合理設(shè)置家庭“體育作業(yè)”五要素

王永發(fā)

一、透析學(xué)情，有效設(shè)置

了解學(xué)情是前提。筆者學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生中外來(lái)務(wù)工人員子女較多。從學(xué)校每年的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試情況來(lái)看，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況要優(yōu)于其他兄弟校。而且，學(xué)校學(xué)生體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，時(shí)間穩(wěn)定、形式多樣，學(xué)生參與積極，各項(xiàng)體育活動(dòng)都能得以充分實(shí)施。因此，針對(duì)這樣的學(xué)情，當(dāng)下學(xué)校要做的就是如何根據(jù)學(xué)情創(chuàng)新家庭“體育作業(yè)”，使學(xué)生的體質(zhì)能得到更進(jìn)一步加強(qiáng)，進(jìn)而打造具有自己學(xué)校特色的家庭“體育作業(yè)”。

二、時(shí)間靈活，利于達(dá)成

作業(yè)完成時(shí)機(jī)需機(jī)動(dòng)。在布置家庭“體育作業(yè)”時(shí)應(yīng)向?qū)W生提前進(jìn)行說(shuō)明，可利用課余任何時(shí)間完成。如，利用午休時(shí)間、大課間時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間和校外時(shí)間等，要利用一切可利用的閑暇時(shí)間完成即可。作業(yè)時(shí)間控制要合理。要根據(jù)不同水平段把握好作業(yè)完成的時(shí)間，規(guī)定好運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、次數(shù)、組數(shù)，控制好運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。應(yīng)充分考慮不同階段學(xué)生體質(zhì)情況與技能掌握情況，合理控制運(yùn)動(dòng)時(shí)間，避免過(guò)大運(yùn)動(dòng)量產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)疲勞。

三、內(nèi)容豐富，多維發(fā)展

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜不易完成此時(shí)，體育教師可向?qū)W生布置其中的一至幾個(gè)輔助性教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在家里提前熟悉和練習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)到課堂，與教師共同探討解決問(wèn)題的方法，同時(shí)又可檢驗(yàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況。根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。如，在足球教學(xué)或校長(zhǎng)杯足球賽期間，為學(xué)生留置與父母或小伙伴一起觀看世界杯足球賽的作業(yè)，可使學(xué)生能更直觀地了解足球的知識(shí)、感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，可進(jìn)一步培養(yǎng)其熱愛(ài)足球、參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。

四、方法簡(jiǎn)潔，易于操作

方法過(guò)程要簡(jiǎn)單。作業(yè)布置應(yīng)充分考慮練習(xí)環(huán)境場(chǎng)所、器材、練習(xí)方法要等簡(jiǎn)便易行。安全要有保障。家庭“體育作業(yè)”一定要保證學(xué)生的安全。體育教師要向?qū)W生做好安全教育，設(shè)計(jì)的體育作業(yè)難度不可過(guò)高，強(qiáng)度不能過(guò)大，采用的器材不能過(guò)多，練習(xí)方法不能過(guò)于復(fù)雜。作業(yè)可供選擇。對(duì)于各班能在校內(nèi)外長(zhǎng)期自覺(jué)堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可放寬條件，對(duì)于身體素質(zhì)一般和缺乏體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生則必須去完成，不同差異的學(xué)生都應(yīng)選擇對(duì)于自身來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)潔的方法完成體育教師布置的作業(yè)。

五、監(jiān)測(cè)有效，保障效果

體育教師應(yīng)制訂出可行方案、建立合理的評(píng)價(jià)檢查機(jī)制，有效實(shí)現(xiàn)以評(píng)促練、促學(xué)的作用。體育作業(yè)的有效監(jiān)管需要體育教師與家長(zhǎng)、班主任多方聯(lián)系，通過(guò)在家、班內(nèi)完成的情況進(jìn)行反饋后，結(jié)合每階段的體育測(cè)試同原始測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，查找原因分析不足，判斷學(xué)生家庭“體育作業(yè)”完成的效果。同時(shí)，根據(jù)每階段的測(cè)試結(jié)果評(píng)出“體育健康小達(dá)人、優(yōu)秀合作小組、家長(zhǎng)指導(dǎo)獎(jiǎng)、優(yōu)秀達(dá)標(biāo)班集體”等。