高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中技能大賽的實(shí)踐作用

李妍鈺

摘 要：技能大賽作為實(shí)用人才培養(yǎng)途徑越來(lái)越受到職教領(lǐng)域重視。高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)用技能大賽具有理論聯(lián)系實(shí)踐、職教聯(lián)系市場(chǎng)的積極作用，因此不僅需要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)為核心，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)合作式實(shí)踐，過(guò)程性培養(yǎng)等充分發(fā)揮技能大賽優(yōu)勢(shì)，提升實(shí)踐作用。

關(guān)鍵詞：高職;數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革;技能大賽;實(shí)踐作用

在剛剛過(guò)去的“兩會(huì)”中，一位“95后”人大代表頗為引人注目。這個(gè)來(lái)自湖南新化的“農(nóng)二代”只有初中文化水平，從事的也只是建筑行業(yè)最基層的砌筑工作（砌墻）。但由于其在中建五局舉辦的“超英杯”技能大賽中奪取了砌筑組第一名，得以進(jìn)入第43屆世界技能大賽國(guó)內(nèi)選拔賽。更由于贏得了國(guó)內(nèi)選拔賽的冠軍獲取了前往圣保羅的資格，進(jìn)而奪得全球技能大賽砌筑組優(yōu)勝獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在同類(lèi)比賽中零的突破。可見(jiàn)，技能大賽正在成為新時(shí)期實(shí)用型技能人才脫穎而出的重要渠道之一。

1 高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)技能大賽對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

1.1 理論聯(lián)系實(shí)踐

正如上面提到的那位“95后”砌筑工人大代表一樣，專(zhuān)業(yè)技能大賽正應(yīng)了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”的箴言。知行合一方能格物致知。理論研究固然十分重要，但知識(shí)最終需要到現(xiàn)實(shí)中加以印證和應(yīng)用。尤其是對(duì)高等職業(yè)教育而言，培養(yǎng)技能型專(zhuān)業(yè)人才的本質(zhì)職能決定了高職教育格外需要強(qiáng)化實(shí)踐技能的培育。

而對(duì)高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)模式下的課堂明顯側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而在實(shí)際操作意識(shí)、實(shí)踐技能養(yǎng)成方面有所缺失。因此，通過(guò)參與不同等級(jí)、各種形式的技能大賽，學(xué)生能夠通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐印證課堂理論所學(xué)、了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足;教師則能通過(guò)技能大賽發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的缺陷或弊端，進(jìn)而更加有的放矢地修正與優(yōu)化。

1.2 職教聯(lián)系市場(chǎng)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)決定了人才培養(yǎng)必須緊緊圍繞市場(chǎng)需求、以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)為基本出發(fā)點(diǎn)。傳統(tǒng)職教模式之所以屢遭詬病，主因之一正是與市場(chǎng)脫節(jié)。而技能大賽恰如在職教與市場(chǎng)之間搭建起溝通橋梁，借助技能大賽為市場(chǎng)挑選優(yōu)秀人才、為教職優(yōu)化教學(xué)模式。

2 高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中技能大賽的實(shí)踐策略

2.1 以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)為核心

產(chǎn)教融合、校企合作不僅是政府工作報(bào)告中的明文指導(dǎo)，更已成為現(xiàn)實(shí)中越來(lái)越多職業(yè)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)實(shí)用人才的現(xiàn)實(shí)策略之一。因此，高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教育改革中的技能大賽也需要秉承這一核心原則，密切與企業(yè)的聯(lián)系，以市場(chǎng)的角度、企業(yè)的需求為著眼點(diǎn)展開(kāi)技能大賽、參與技能大賽。

比較理想的狀態(tài)是院校和企業(yè)聯(lián)手設(shè)計(jì)技能大賽的項(xiàng)目、形式、內(nèi)容和流程，依照企業(yè)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)、結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)內(nèi)容展開(kāi)實(shí)踐。尤其應(yīng)當(dāng)突出企業(yè)管理人員、工程師、技師等在審核、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的主體作用，從而達(dá)到雙方兼顧、互利共贏的結(jié)果。

2.2 合作式實(shí)踐，過(guò)程性培養(yǎng)

“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”是新時(shí)期“優(yōu)先發(fā)展教育”國(guó)家戰(zhàn)略中涉及職業(yè)教育的重要指導(dǎo)方針。作為一項(xiàng)融合數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作的綜合性學(xué)科，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)重點(diǎn)往往是影視制作、手游或虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域，多數(shù)需要應(yīng)對(duì)規(guī)模較大的制作項(xiàng)目，幾乎無(wú)法通過(guò)個(gè)人單打獨(dú)斗就能得以完成。因此，在接受職業(yè)教育階段就培養(yǎng)起學(xué)生合作實(shí)踐意識(shí)和能力至關(guān)重要。

因此，校企聯(lián)手開(kāi)展技能大賽時(shí)應(yīng)側(cè)重于分組合作式競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生自主組合，自行研究競(jìng)賽規(guī)則，合作開(kāi)展規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作。這樣的技能大賽固然需要重視最終比賽結(jié)果、以此挑選優(yōu)秀人才，但更重要的卻是通過(guò)激勵(lì)學(xué)生參與比賽而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作過(guò)程的興趣與熱情，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)參與技能大賽、參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性與主動(dòng)性。

2.3 反哺專(zhuān)業(yè)教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置

設(shè)置技能大賽除了針對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力提升外，還有一層重要意義在于通過(guò)競(jìng)賽反哺專(zhuān)業(yè)教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置。通過(guò)學(xué)生在比賽中的實(shí)際表現(xiàn)，學(xué)校能夠清晰且直觀地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中既有的問(wèn)題、改進(jìn)的目標(biāo)、發(fā)展的方向。而企業(yè)在競(jìng)賽項(xiàng)目與內(nèi)容各方面的設(shè)計(jì)則又能給予學(xué)校在課程優(yōu)化方面的觸動(dòng)或靈感，使數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷提升實(shí)效性、專(zhuān)業(yè)化。顯然，這對(duì)高職院校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求的實(shí)用人才極為重要，同樣也為企業(yè)選擇目標(biāo)人才創(chuàng)造了更加優(yōu)良的條件。

3 結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)教融合顯然需要圍繞市場(chǎng)這個(gè)核心、由職教領(lǐng)域突出實(shí)踐化教育得以落實(shí)和展開(kāi)。這其中，技能大賽無(wú)疑成為驗(yàn)證高職素質(zhì)教育改革成果的主要途徑之一。對(duì)數(shù)字媒體這一相對(duì)邊緣的新興職教專(zhuān)業(yè)而言，利用技能大賽除了有助于學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于職業(yè)現(xiàn)實(shí)外，更有利于借助技能大賽檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)化與合理化程度，進(jìn)而不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)使之滿(mǎn)足行業(yè)、市場(chǎng)的客觀要求?？梢?jiàn)，技能大賽不僅已經(jīng)具備了強(qiáng)化高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才選拔力度的實(shí)踐作用，且已經(jīng)成為高職教育轉(zhuǎn)型升級(jí)深化教育改革的一大利器。

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