好的職業(yè)狀態(tài)來(lái)面對(duì)未來(lái)工作及生活的挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 職業(yè)價(jià)值觀 分析

一、前言

就目前社會(huì)的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)形勢(shì)來(lái)看，就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的前景并不理想。在未來(lái)的一段時(shí)間里，學(xué)生將面臨著各種社會(huì)就業(yè)壓力。同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)增速的放緩，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的整體情況也并不樂(lè)觀。在此背景下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作顯得尤為重要，它有助于學(xué)生提前樹立好正確的職業(yè)價(jià)值觀，從而適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)時(shí)代發(fā)展的要求，并為將來(lái)的工作或創(chuàng)業(yè)做好思想的鋪墊。可是，在實(shí)際的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，部分高校對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培育不夠重視，同時(shí)缺乏完善的培育系統(tǒng)以及師資隊(duì)伍等，導(dǎo)致職業(yè)價(jià)值觀培育工作落實(shí)不到位，對(duì)學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)幫助不大。鑒于此，本文對(duì)現(xiàn)階段高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)進(jìn)行研究具有一定現(xiàn)實(shí)的意義。我們通過(guò)對(duì)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育方法及形式的研究，有助于轉(zhuǎn)變大學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)觀念，使得學(xué)生可以樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

二、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)方式

職業(yè)價(jià)值觀是學(xué)生對(duì)社會(huì)各種職業(yè)價(jià)值關(guān)系的反映，在認(rèn)知和判斷職業(yè)是否能夠滿足自身發(fā)展需求時(shí)，學(xué)生通常會(huì)以價(jià)值觀作為內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行判斷和評(píng)估。所以，學(xué)生只有具備良好的職業(yè)價(jià)值觀，才能選擇出符合自身發(fā)展需求的職業(yè)，并從職業(yè)中不斷提升自己的能力和價(jià)值[1]。那么在高校就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育中，我們又該采取怎樣的職業(yè)價(jià)值觀培育方式，才能讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀念呢？

（一）重視高校就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育課程的投入，提升教育的水平和地位。在實(shí)際工作當(dāng)中，高校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培育，將其作為高校重點(diǎn)教育內(nèi)容之一，使得學(xué)生可以接受到良好的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)，從而更好的面對(duì)未來(lái)的工作。同時(shí)，高校想要提升職業(yè)價(jià)值觀的培育效率和質(zhì)量，就必須加大對(duì)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育課程的人力、物力資源的投入，以促進(jìn)各項(xiàng)教育內(nèi)容可以有效地開展。這樣高校就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門的工作就有了保障，而老師也會(huì)全身心地投入到教育培養(yǎng)工作之中，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀念。那么我們?cè)鯓幼龊媒逃Y源的投入，才能提升就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育水平，以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀呢？

首先，高校必須學(xué)會(huì)根據(jù)本校教育實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)教育資源投入做好規(guī)劃，使之可以投入到關(guān)鍵的教育地方、從而更好地支持就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門的工作[2]。比如說(shuō)，根據(jù)本校學(xué)生的數(shù)量及能力，以及根據(jù)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，對(duì)本校就業(yè)創(chuàng)業(yè)部門進(jìn)行相關(guān)資金及人力的投入，促使他們能夠研究出針對(duì)性的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，并根據(jù)具體的體系結(jié)構(gòu)安排相關(guān)的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)，從而讓學(xué)生可以形成正確的價(jià)值觀念。其次，在就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的選用上，高校應(yīng)該嚴(yán)格做好把關(guān)工作，從而提升本校教師的教育水平，使得學(xué)生可以接受更為合理的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)。

（二）促進(jìn)專業(yè)課知識(shí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，以豐富學(xué)生的專業(yè)能力。在以往就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育中，很多高校教師的教育內(nèi)容比較單一，而且采用的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)工作崗位脫節(jié)，無(wú)法針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀念，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也會(huì)造成學(xué)生的思想與社會(huì)脫節(jié)，從而影響到學(xué)生后期的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)工作。所以，高校教師需要促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課程知識(shí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，并學(xué)會(huì)引入當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容，使得教育更具合理性和實(shí)效性，最終豐富學(xué)生專業(yè)能力，使其利用有效地專業(yè)知識(shí)取面對(duì)未來(lái)的工作。

如果高校教師想要達(dá)到良好的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育效果，首先必須學(xué)會(huì)有機(jī)整合學(xué)生的專業(yè)課知識(shí)，并尋找出與社會(huì)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。然后，通過(guò)真實(shí)工作場(chǎng)景的營(yíng)造，讓學(xué)生真正體驗(yàn)具體的工作環(huán)境等，使得學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)去理解當(dāng)前社會(huì)的工作內(nèi)容及方式，從而提早鍛煉學(xué)生的職業(yè)心理，以擺正學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀念[3]。最后，就業(yè)季創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的挖掘他們存在的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理問(wèn)題，這樣我們的教育指導(dǎo)工作才更具實(shí)效性，更能培養(yǎng)好學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀。

（三）重視本校教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以強(qiáng)化教師的教育理念和專業(yè)能力。高校就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)部門承擔(dān)著本校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)工作，而部門老師的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力的高低直接影響到教育培養(yǎng)工作的質(zhì)量。所以，高校需要重視本校指導(dǎo)老師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作，不斷強(qiáng)化教師自身的教育觀和專業(yè)能力，從而打造一支專業(yè)化的就業(yè)季創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，使得高校各項(xiàng)教育指導(dǎo)工作可以有序、有效地開展，從而在優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)中，不斷提升學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀念。

首先，教師必須學(xué)會(huì)在教學(xué)中總結(jié)和提升，并利用起自身專業(yè)素養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)價(jià)值觀。其次，教師應(yīng)該樹立良好教學(xué)形象，以拉近師生之間的距離，這樣學(xué)生就會(huì)比較聽從老師的指導(dǎo)，從而按照教師要求進(jìn)行有效的課程培訓(xùn)，進(jìn)而形成良好的職業(yè)價(jià)值觀[4]。最后，高校需要定期安排有效地教師培養(yǎng)工作，提供更多實(shí)踐教育機(jī)會(huì)，讓教師可以發(fā)揮他們的智慧，共同建設(shè)好本校的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作，以增強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而堅(jiān)定自身的教育理念，為學(xué)生帶來(lái)專業(yè)化的教育培訓(xùn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，高校必須發(fā)揮其教育指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生展開有效的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使其能夠形成良好的職業(yè)價(jià)值觀，從而以良好的姿態(tài)去迎接未來(lái)的工作，最終取得更好的工作成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 顧勝賢. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的探索與實(shí)踐[J]. 教育與職業(yè)， 2017，2（18）：56-56.

作者簡(jiǎn)介：孫脈（1971.02-），女，漢族，江蘇東臺(tái)人，工程師，主要從事思想政治教育研究。

張媛媛（1981.03-）），女，漢族，江蘇南京人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。