分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性缺失與措施

江華濤

【摘 要】隨著教育體制改革的深化，對于中職數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高的要求。因此，中職教師要改進(jìn)并創(chuàng)新中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式，加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，建立起民主和諧的師生關(guān)系，從而為中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障。本文主要研究了當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出了保障中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；缺失；措施

作為一門基礎(chǔ)課程，中職數(shù)學(xué)在提高學(xué)生的理解能力與創(chuàng)新能力方面有著重要的作用，對于學(xué)生今后走向工作崗位有著深遠(yuǎn)的意義。因此，中職院校要提高對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重視，加強(qiáng)對學(xué)生的邏輯思維能力、歸納、推理、概括等能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生的順利完成就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下主要圍繞著當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題展開簡單的分析與探討：

一、現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

（一）生源數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)前，社會(huì)上對于中職院校普遍存在著偏見，認(rèn)為只有不能夠通過中考的學(xué)生才會(huì)選擇就讀職業(yè)學(xué)校，而這種錯(cuò)誤思想的存在會(huì)加大職業(yè)學(xué)校的招生難度，許多學(xué)習(xí)興趣不高，且希望掌握一技之長的學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校就讀，這些學(xué)生的特點(diǎn)是交際能力與實(shí)踐能力較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不佳，在進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力的問題，久而久之，甚至?xí)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。除此之外，中職學(xué)生中有大部分的學(xué)生來自于農(nóng)民工家庭，由于家長常年在外打工而疏于對子女的管教，在學(xué)習(xí)初期就未打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（二）缺乏足夠的師資力量，難以滿足數(shù)學(xué)教學(xué)要求

中職學(xué)校是向社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的重要場所，對于提高學(xué)生就業(yè)能力有著重要的作用。在中職院校專業(yè)建設(shè)中更多的關(guān)注于熱門專業(yè)的建設(shè)，而忽視加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)投入，導(dǎo)致由于教學(xué)設(shè)施與工具的不足而影響了教學(xué)質(zhì)量與效率，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

與此同時(shí)，從教師隊(duì)伍方面來看，由于缺乏完善的考核與晉升制度，無法保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。從學(xué)生方面的來看，絕大部分的學(xué)生抱著學(xué)技術(shù)的心理來到學(xué)校，因此，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上下的功夫較多，而不重視對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)脫離實(shí)際，各學(xué)科間溝通不足

數(shù)學(xué)學(xué)科與各個(gè)專業(yè)存在密切的聯(lián)系，然而，絕大部分的中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念落后，課堂教學(xué)僅僅局限于教材的講解，而忽視對數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展與延伸，不僅孤立數(shù)學(xué)學(xué)科，而且割裂了數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生不能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，無法激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除此之外，許多的中職教師從思想上不能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系的重要性，認(rèn)為自己做好本職工作就可以。與此同時(shí)，中職教師平時(shí)工作中不重視與其他專業(yè)教師的溝通與交流，導(dǎo)致知識(shí)出現(xiàn)斷層。

二、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的相關(guān)策略

（一）重視生源素質(zhì)的優(yōu)化，給予學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)

中職學(xué)校在招生的環(huán)節(jié)中，要全面的考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，從源頭上把控生源的質(zhì)量，只有保證了生源的質(zhì)量，才能夠推進(jìn)中職數(shù)學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視是保障數(shù)學(xué)教學(xué)效果的基礎(chǔ)。同時(shí)，在實(shí)際的中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，教師要有必要的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題給予適時(shí)的點(diǎn)撥，并糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。除此之外，數(shù)學(xué)教學(xué)中所涉及的內(nèi)容較多，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師有必要進(jìn)行多次的講解，確保學(xué)生都可以透徹的理解知識(shí)內(nèi)容。與此同時(shí)，中職數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，教師要積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，在平時(shí)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育與情感教育。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中職數(shù)學(xué)教師作為中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要執(zhí)行者與實(shí)施者，其個(gè)人的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平對教學(xué)質(zhì)量與效果有著最為直接的影響。因此，為了促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，有必要做好教師招聘與培訓(xùn)工作，首先，在教師招聘環(huán)節(jié)中，中職學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)，選用綜合素質(zhì)高且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，只有保證了教師隊(duì)伍的質(zhì)量，才能夠確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。其次，中職學(xué)校要組織現(xiàn)有的教師隊(duì)伍參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，組織成立數(shù)學(xué)教研組。通過教師之間的互相學(xué)習(xí)與切磋，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。此外，從教師自身來說，作為一門數(shù)學(xué)教師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富與完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在課堂教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間，創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）重視對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域之中有著廣泛的應(yīng)用，對于中職數(shù)學(xué)教學(xué)而言同樣如此。教師在開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，要重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以文字、聲音、圖片、視頻以及音樂等多種方式，直觀形象的向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果顯著，既點(diǎn)燃了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的解題的效率，既可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)時(shí)間的節(jié)約，又可以保障數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果。除此之外，教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，選取貼近學(xué)生日常生活的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從而真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。

（四）注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)資源的整合，強(qiáng)化與各個(gè)學(xué)科的聯(lián)系

在構(gòu)建高效的中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師要注重教學(xué)資源的優(yōu)化整合，充分發(fā)掘各種可利用的資源，積極的拓寬教學(xué)范圍，增加數(shù)學(xué)學(xué)科與各專業(yè)的聯(lián)系，并保持與其他學(xué)科教師的交流，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)積極開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。此外，在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師要充分的考慮各個(gè)專業(yè)的不同，相應(yīng)的選取合適的教學(xué)內(nèi)容，從而滿足不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。例如，針對于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容可以選取體積公式、三角形面積以及三視圖等知識(shí)；針對于汽車維修專業(yè)學(xué)生，要重點(diǎn)向?qū)W生講解三角函數(shù)方面知識(shí)，這種差異化的教學(xué)既突出各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，又符合因材施教的教育思想。

三、結(jié)語

綜上所述，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的邏輯思維能力與問題分析能力。因此，教師要高度重視中職數(shù)學(xué)的教學(xué)，及時(shí)的采取措施解決中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，從優(yōu)化生源質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、多媒體技術(shù)應(yīng)用以及教學(xué)資源整合等方面入手，全面的保障中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高，從而實(shí)現(xiàn)我國的素質(zhì)教育的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬永棵.淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性措施——以學(xué)前教育專業(yè)為例[J].職業(yè)技術(shù)，2017，1601：93-95.

[2]王曉婷.開展手機(jī)教學(xué)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2017，1903：57-62+85.

[3]畢漁民，陳潔萍.黑龍江省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2017，14：26-29+33.

[4]陳林.中職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性探究——以“含絕對值的不等式”教學(xué)為例[J].才智，2017，04：168+170.

[5]張鳴霞.“中職+高職（3+3）”分段培養(yǎng)中提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究[J].職業(yè)技術(shù)，2017，1612：74-75.

[6]吳興群.“數(shù)形結(jié)合”——提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的好途徑[J].科教文匯（下旬刊），2014，07：116-117.