項目驅(qū)動法在包裝設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

周瀟 羅憶南

摘 要：包裝設(shè)計是視覺傳達設(shè)計專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能從藝術(shù)設(shè)計的角度出發(fā)，根據(jù)商品的特點、銷售方式，結(jié)合市場學(xué)、消費心理學(xué)以及包裝材料和生產(chǎn)方式，獨立進行包裝結(jié)構(gòu)和容器造型、包裝裝潢的統(tǒng)一設(shè)計。在包裝設(shè)計教學(xué)中有效地應(yīng)用驅(qū)動教學(xué)法可以使學(xué)生更加有針對性地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠有效地運用理論知識。

關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動法;包裝設(shè)計教學(xué);實踐應(yīng)用

0 前言

對于視覺傳達專業(yè)學(xué)生來說，包裝設(shè)計課程具有十分重要的作用。通過教學(xué)，使學(xué)生對包裝流程中的市場調(diào)研、包裝材料、包裝技術(shù)、印刷流程以及運輸、銷售和計算機制作過程有了系統(tǒng)的了解。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，包裝在服務(wù)行業(yè)中的作用越來越突出，它是提高企業(yè)競爭力的重要方式。因此，教師要進一步提升學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)包裝設(shè)計的興趣。

1 包裝設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

在視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程中，包裝設(shè)計是一門必修課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)包裝設(shè)計課程更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，為社會和人們提供更加高質(zhì)量、高水平的服務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)包裝設(shè)計課程時要充分掌握包裝的功能，了解包裝的發(fā)展歷史，準確定位包裝設(shè)計，確定設(shè)計的構(gòu)思和表現(xiàn)形式，了解系列化包裝的創(chuàng)意和設(shè)計方法。在教師講解包裝知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生要對包裝設(shè)計進行詳細的分析和調(diào)查，懂得如何設(shè)計出一個優(yōu)秀的包裝，并且合理、有效地運用學(xué)過的理論知識完成包裝裝潢設(shè)計。目前，在我國包裝設(shè)計課程教學(xué)中包含的內(nèi)容較多，涉及的范圍十分復(fù)雜，教師很難在短時間內(nèi)詳細透徹地講解全部包裝設(shè)計內(nèi)容。傳統(tǒng)的包裝設(shè)計教學(xué)以講解理論知識為主，忽略了理論知識的具體實踐和應(yīng)用。學(xué)生包裝設(shè)計成果由教師的客觀評價決定，這在一定程度上使理論知識與社會實踐嚴重脫節(jié)，學(xué)生在進入社會工作時無法有效地將理論與實踐聯(lián)系在一起，不利于達到社會標準和要求，不利于提升視覺傳達專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，無法真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)包裝設(shè)計的意義。為了提高包裝設(shè)計教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師要以真實的項目為核心教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生共同分析和了解項目的實際需求，制訂項目目標并且根據(jù)項目目標去進行相應(yīng)的練習(xí)和訓(xùn)練，進而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)包裝設(shè)計的主動性和積極性，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。同時，在包裝設(shè)計項目完成以后，學(xué)生會積累很多優(yōu)秀的作品，進一步豐富項目實踐經(jīng)驗，為今后進入社會工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2 項目驅(qū)動法在包裝設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用策略

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，項目驅(qū)動法是一種新型的教學(xué)方法，它以建構(gòu)理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，加強項目任務(wù)與相關(guān)學(xué)習(xí)活動和問題的聯(lián)系，努力探索和研究解決問題的方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)包裝設(shè)計的興趣。項目驅(qū)動法在包裝設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用的主要特征是以項目為教學(xué)和學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生是項目學(xué)習(xí)的主體，教師則是引導(dǎo)者，同時高度重視實踐。包裝設(shè)計是一門對實踐性要求較高的課程，在具體的課程教學(xué)中，要以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行，以具體的包裝設(shè)計項目為主線，為企業(yè)做出科學(xué)合理的設(shè)計和策劃，讓學(xué)生學(xué)會如何將項目與理論知識有效結(jié)合在一起。

2.1 有效評價課程時間，調(diào)整課時結(jié)構(gòu)，增加項目制作

在包裝設(shè)計課程教學(xué)中，要根據(jù)這門應(yīng)用型學(xué)科的特點適當?shù)匕才耪n時，加強對相關(guān)項目的應(yīng)用，有效評價課堂時間，重點講解項目應(yīng)用的技巧、項目應(yīng)用標準、應(yīng)用規(guī)范等等。在包裝設(shè)計課程的課時安排上，項目應(yīng)用的課時應(yīng)該占絕大部分。在進行相關(guān)項目應(yīng)用和實踐時教師要在包裝設(shè)計課程中正確指導(dǎo)重點知識，有效點評和傳遞重點知識。一旦在實際項目的實踐中遇到問題要指導(dǎo)學(xué)生正確解答問題，幫助學(xué)生更加深刻地理解和掌握專業(yè)理論知識，并且在實踐中有效地運用理論知識。

2.2 建立合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式是教師和學(xué)生比較認可并且在實踐中證明是一種有效的學(xué)習(xí)模式，它使用的教學(xué)理論符合社會發(fā)展的需求，順應(yīng)了時代的發(fā)展，是一種先進的學(xué)習(xí)模式。在實際的包裝設(shè)計教學(xué)中，教師要將班級中的學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，并且向每個學(xué)習(xí)小組布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求每個小組派出一名代表負責整個項目實踐和應(yīng)用的指揮工作。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，小組成員要相互配合，共同調(diào)查和研究相關(guān)任務(wù)內(nèi)容，遇到問題時要積極討論，努力解決。同時，小組成員要通過討論來確定最終的項目總體思路，進而在總體思路的引導(dǎo)下，共同完成項目任務(wù)。這種方式的使用培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使小組學(xué)生進行無障礙的交流和溝通，增強包裝設(shè)計課程的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語

在包裝設(shè)計教學(xué)中有效地應(yīng)用項目驅(qū)動法，優(yōu)化和調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，建立小組合作學(xué)習(xí)模式，遵循了專業(yè)課程的基本教學(xué)原則。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;提高學(xué)生的動手操作能力;豐富了包裝設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容;加強了教學(xué)內(nèi)容的針對性和學(xué)生創(chuàng)作的目的性;讓專業(yè)教學(xué)不再是紙上談兵，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

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