基于律動情感教學(xué)模式的學(xué)前教育專業(yè)改革路徑分析

劉婧婧

摘要：律動情感的教學(xué)，是為了讓同學(xué)們能夠更好地進行學(xué)習和發(fā)展，能夠讓同學(xué)們在平時的學(xué)習過程中，學(xué)會不同的教學(xué)內(nèi)涵，以此來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習潛能和教學(xué)潛能，讓同學(xué)們成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育教師。因而，我們作為一名一線教師，在為學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)們進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)同學(xué)們的律動情感，讓同學(xué)們在未來能夠順應(yīng)時代潮流，根據(jù)社會發(fā)展的客觀需求，來進行教學(xué)，為同學(xué)們今后的就業(yè)，奠定一個堅實的知識基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：律動情感 ? 教學(xué)模式 ? 學(xué)前教育專業(yè)

學(xué)前教育專業(yè)設(shè)立的目的就是為國家培養(yǎng)大量的優(yōu)質(zhì)教師，讓更多的人能夠去從事幼兒教育，讓更多的孩子能夠健康成長。然而，就目前的情況而言，學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)存在著很多問題：部分教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把各個科目都分的特別清楚，規(guī)則死板呆滯，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，并且十分容易把老師的教學(xué)模式應(yīng)用到自己的學(xué)生身上，形成一個惡性循環(huán);學(xué)生們平時的學(xué)習狀況散漫，僅僅依靠考前突擊背誦來蒙混過關(guān)，自身的專業(yè)性不強……因而，我們作為一名一線教師，應(yīng)該在學(xué)前教育專業(yè)改革的過程中有效運用律動教學(xué)模式，以改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，為同學(xué)們今后的就業(yè)，奠定一個堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

一、律動情感教學(xué)模式的含義

律動情感教學(xué)模式，主要以開發(fā)學(xué)生的協(xié)調(diào)性為根本，以此來與學(xué)生產(chǎn)生情感上的交流與共鳴。該種教育模式注重發(fā)揮學(xué)生們的課堂主體地位，注重提高同學(xué)們的課堂參與度，以此來進一步實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動與交流，讓同學(xué)們在自主參與教學(xué)的過程當中，體味出當一名老師的責任，也能夠?qū)W(xué)前教育這個專業(yè)，產(chǎn)生一個更深一層的領(lǐng)悟[1]。

二、學(xué)前教育專業(yè)中律動情感教學(xué)的重要性

（一）有利于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣

就目前的情況而言，許多學(xué)生在學(xué)習的過程中，對于一些理論知識的學(xué)習興趣不高，在理論課上非常容易出現(xiàn)大面積昏昏欲睡的情況。基于此，如果教師能夠?qū)⒙蓜咏虒W(xué)法高效地運用在教學(xué)的過程當中，那么會非常有利于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，讓同學(xué)們在課堂教學(xué)的過程當中，感受到屬于學(xué)前教育的獨特魅力。

（二）有利于提高同學(xué)們的教學(xué)能力和教學(xué)水平

學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置的目的，就是為了給社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，讓更多的孩子能夠健康成長。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大部分學(xué)校過度注重理論知識的學(xué)習，而忽視了對同學(xué)們實際能力的培養(yǎng)，這對于同學(xué)們今后的學(xué)習與就業(yè)是非常不利的。因而，如果教師能夠在教學(xué)過程中，能夠充分挖掘律動情感教學(xué)模式的內(nèi)涵，讓同學(xué)們能夠在課堂教學(xué)模式當中，感受到作為一名教師的責任和魅力，那么對于提升同學(xué)們今后的教學(xué)能力和教學(xué)水平的提升，會非常的有幫助。

（三）有利于深化同學(xué)們對專業(yè)知識的理解

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，“教”與“學(xué)”是相分離的，老師在講臺上講，同學(xué)們在下面聽，并且以做筆記的方式輔助記憶。學(xué)生們對于大部分理論知識的掌握，也僅僅依靠課本背誦來進行。這種記憶方法不僅容易忘，而且比較不容易對自身的專業(yè)理論知識產(chǎn)生一個深刻的理解。因而，我們作為一名一線教師，應(yīng)該正確把握律動教學(xué)模式的深刻內(nèi)涵，爭取在課堂上，和同學(xué)們產(chǎn)生情感上的交流，進而讓同學(xué)們能夠深化自身的專業(yè)理解，為同學(xué)們今后的學(xué)習和就業(yè)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

三、當前學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）招生門檻低

現(xiàn)如今，學(xué)前教育這個專業(yè)，大多采取大類招生，并且不管是在本科學(xué)校還是高職院校，都有開設(shè)。這種情況一方面是順應(yīng)時代潮流的表現(xiàn)，另一方面就容易導(dǎo)致學(xué)前教育這個專業(yè)招生門檻過低，學(xué)生的水平參差不齊，給教師的教學(xué)與管理帶來了很大的麻煩。

（二）教師不注重開發(fā)同學(xué)們的律動能力

就目前的情況而言，許多教師依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上并不注重開發(fā)同學(xué)們的律動能力和律動思維，也不注重與同學(xué)們進行情感的交流與互動，長此以往，同學(xué)們會對教師這個職業(yè)產(chǎn)生一個錯誤的理解，認為當一名教師也不過如此，逐漸對自己的專業(yè)失去學(xué)習的興趣。長此以往，會非常不利于同學(xué)們今后的學(xué)習和發(fā)展。

四、基于律動情感教學(xué)模式的學(xué)前教育改革有效策略

（一）國家應(yīng)加大投入力度

要想促進學(xué)前教育改革的發(fā)展，并且讓律動情感教學(xué)模式在學(xué)前教育的改革中得到有效運用的話，國家和學(xué)校需要加大投資力度，不管是從制度上還是從資金上，都應(yīng)該增加投入，以此來為家長和孩子提供一個切實可行的保障[2]。

例如：國家可以為高校進行撥款，以此來為同學(xué)們提供一個良好的教學(xué)環(huán)境;國家可以出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，以此來保障幼師的各項權(quán)利，讓更多的人能夠放心大膽地投入到幼兒教育的行列當中……總而言之，國家的保障是我們奮斗的后盾，只有國家給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生一個充分的后臺保障，學(xué)生們和老師們才能夠毫無顧慮地去進行學(xué)習，教學(xué)，以律動情感教學(xué)的方式，來為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（二）學(xué)校應(yīng)加大重視力度

很多高校認為，學(xué)前教育專業(yè)進行律動情感教學(xué)模式的改革沒有什么太大的用處，進而導(dǎo)致部分教師開始懶怠、不思進取……這種現(xiàn)象是非常不好的。因而，學(xué)校應(yīng)加大重視力度，來促進學(xué)前教育專業(yè)的改革與發(fā)展。

例如：學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進行講課比賽，以此來檢驗教師們的具體教學(xué)情況;學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦學(xué)生教學(xué)能力競賽，選出最優(yōu)秀的教學(xué)人才予以表彰，以此來激勵其他同學(xué)發(fā)奮進取，努力學(xué)習;學(xué)?？梢耘c周邊的輔導(dǎo)機構(gòu)進行對接，定期組織同學(xué)們進入輔導(dǎo)機構(gòu)，現(xiàn)場給孩子們進行授課，以此來提升同學(xué)們的教學(xué)能力，讓同學(xué)們對教師這個職業(yè)，產(chǎn)生一個更加深刻的理解……總而言之，如果學(xué)校能夠加大對學(xué)前教育專業(yè)的重視力度的話，對同學(xué)們今后的學(xué)習和發(fā)展會非常的有幫助。

（三）教師應(yīng)改良自身教學(xué)方式

教師在教學(xué)的過程中，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師應(yīng)該積極優(yōu)化自身的教學(xué)模式，改良自身的教學(xué)內(nèi)容，注重發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，提高同學(xué)們的課堂參與度，以此來推動基于律動情感教學(xué)模式的學(xué)前教育專業(yè)改革進程，為同學(xué)們今后的學(xué)習和就業(yè)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

例如：教師可以根據(jù)每一位學(xué)生的具體情況，來定期找一些同學(xué)談?wù)勑?，以此來促進老師與同學(xué)們之間的情感交流，讓師生之間有一個更加深刻的了解;教師可以在平時多刷一刷自己的QQ和微博，看一看自己的學(xué)生最近都喜歡一些什么東西，或者自己的學(xué)生都遇見了什么難以解決的問題，對學(xué)生產(chǎn)生一個進一步的了解;如果條件允許的話，教師可以利用寒暑假的時間，去部分同學(xué)家里進行采訪，以此來對自己的學(xué)生產(chǎn)生一個更加深刻的了解，從而讓律動情感教學(xué)模式在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過程中得到切實有效的應(yīng)用，為同學(xué)們今后的學(xué)習和就業(yè)，奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

（四）提高社會對學(xué)前教育的參與度

我們需要明白，學(xué)前教育的最主要角色還是家長。如果家長不能夠為孩子們提供一個良好的成長環(huán)境的話，那么教師不管在學(xué)校做的再多也是沒有用的。因而，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起，走出課堂，走入社會，讓同學(xué)們?nèi)楦嗟娜似占皩W(xué)前教育的有關(guān)知識以及學(xué)前教育的重要性，以此來帶動部分家長的積極性，讓更多的家長意識到學(xué)前教育的重要性，以此來推動基于律動情感教學(xué)模式的學(xué)前教育專業(yè)改革進程，促進學(xué)前教育的發(fā)展[3]。

例如：教師可以和同學(xué)們一起，定期舉辦一些教育宣傳活動，以此來提高社會對于學(xué)前教育的參與度，為學(xué)前教育的改革提供一個良好的外部環(huán)境;學(xué)?？梢远ㄆ趯W(xué)前教育的老師和學(xué)生進行培訓(xùn)，以此來推動基于律動情感教學(xué)模式的學(xué)前教育專業(yè)改革進程，促進學(xué)前教育的發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，基于律動情感教學(xué)模式的學(xué)前教育專業(yè)改革在整個教育改革中占據(jù)著非常重要的地位。社會中的每一份子都應(yīng)該出一份屬于自己的力量，來促進學(xué)前教育的發(fā)展。國家和學(xué)校應(yīng)加大重視力度;教師應(yīng)改良自身的教學(xué)方式;也可以和同學(xué)們一起，通過舉辦活動的形式，來提升社會對于學(xué)前教育的參與度，進而讓更多的人參與到學(xué)前教育改革的過程中來。總而言之，學(xué)前教育的改革，需要各個方面共同努力，才會成功。國家、社會和教師個人，通過以上幾種方式，來推動基于律動情感教學(xué)模式的學(xué)前教育專業(yè)改革進程，促進學(xué)前教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉旭.學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中的律動情感教學(xué)方法策略分析[J].青春歲月，2018，（26）：139.

[2]張源.基于律動情感教學(xué)模式的學(xué)前教育專業(yè)改革路徑分析[J].才智，2018，（28）：134.

[3]沈婷婷.學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中律動情感教學(xué)方略談[J].北方音樂，2018，（09）：209.

（作者單位：長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院）