兒童繪本設(shè)計中色彩元素的應(yīng)用研究

修德旭

摘 要：繪本是兒童認知世界的有效媒介，依靠故事和色彩豐富的畫面，生動形象地將世界展現(xiàn)在兒童眼前，有助于兒童精神世界的構(gòu)建，能啟迪兒童智慧。其中，色彩的魅力可以引領(lǐng)孩子走入豐富多彩的幻想世界，有助于增強兒童的審美能力和想象力。因此，繪本色彩元素的設(shè)計首先應(yīng)符合兒童的認知心理，并能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣、培養(yǎng)兒童的色彩感覺。

關(guān)鍵詞：兒童繪本;色彩元素;色彩認知;設(shè)計應(yīng)用

繪本是發(fā)達國家首選的兒童讀物，傳入我國后，受到越來越多家長和教育工作者的重視。兒童繪本設(shè)計只有符合其的心理認知特點，才能更好地實現(xiàn)繪本的教育啟蒙價值。

1 基于兒童色彩認知心理的繪本色彩元素設(shè)計

1.1 兒童認知特點

繪本讀物的主要受眾是0～7歲的學齡前兒童。首先，這個階段的孩子主要依靠感官來認知外界事物，這些感受會直接影響孩子的行為活動。其次，這個階段的兒童極具模仿能力，是通過模仿來學習的。再次，這個階段的孩子已經(jīng)逐漸可以通過自我反思來促進認知的進步。最后，這個階段的孩子好奇心旺盛，容易被新鮮事物吸引，沒有足夠的專注力，且思維跳躍性、情緒波動性較大，而語言表達能力不足以和成人進行有效的溝通。色彩語言的應(yīng)用恰好可以成為連接兒童和成人之間的一座橋梁。

1.2 兒童色彩認知特點

色彩是繪本的靈魂，其設(shè)計和運用水平對兒童認知能力產(chǎn)生深刻的影響。因此，優(yōu)秀的兒童繪本在色彩的應(yīng)用中力求符合兒童認知規(guī)律和情感特征。

首先，平面化、純色的色彩畫面能夠快速吸引兒童的注意，激發(fā)兒童閱讀興趣，在兒童繪本中占據(jù)主導地位。純色畫面干凈、溫馨，不同純色相搭配并不會產(chǎn)生紊亂感，反而增添了畫面的層次感，對于持續(xù)吸引兒童注意力具有重要作用。

其次，兒童天性活潑好動，不喜歡單調(diào)，而多樣化的純色搭配能夠增強畫面的靈活性。因此，鮮艷的色彩搭配能夠緩解兒童的審美疲勞，增強色彩的情感語言和感染力，打破單一顏色畫面的枯燥感。

2 兒童繪本色彩元素的應(yīng)用原則

2.1 色彩使用應(yīng)簡潔易懂

兒童對事物的認知是非常直觀的，尤其是以現(xiàn)實事物為參照物進行色彩設(shè)計時，需要還原事物本身色彩的真實性，才不會使兒童的認知產(chǎn)生偏差。因此，兒童繪本的色彩要保證簡潔易懂，使兒童能夠理解圖畫中的內(nèi)容。例如，太陽是金色的，斑馬是黑白色的。同時，在表現(xiàn)抽象情感時，也需要通過兒童對色彩的反應(yīng)來構(gòu)建色彩和自然事物之間的聯(lián)想。[1]例如，紅色是熱情，藍色是安靜;夏天是綠色的，秋天是金色的。

2.2 應(yīng)巧妙使用鮮明的色彩

為了持續(xù)吸引兒童注意力，應(yīng)該選用鮮亮的色彩進行設(shè)計應(yīng)用。[2]學齡前兒童更喜歡鮮艷、純度高的顏色，偏愛暖色調(diào)而排斥黑色等陰郁色彩。一方面，暖色調(diào)更能給兒童提供安全感和溫暖感，符合兒童審美能力和心理特征。而冷色調(diào)帶給人冷硬和不安的感受，和兒童自我保護的生理本能相沖突。

綜上所述，設(shè)計兒童繪本色彩時應(yīng)結(jié)合兒童色彩認知能力和情感體驗的特點，選擇明度高的純色色系，色彩搭配對比強烈，以鮮艷色彩為主，盡量不選擇明度低的暗色或者灰色調(diào)的系列顏色。

3 兒童繪本色彩的搭配原則

兒童繪本在進行顏色應(yīng)用時，既要吸引兒童的注意力，又要保護兒童心理情緒不受影響。因此，色彩的搭配需要合理。

3.1 對比色

對比色涵蓋了色相、明度、飽和度、冷暖、補色、色彩和消色對比，是極具表現(xiàn)力的色彩應(yīng)用手法。對比手法的運用可以增加畫面的層次感、質(zhì)感和空間感，使畫面更加引人入勝。在滿足兒童好奇心的同時給孩子留下了廣闊的想象空間。

3.2 注重相似色

相似色不具有強烈的視覺沖突，它們彼此間的組合可以營造更加和諧、飽滿、平和的視覺效果，使得畫面更加豐富而又不具有強烈的刺激性，更加貼近自然景物在人眼中的成像，適合成為兒童認知外界事物的媒介。此外，相似色不同的搭配也能營造繽紛鮮艷的畫面效果、表現(xiàn)不同的藝術(shù)風格，對于提升兒童審美能力具有積極的作用。同時，色彩語言承載了創(chuàng)作者的思想情感，并通過畫面?zhèn)鬟f給兒童，使得兒童的心靈獲得不同色彩的情感體驗，在不經(jīng)意間完成了美學能力的提升。[3]

3.3 活用三色組

三色組是調(diào)動觀看者情緒的首選。但因為會營造出緊張感，因此在兒童繪本中要謹慎使用。色彩是兒童認知和抒發(fā)情感的重要媒介。在閱讀過程中，兒童通過將自己代入畫面劇情，通過色彩的不同變化，體驗情緒產(chǎn)生、忍耐到爆發(fā)的全過程。兒童思維活躍，不同色彩能夠激發(fā)更多的聯(lián)想，形成形象記憶，促進認知水平的提高。

4 結(jié)語

在兒童繪本設(shè)計中，兒童色彩設(shè)計的好壞關(guān)系到整個繪本質(zhì)量的高低。因此，需要把握兒童認知心理和情感訴求進行設(shè)計。顏色間的有效互動能夠增強畫面的層次感和視覺效果，對內(nèi)容和故事有著強烈的情感渲染力，對啟迪兒童智慧，幫助兒童樹立正確審美具有極大的作用。

參考文獻：

[1] 馬晟瑤.以繪本為依托淺談兒童畫創(chuàng)作教學中的色彩與情感[J].藝術(shù)科技，2017，30（06）：360.

[2] 陳思思.兒童繪本設(shè)計中色彩元素的設(shè)計表現(xiàn)[J].美術(shù)教育研究，2017（20）：57.

[3] 侍宏穎.基于兒童認知心理特點的繪本視覺語言研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2017.

[4] 魯夢瑤，趙杰.兒童繪本設(shè)計中的色彩元素應(yīng)用研究[J].大眾文藝，2018（02）：118.