高中化學(xué)模型認(rèn)知素養(yǎng)培育研究

王貴飛

【內(nèi)容摘要】模型認(rèn)知是高中化學(xué)課上核心素養(yǎng)中核心內(nèi)容之一，也是一種非常關(guān)鍵的科學(xué)方法，在實際教學(xué)中，教師可以借助推理以及分析的方法，讓高中生對研究對象有更加深刻的認(rèn)知，了解其本質(zhì)特點以及構(gòu)成的要素，這樣可以實現(xiàn)對模型認(rèn)知的構(gòu)建，借助模型來對化學(xué)現(xiàn)象進行認(rèn)知。對本質(zhì)規(guī)律進行理解，從而讓化學(xué)素養(yǎng)得到強化?，F(xiàn)階段來看在高中化學(xué)課的實際開展中，模型認(rèn)知是至關(guān)重要的素養(yǎng)之一，直接關(guān)系到高中生解決問題的實際能力，對高中生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響。因此文章對如何在高中化學(xué)課上，強化高中生的模型認(rèn)知素養(yǎng)進行分析，希望對化學(xué)授課的有效開展有所促進。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)?模型認(rèn)知?素養(yǎng)培育

前言

核心素養(yǎng)是如今化學(xué)新課標(biāo)中明確強調(diào)的教學(xué)任務(wù)，教師需要迎合新課標(biāo)的嚴(yán)格要求，在核心素養(yǎng)上加強理解并融入到實際教學(xué)中，讓高中生在化學(xué)課上不僅僅提升的是知識和技能，最關(guān)鍵的還是核心素養(yǎng)，是一種全方位的成長，而模型認(rèn)知是其中非常重要的一個方面，是高中生進行強化以及提升的一種能力。

一、模型認(rèn)知的概念

模型認(rèn)知在高中化學(xué)課上是比較重要的一種科學(xué)方法，化學(xué)模型分成兩種，一種是物理模型，也就是球棍結(jié)構(gòu)以及晶體結(jié)構(gòu)等，還有就是思想模型，如電子式和化學(xué)方程式。模型認(rèn)知就是一種化學(xué)認(rèn)知的思路以及分析框架，讓高中生經(jīng)過推理以及分析等方式，實現(xiàn)對研究對象更加明確的認(rèn)知，了解現(xiàn)象的本質(zhì)和特征等。在高中化學(xué)課上可以借助各類語言、符號以及圖像。實現(xiàn)對模型認(rèn)知的構(gòu)建，然后化學(xué)本質(zhì)以及規(guī)律進行理解[1]。

二、模型認(rèn)知的理解應(yīng)用

1.元素及化合物教學(xué)中模型認(rèn)知的建構(gòu)

對元素化合物進行學(xué)習(xí)，高中生需要對大量的物質(zhì)性質(zhì)進行記憶，然后還有非常多的化學(xué)方程式需要高中生掌握，要學(xué)會書寫，這些其實在以往的化學(xué)課上，高中生只能是重復(fù)記憶，將這些知識印到腦海中。若是用模型認(rèn)知的方式，高中生對這些知識就可以迅速記憶并且掌握。通常高中生在化學(xué)方面并不是零基礎(chǔ)，在初三已經(jīng)對化學(xué)知識有一定的掌握，所以在模型認(rèn)知方面有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。首先需要讓高中生明白，物理性質(zhì)包括哪些內(nèi)容，然后是讓高中生經(jīng)過學(xué)習(xí)以及交流，對物質(zhì)物理性質(zhì)展開總結(jié)。也就是顏色、氣味、沸點、揮發(fā)性等[2]。

經(jīng)過對物理性質(zhì)展開研究，可以建立模型。如何實現(xiàn)對這些知識的獲取，是首先需要解決的一個問題，通過對現(xiàn)象的觀察以及對資料的查閱，配合實驗探究以及合作交流，是可以實現(xiàn)知識獲取的。如碳有哪些物理性質(zhì)，則是可以從實際觀察中得到，碳本身就是固態(tài)的，所以揮發(fā)性是非常弱的，也沒有什么氣味，其他的如密度、硬度等，這些都是可以通過收集資料來獲取。經(jīng)過這一系列的學(xué)習(xí)過程，高中生就能實現(xiàn)對知識的全面獲取，然后為模型認(rèn)知的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

同樣也是可以對化學(xué)性質(zhì)完成整理和歸納，完成對模型認(rèn)知的建立后，可以進行實驗探究以及小組合作，然后物質(zhì)是都有這些性質(zhì)進行驗證，在這個基礎(chǔ)上，就是實現(xiàn)了拓展的學(xué)習(xí)。經(jīng)過教學(xué)實踐以及模型認(rèn)知，高中生可以實現(xiàn)對物質(zhì)性質(zhì)的全面認(rèn)知，對物質(zhì)的用途以及制法有一定的了解，然后逐漸對應(yīng)用的過程全面熟悉，讓學(xué)習(xí)的效率實現(xiàn)全面的提升。并為高中生后續(xù)的學(xué)習(xí)，建立非常好的模型[3]。

2.反應(yīng)原理中模型認(rèn)知的構(gòu)建

在化學(xué)反應(yīng)原理中有關(guān)于合理簡化化學(xué)概念的模型，這是對反應(yīng)原理進行學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，同時建立了這個基礎(chǔ)以后，就可以對化學(xué)反應(yīng)的思路以及方法有初步的掌握，也就是說對反應(yīng)原理進行學(xué)習(xí)，模型認(rèn)知是不可缺少的方法?？梢栽趯嶋H教學(xué)中引導(dǎo)高中生建立一些比較簡單的模型，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)效率的全面提升。如影響反應(yīng)速率有哪些因素，如何建立化學(xué)平衡等，這些都是可以借助模型認(rèn)知實現(xiàn)學(xué)習(xí)，讓高中生建立非常好的模型意識。反應(yīng)原理本身是在高中化學(xué)課上比較也有難度的一部分，這部分知識是比較有抽象性的，所以很多高中生都是無法掌握，實際學(xué)習(xí)中知識不是機械記憶就能理解的，但是模型認(rèn)知則是可以為高中生化學(xué)知識的理解提供一個非常簡單的方法，用直觀的模型認(rèn)知，讓高中生對其中的概念以及原理有清晰的認(rèn)知，進而實現(xiàn)對反應(yīng)原理的正確理解。模型認(rèn)知是一種對相關(guān)化學(xué)觀念的簡化，對高中生來說，一方面是可以讓化學(xué)概念的學(xué)習(xí)難度得到降低，另一方面則是可以對思維起到鍛煉的作用，讓高中生具備更強的思維能力，在日后學(xué)習(xí)中就會更加具備優(yōu)勢。

3.在化學(xué)計算中學(xué)習(xí)模型認(rèn)知建構(gòu)

在化學(xué)計算中，模型認(rèn)知也是至關(guān)重要的一種方法，通常來說是建立一個模型認(rèn)知，然后高中生經(jīng)過對這個模型認(rèn)知的深入理解，就能實現(xiàn)對化學(xué)反應(yīng)的全面掌握，然后是實現(xiàn)對化學(xué)反應(yīng)的計算。而在模型認(rèn)知中，涉及到的就是那些物質(zhì)會參與到化學(xué)反應(yīng)中，有哪些物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)存在，發(fā)生哪些類型的化學(xué)反應(yīng)，然后是其中的關(guān)系和技巧等，這些都是可以在一個直觀和簡單的模型中得到展示。

結(jié)論

總之，在高中化學(xué)課上模型認(rèn)知是一種至關(guān)重要的科學(xué)方法，也是核心素養(yǎng)中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，模型認(rèn)知可以讓高中生具備更強的解決問題實際能力，促進高中生對各類化學(xué)知識的深入理解，也能讓高中生降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，是提升授課效率至關(guān)重要的一種方法和手段。

【參考文獻】

[1]郭顥怡，翟宏菊，孫德武等.泛雅MOOC平臺在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用——以“生活中的有機物乙醇”教學(xué)片斷為例[J].山東化工，2018，47（14）：177-178.

[2]馬俊.探索高中化學(xué)課堂教學(xué)評價的優(yōu)化策略——基于核心素養(yǎng)的教、學(xué)、評一體化研究[J].華夏教師，2018（20）：39-40.

[3]謝鳳妮.“20+20”教學(xué)模式應(yīng)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點思考——以增城區(qū)第一中化學(xué)課堂小組合作展示環(huán)節(jié)為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（2）：96-98.

（作者單位：四川師范大學(xué)附屬中學(xué)）