淺談高職院校中的實踐教學(xué)改革

耿陽

【摘 要】伴隨著社會的不斷進步與發(fā)展，教育發(fā)展已經(jīng)成為國家以及學(xué)生家長重點關(guān)注的領(lǐng)域之一。與此同時，高職院校在發(fā)展過程里，為了迎合市場實際需求，增強學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，逐漸開始注重實踐性人才的培養(yǎng)，開展專業(yè)化教學(xué)。本文基于高職院校中的實踐教學(xué)出發(fā)，論述了高職院校教學(xué)中存在的一些問題，并且基于市場需求提出了高職院校實踐化教學(xué)改革的策略，希望能對高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高職院校；實踐教學(xué)；問題；改革

一、引言

伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育作為教育體系中的重要組成部分，為社會發(fā)展也輸送了大量的人才。然而隨著社會的不斷進步，社會對人才的需求，無論是在人才數(shù)量還是基于人才質(zhì)量都有了更高的要求。高職院?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在就業(yè)市場上的就業(yè)優(yōu)勢也會越來越弱化。因此，高職院校為了進一步提高學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭力，增強就業(yè)優(yōu)勢，越來越重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與提升，并且開展實踐教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里，不僅需要掌握理論知識，同時還需要提高動手操作能力，成為符合社會發(fā)展需要的全方位人才。

二、高職院校教學(xué)中存在的一些問題

伴隨著我國改革開放的開展與實施，我國發(fā)展十分迅速，綜合國力也在不斷提升。為了進一步促進我國的發(fā)展，國家注重各領(lǐng)域的全方面發(fā)展。因此，人才需求一直是國家發(fā)展的難題?；谖覈斍敖逃h(huán)境下，本科院校培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能夠滿足當前的市場需求量。高職院校在發(fā)展過程里一直以專業(yè)化人才培養(yǎng)為目標，符合人才市場對人才的需求方向，因此，日益增加的人才需求也為高職院校學(xué)生提供了更多地發(fā)展機會。然而社會發(fā)展十分迅速，市場對人才的需求標準也在隨之而改變，對人才的需求量也在隨之而增長。高職院校為了向社會推送更多地符合市場發(fā)展目標的人才，也在不斷擴大生源，調(diào)整教學(xué)計劃，職業(yè)教育也成為高等教育領(lǐng)域中的重要組成部分。

基于當前的教學(xué)環(huán)境，高職院校的教學(xué)計劃以及教學(xué)模式依然存在著一些缺陷，降低了高職院校專業(yè)化人才的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著社會的不斷發(fā)展，高職院校的日常教學(xué)也根據(jù)社會進步需求不斷調(diào)整教學(xué)計劃，在課程設(shè)置方面，注重實踐性教學(xué)改革。但是在一些高職院校日常教學(xué)過程里，他們并沒有很好做到這點要求，不注重實踐化教學(xué)改革。一些高職院校僅僅注重實踐教學(xué)，為了提高高職院校學(xué)生的動手實踐能力，一味地壓縮專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，忽略了基本知識學(xué)習(xí)與積累的重要性，導(dǎo)致實踐與理論相脫離。甚至一些高職院校教學(xué)目標脫離了我國高職院校教學(xué)大綱，影響了學(xué)生綜合成績的提升。

三、高職院校實踐教學(xué)改革的策略

（一）構(gòu)建完整地實踐教學(xué)課程體系

高職院校實踐教學(xué)改革，首先應(yīng)當針對課程設(shè)置開始。課程設(shè)置是開展日常教學(xué)的基礎(chǔ)，只有課程設(shè)置合理化，才可以幫助高職院校學(xué)生構(gòu)建以及完善知識體系架構(gòu)，進而將理論和實踐合理地結(jié)合在一起。教育教學(xué)的目的是在于為社會輸送更多符合市場發(fā)展需求的專業(yè)化人才，因此課程設(shè)置的變更需要基于當前的市場發(fā)展需求出發(fā)，并且以其為導(dǎo)向。例如說，實踐教學(xué)課程體系可以劃分若干階段，分別是課程實踐教學(xué)，專業(yè)實踐教學(xué)以及綜合實踐教學(xué)與社會實踐教學(xué)。通過這樣的方式，能夠為培養(yǎng)出符合社會實際發(fā)展需求的綜合性人才，提高高職院校學(xué)生在就業(yè)市場的核心競爭力。

（二）強化高職院校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高職院校的教育目標就是基于市場實際需求，培養(yǎng)出符合市場需求的實踐性人才。因此，高職院校在日常教學(xué)過程里，應(yīng)當注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，只有提高了學(xué)生的實踐水平，才能夠增加他們的就業(yè)優(yōu)勢。伴隨社會的進步與發(fā)展，企業(yè)也開始注重員工的道德素養(yǎng)。然而就目前的市場情況來看，技術(shù)能力依然是企業(yè)在進行人才選拔時主要考慮的因素。通常情況下，企業(yè)首先需要考核學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，注重基本知識的學(xué)習(xí)。另外，還考慮學(xué)生是否擁有豐富的實踐經(jīng)驗。因此，實踐教學(xué)對高職院校學(xué)生的未來就業(yè)與發(fā)展有著十分重要的影響。在實踐教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)⒁恍├碚撝R和實踐操作結(jié)合在一起，幫助他們對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)與鞏固，構(gòu)建知識體系架構(gòu)，同時還能夠提高他們的動手實踐能力。因此，高職院校在日常教學(xué)中，需要基于理論知識課程，盡可能地多增加實踐教學(xué)課程，幫助學(xué)生將理論和實踐很好地結(jié)合在一起，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的專業(yè)型人才。

（三）建立與完善實踐教學(xué)考核機制

一個完善的實踐教學(xué)考核機制對高職院校實踐教學(xué)成果有著至關(guān)重要的作用?；诂F(xiàn)代化發(fā)展環(huán)境下，社會的進步與發(fā)展需要應(yīng)用型人才的加入。因此，高職院校實踐教學(xué)，不僅需要理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同時還需要注重實踐能力的培養(yǎng)與提升。然而就目前的教學(xué)情況來看，學(xué)生的實踐操作并沒有和理論學(xué)習(xí)很好地結(jié)合在一起，甚至相脫離。因此，在日常教學(xué)中，需要引入考核機制。例如說可以采取雙輪考核。第一是針對理論學(xué)習(xí)的考核，第二是針對實踐操作的考核。學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)與提升需要他們能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合在一起。因此，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的就業(yè)與發(fā)展都有著很重要的影響。在考核機制中，理論考核與實踐考核各占據(jù)50%。在實踐操作科目考核中設(shè)置及格分數(shù)線。通過這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。

（四）借用優(yōu)勢教學(xué)資源拓展實踐教學(xué)內(nèi)容

伴隨科技技術(shù)的進步與發(fā)展，不但方便了人們的日常生活，同時還為學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，豐富了他們的學(xué)習(xí)資源。目前，所有學(xué)校都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的全方位覆蓋，學(xué)?？梢曰谛畔⒒夹g(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。為學(xué)生提供更多地學(xué)習(xí)渠道，方便學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間的互動交流。另外，教師能夠基于技術(shù)方向構(gòu)建網(wǎng)上虛擬實驗室，虛擬實驗室不存在時間和空間區(qū)域的限制，所有學(xué)生在任何時間以及任何地點通過登錄方式進入，并開展學(xué)習(xí)。教師也可以通過管理端對學(xué)生學(xué)習(xí)進行監(jiān)督與指導(dǎo)。

（五）強化實踐教學(xué)師資團隊

教學(xué)過程是教師和學(xué)生之間的雙向傳播過程，在這個過程里，教師扮演著十分重要的主導(dǎo)角色，師資團隊的好壞對教學(xué)工作的結(jié)果有著直接性影響。因此，高職院校一定要注重實踐教學(xué)師資團隊的建立與強化。首先，需要定期開展培訓(xùn)，通過培訓(xùn)幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)。另外，教師還要時刻關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域的走向，學(xué)習(xí)專業(yè)前沿技術(shù)，提升教學(xué)水平。高職院校實踐教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的專業(yè)型人才，教師在開展實踐教學(xué)的時候還需要根據(jù)當前市場需求，不斷調(diào)整教學(xué)模式。高職院校學(xué)生通常都喜歡個性化發(fā)展，為了使教學(xué)效率最大化，教師還需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及他們的學(xué)習(xí)情況，再結(jié)合市場的人才需求優(yōu)化教學(xué)模式。

四、總結(jié)

綜上所述，國家的進步以及社會的發(fā)展都離不開人才。我國的發(fā)展速度越來越快，對人才的需求量也在不斷提升。面對當前的市場發(fā)展趨勢，高職院校需要根據(jù)市場實際發(fā)展需求，不斷調(diào)整教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)出符合市場發(fā)展標準的專業(yè)性人才。然而，當前的發(fā)展環(huán)境為高職院校學(xué)生提供了機遇的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)，那就是日益增加的就業(yè)壓力。面對當前的就業(yè)市場，高職院校學(xué)生也要調(diào)整好心態(tài)，頂住壓力，努力成為具有就業(yè)優(yōu)勢的綜合性人才。

【參考文獻】

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