藝術(shù)設(shè)計教育模式下的工業(yè)設(shè)計教育

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，我國各個領(lǐng)域企業(yè)處于激烈的市場競爭中，制造業(yè)作為我國社會經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，只有與時俱進(jìn)的改革創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?；谶@種情況，工業(yè)設(shè)計教育面臨著新的形勢和要求，本文就分析了工業(yè)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的聯(lián)系，探討了藝術(shù)設(shè)計教育模式下工業(yè)設(shè)計的教育建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計教育;藝術(shù)設(shè)計教育;人才培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深入，我國職業(yè)院校教育勢必要進(jìn)行新一輪的變革創(chuàng)新。工業(yè)設(shè)計教育是為社會培養(yǎng)專業(yè)工業(yè)設(shè)計人才的主要途徑，在社會多元化發(fā)展趨勢下，工業(yè)設(shè)計教育要有效結(jié)合藝術(shù)設(shè)計教育模式，更好地提升學(xué)生設(shè)計水平，完善學(xué)生知識框架。由此可見，探討藝術(shù)設(shè)計教育模式下的工業(yè)設(shè)計教育是十分必要的。

1 工業(yè)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的聯(lián)系

1.1 工業(yè)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的互補(bǔ)關(guān)系

工業(yè)設(shè)計與藝術(shù)存在著本質(zhì)上的不同，工業(yè)設(shè)計主張整體規(guī)劃和把握產(chǎn)品，以滿足消費(fèi)者需求與心理訴求為出發(fā)點(diǎn)，以便達(dá)到愉悅消費(fèi)者身心的設(shè)計目的，工業(yè)設(shè)計包含了藝術(shù)與美學(xué)的內(nèi)容，但不是單純的藝術(shù)設(shè)計;而藝術(shù)設(shè)計是指基于對美的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過藝術(shù)手法展現(xiàn)設(shè)計者對美的看法，傳遞自身感情與審美趣味，在藝術(shù)設(shè)計中，設(shè)計者缺少完善的知識結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)理論等，很難設(shè)計出滿足消費(fèi)群體實(shí)際需求的產(chǎn)品。[1]同理，由于二者之間的不同，工藝設(shè)計師也很難設(shè)計出精美巧妙的藝術(shù)作品。

工業(yè)設(shè)計與藝術(shù)有著不同的思考角度，也有相同內(nèi)涵部分，二者可以發(fā)生相互促進(jìn)的影響作用。在教育過程中，以工業(yè)思想為引導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計與實(shí)際生活緊密相連，更具有實(shí)用性，將職業(yè)導(dǎo)向貫穿到教育中。同時藝術(shù)設(shè)計教育模式下的工業(yè)設(shè)計教育能夠滿足現(xiàn)代職業(yè)院校人才培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)文工互補(bǔ)教育效果，培養(yǎng)出符合市場需要的高素質(zhì)、高水平設(shè)計人才。

1.2 藝術(shù)教學(xué)模式培養(yǎng)目標(biāo)與工業(yè)設(shè)計實(shí)踐思想相符

職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計教育模式培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)出合格的技能型設(shè)計人才，工業(yè)設(shè)計教育培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)出工會貫通多科學(xué)知識的綜合性戰(zhàn)地實(shí)用人才與規(guī)劃人才，以便讓學(xué)生在就業(yè)后能夠發(fā)揮自身能力了促進(jìn)企業(yè)在復(fù)雜市場環(huán)境與激烈競爭中堅定、有目的、科學(xué)的運(yùn)營發(fā)展。將藝術(shù)設(shè)計教育與工業(yè)教育相結(jié)合實(shí)際上就是將感性教育與理性教育融合入在一起，有助于學(xué)生獲得更多設(shè)計思路和理念，在未來發(fā)展中更好地服務(wù)于工作崗位和社會。

2 藝術(shù)設(shè)計教育模式下工業(yè)設(shè)計的教育建議

2.1 建立起健全的知識結(jié)構(gòu)平臺

想要在藝術(shù)設(shè)計教育模式下更好地開展工業(yè)設(shè)計教育，學(xué)校首先就要加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，保證師資力量，確保教師有充足的實(shí)踐教學(xué)能力與經(jīng)驗，具備完善的綜合性知識結(jié)構(gòu)。同時結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立起健全的知識結(jié)構(gòu)平臺，確保教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在市場競爭中脫穎而出，設(shè)計出充分個性氣息與藝術(shù)性的產(chǎn)品，成為社會所需求的設(shè)計師人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)善于分析與推理設(shè)計師與具有創(chuàng)造性感性設(shè)計師的和諧統(tǒng)一發(fā)展，合理調(diào)整學(xué)校課程安排，以便實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。[2]

2.2 結(jié)合藝術(shù)教育理念，拓展工科知識層面

在新時期背景下，職業(yè)院校教育要以培養(yǎng)特色人才為重點(diǎn)，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在教育過程中充分挖掘?qū)W生潛在設(shè)計能力，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不再只是按照教材課文內(nèi)容傳授知識，更要注重對學(xué)生潛能與智力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以樹立起自我理想，在設(shè)計中保持自我，成為專項能力卓越的現(xiàn)代設(shè)計師。在工業(yè)設(shè)計教育中，教師要意識到工業(yè)設(shè)計的意義是在客觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題、分析總結(jié)問題，綜合考慮客觀現(xiàn)象的實(shí)踐、條件以及環(huán)境等因素，最終提出解決問題的最佳方向，設(shè)計出滿意的產(chǎn)品，想要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師就要結(jié)合藝術(shù)教育理念，拓展工科知識層面，例如在教學(xué)中增加機(jī)械知識。數(shù)學(xué)知識、化學(xué)知識等，不必要融入過于深奧的工科知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)感覺，讓學(xué)生可以全面駕馭交叉的知識結(jié)構(gòu)，提高設(shè)計水平。

2.3 明確市場需求，提升工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)水平

職業(yè)院校的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，這就要求在工業(yè)設(shè)計教育過程中，明確當(dāng)代社會市場需求，準(zhǔn)確把握市場發(fā)展趨勢，了解社會所需要的工業(yè)設(shè)計人才標(biāo)準(zhǔn)，并以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育模式，提升工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)水平。

3 結(jié)語

工業(yè)設(shè)計的宗旨是為人類創(chuàng)造出更加美好、便利的生活方式。這與藝術(shù)設(shè)計教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相符，藝術(shù)設(shè)計教育具有較強(qiáng)的感性表達(dá)，工業(yè)設(shè)計具有較強(qiáng)的理性表達(dá)，所以在藝術(shù)設(shè)計教育模式下的工業(yè)設(shè)計教育要將二者有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮相互促進(jìn)與彌補(bǔ)的作用，為社會培養(yǎng)出合格的工業(yè)設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳祥林.工業(yè)4.0時代的藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展探究[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2018（10）：76-77.

[2] 沈建.藝術(shù)與技術(shù)統(tǒng)一的設(shè)計教育思想之我見——對工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的探討[J].美術(shù)教育研究，2018（9）：116-117.

作者簡介：蔡耀欣（1989—），男，福建泉州人，本科，助教，專業(yè)教師，研究方向：工業(yè)設(shè)計，鞋類設(shè)計與工藝。