中學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)之“湖州實(shí)踐”

何振華 李德雄

摘 ? ?要：湖州市暑期中學(xué)骨干思政教師理論培訓(xùn)已經(jīng)堅(jiān)持了28年。28年來(lái)，該項(xiàng)目以上下聯(lián)動(dòng)、系統(tǒng)管理和凝練主題為抓手，優(yōu)化常態(tài)，完善了中學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)的“湖州方案”;以養(yǎng)家國(guó)之情、沐理論之光、重實(shí)踐之行、鑄信仰之魂為重點(diǎn)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，探索了中學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)的“湖州路徑”;以明確教育使命、提升教育境界、拓展教育視野為核心，立心鑄魂，提煉了中學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)的“湖州經(jīng)驗(yàn)”。

關(guān)鍵詞：思政教師;隊(duì)伍建設(shè);湖州實(shí)踐

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。在中學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)方面，浙江省湖州市有一個(gè)堅(jiān)持了28年的傳統(tǒng)項(xiàng)目，那就是每年暑期的中學(xué)骨干思政教師理論培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱“本項(xiàng)目”）。經(jīng)過(guò)多年的探索，湖州市現(xiàn)已構(gòu)建了較為成熟的中學(xué)思政教師培訓(xùn)模式，成為教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)品牌項(xiàng)目。下面我們對(duì)這一項(xiàng)目作一介紹，希望能為中學(xué)思政教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供參考。

一、優(yōu)化常態(tài)，完善思政教師隊(duì)伍建設(shè)的“湖州方案”

28年來(lái)，本項(xiàng)目堅(jiān)持多方聯(lián)動(dòng)、系統(tǒng)管理，以主題統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)，不斷優(yōu)化常態(tài)，逐漸形成了較為完善的“湖州方案”。

1.上下聯(lián)動(dòng)，多方協(xié)力共同組織

20世紀(jì)80年代末，中宣部統(tǒng)一要求，省委宣傳部以高校為主，市委宣傳部以中學(xué)為主，對(duì)思政教師定期開(kāi)展理論培訓(xùn)。于是，各地都積極行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展了形式豐富的培訓(xùn)活動(dòng)。數(shù)年之后，不少地方偃旗息鼓，而湖州市卻一直堅(jiān)持到了今天，28年從未間斷。湖州市暑期中學(xué)骨干思政教師理論培訓(xùn)由市委宣傳部和市教育局聯(lián)合主辦，湖州市教育局教研室和湖州市教育學(xué)會(huì)思想政治教學(xué)研究分會(huì)承辦。2007年湖州市教育局下屬機(jī)構(gòu)調(diào)整后，這項(xiàng)活動(dòng)也沒(méi)有因此而停止，改由湖州市教師繼續(xù)教育中心和湖州市教育科學(xué)研究中心共同承辦。

目前，湖州市骨干思政教師培訓(xùn)已經(jīng)列入市委宣傳部和市教育局的工作計(jì)劃，作為每年的常規(guī)項(xiàng)目開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)重視，上下聯(lián)動(dòng)，多方合力，是這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目能夠堅(jiān)持下來(lái)的一個(gè)重要原因。

2.系統(tǒng)管理，合理設(shè)計(jì)優(yōu)化流程

培訓(xùn)活動(dòng)的有序開(kāi)展需要系統(tǒng)管理，進(jìn)行合理的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化培訓(xùn)流程。

每年的5—7月是培訓(xùn)的籌備階段，市委宣傳部和市教育局牽頭召開(kāi)籌備會(huì)議，確定本年度的培訓(xùn)主題，根據(jù)主題推薦講座專家和講座內(nèi)容，還要確定參訓(xùn)人數(shù)規(guī)模、分配名額、聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地、草擬通知等。

培訓(xùn)活動(dòng)一般在8月中下旬舉行。開(kāi)班儀式由市教育局領(lǐng)導(dǎo)主持，市委宣傳部和市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作作開(kāi)班動(dòng)員，對(duì)思政教師發(fā)展和落實(shí)思政課程改革提出要求。如在2018年的培訓(xùn)中，市委宣傳部副部長(zhǎng)、市文明辦主任王有娣要求廣大思政教師正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代面臨的新形勢(shì)和新要求，切實(shí)把握肩負(fù)的新使命，增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。每年的培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容卻很豐富：有國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)報(bào)告，有最新政治理論和學(xué)科基礎(chǔ)理論方面的專家報(bào)告，還會(huì)組織參訓(xùn)教師進(jìn)行實(shí)地考察。

培訓(xùn)結(jié)束后，市教師繼續(xù)教育中心除做好活動(dòng)記錄、宣傳報(bào)道外，還要對(duì)資料進(jìn)行歸類歸檔保存。

3.提煉主題，聚焦熱點(diǎn)關(guān)注社會(huì)

本項(xiàng)目以當(dāng)年發(fā)生的重大時(shí)政為背景，確定培訓(xùn)主題，提高思政教師的政治鑒別力和政治敏銳性，使他們“善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒”。如2012年11月29日，習(xí)近平總書(shū)記在參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)，第一次闡釋了“中國(guó)夢(mèng)”的概念。2013年培訓(xùn)的主題就確定為“民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”，邀請(qǐng)省委宣傳部講師團(tuán)辦公室主任李澤泉博士作“中國(guó)夢(mèng)”輔導(dǎo)報(bào)告，還組織參訓(xùn)教師考察了上海田子坊文化產(chǎn)業(yè)園和上?？萍拣^等地，進(jìn)一步堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心。隨后幾年的培訓(xùn)主題，如2014年的“開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，2015年的“生態(tài)文明建設(shè)”，2016年的“實(shí)現(xiàn)湖州趕超發(fā)展”，2017年的“深入學(xué)習(xí)‘兩山理念”，2018年的“紀(jì)念改革開(kāi)放40周年”等，都是聚焦熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)的。

這些培訓(xùn)主題既有鮮明的政治立場(chǎng)，又有鮮亮的生活色彩，還有現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)意義，不但增強(qiáng)了參訓(xùn)教師的政治意識(shí)，同時(shí)也使我們的思政課堂煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。曾十多次參加本項(xiàng)目培訓(xùn)的王衛(wèi)華老師說(shuō)：“每一次的培訓(xùn)都會(huì)極大地開(kāi)拓我的理論視野，極大地激發(fā)我更進(jìn)一步成長(zhǎng)的決心?！蓖趵蠋煂r(shí)政素材創(chuàng)造性地融入思政課教學(xué)中，使自身的教學(xué)水平不斷躍上新的臺(tái)階，于2014年評(píng)上了省特級(jí)教師。

二、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，探索思政教師隊(duì)伍建設(shè)的“湖州路徑”

本項(xiàng)目以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)踐，探索出了以培育家國(guó)情懷、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合、鑄就信仰之魂為重點(diǎn)的中學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)的“湖州路徑”。

1.養(yǎng)家國(guó)之情

思政課要講好中國(guó)故事，思政教師一定要有家國(guó)情懷，要胸懷祖國(guó)，放眼世界。故本項(xiàng)目實(shí)施非常重視邀請(qǐng)專家介紹國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。從專家的專業(yè)背景看，有的來(lái)自黨組織，如市委宣傳部等;有的來(lái)自政府職能部門(mén)，如市發(fā)改委、市統(tǒng)計(jì)局等;有的來(lái)自高校和黨政院校;還有的來(lái)自個(gè)體經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)等社會(huì)組織。從培訓(xùn)的內(nèi)容看，有的介紹近期召開(kāi)的重大會(huì)議精神，如“深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十九大精神”等;有的是以點(diǎn)帶面地分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，如“湖州改革開(kāi)放40周年”等;有的介紹我們正在進(jìn)行的重大改革，如“全面依法治國(guó)背景下中學(xué)政治教師法治精神的培養(yǎng)”等。

培訓(xùn)活動(dòng)不但增進(jìn)了教師對(duì)國(guó)情鄉(xiāng)情的了解，而且也豐富了思政課堂教學(xué)的內(nèi)容。如秦尊軍老師在“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”一課的教學(xué)中，適時(shí)引入了胡繼妹教授“湖州改革開(kāi)放40周年”專題輔導(dǎo)報(bào)告中的重要統(tǒng)計(jì)資料，學(xué)生對(duì)這些接地氣的家鄉(xiāng)發(fā)展數(shù)據(jù)表現(xiàn)出極大的興趣，對(duì)40年來(lái)取得的輝煌成就感到無(wú)比自豪，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之情在思政課學(xué)習(xí)中油然而生。

2.沐理論之光

中國(guó)共產(chǎn)黨是高度重視理論創(chuàng)新和理論指導(dǎo)的政黨。學(xué)習(xí)政治理論是思政教師提高政治理論修養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是上好思政課的重要前提，關(guān)系到思政課堂教學(xué)的理論層次和思維含量，直接影響到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。思政教師在理論學(xué)習(xí)上必須與時(shí)俱進(jìn)。

本項(xiàng)目培訓(xùn)的核心內(nèi)容之一就是政治理論學(xué)習(xí)，每年都會(huì)邀請(qǐng)專家講授相關(guān)理論，其中具有重要節(jié)點(diǎn)意義的報(bào)告主要有2003年的“‘三個(gè)代表重要思想學(xué)習(xí)綱要”、2008年的“爭(zhēng)做當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的實(shí)踐者和推動(dòng)者”、2011年的“七一”講話精神、2015年的“‘四個(gè)全面戰(zhàn)略思想學(xué)習(xí)解讀”、2018年的貫徹黨的十九大精神等。理論的高度、翔實(shí)的數(shù)據(jù)、豐富的內(nèi)容，很多專家的報(bào)告都讓參訓(xùn)教師留下了深刻的印象。

3.重實(shí)踐之行

思政課教學(xué)“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”。中學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類，如果沒(méi)有生活的源頭活水不斷注入，就很難做到教學(xué)的有效和生動(dòng)。

本項(xiàng)目自1991年啟動(dòng)以來(lái)，累計(jì)組織了思政教師1000多人次進(jìn)行實(shí)踐考察，考察地點(diǎn)分布在浙江、江蘇、上海等省市的30多個(gè)地方;考察內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等各個(gè)方面，有張家港、上海寶鋼、蘇州新加坡工業(yè)開(kāi)發(fā)園區(qū)、秦山核電站、溫州私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、義烏小商品市場(chǎng)、舟山海洋經(jīng)濟(jì)、上海小洋山大型集裝箱港口、中國(guó)（上海）自貿(mào)區(qū)，有嘉興南湖、湖州槐坎新四軍蘇浙軍區(qū)軍部舊址、臺(tái)州大陳島，有上海田子坊文化創(chuàng)業(yè)園區(qū)、上?？萍拣^、杭州物聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)，有華西村、桐廬古村落、杭州余杭?jí)粝胄℃?zhèn)，有湖州安吉余村和魯家村、無(wú)錫低碳經(jīng)濟(jì)理念館等。實(shí)地參觀考察不僅打開(kāi)了教師的視界，更提高了思政教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從理論上、實(shí)踐上提高了政治教師的素質(zhì)。只要是與教材有關(guān)的內(nèi)容，每次培訓(xùn)都盡可能組織教師們?nèi)⒂^、訪談、拍照。經(jīng)過(guò)這樣培訓(xùn)后的教師的課堂，怎能不生動(dòng)？

4.鑄信仰之魂

信仰，是思想政治教育的內(nèi)核。思政課“要讓有信仰的人講信仰”。信仰的堅(jiān)定來(lái)自于對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的深刻認(rèn)知，來(lái)自于對(duì)黨、國(guó)家和人民的深厚感情，來(lái)自于對(duì)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信心，來(lái)自于對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐的深切認(rèn)同，“知、情、意、行”的發(fā)展規(guī)律是思政教師信仰培育的必要遵循。

只有充滿人性的真實(shí)，才能觸碰到人們內(nèi)心最柔軟的地方，才能產(chǎn)生意想不到的精神領(lǐng)悟。大陳島是臺(tái)州市一個(gè)不足15平方公里的海島。在2016年的培訓(xùn)中，教師們來(lái)到大陳島上的大陳實(shí)驗(yàn)學(xué)校。據(jù)介紹，翁麗芬校長(zhǎng)常年堅(jiān)守在學(xué)校，兒子感冒發(fā)燒時(shí)，她只能在電話里一遍又一遍地哄著?！捌渌瑢W(xué)的媽媽都在身邊，就你不在我身邊！”兒子的話使她愧疚難當(dāng)，只能捧著電話，淚流滿面。聽(tīng)到這里，老師們情不自禁地留下了熱淚。在大陳島，翁校長(zhǎng)的情況并不是個(gè)例，一批又一批扎根海島的“墾荒精神”繼承者的涌現(xiàn)，才成就了這顆“東海明珠”。到先進(jìn)事跡發(fā)生的地方去走一走、看一看，聽(tīng)當(dāng)事人介紹自身經(jīng)歷，比坐在報(bào)告廳里聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告要真切得多，感悟也要深刻得多?！拔颉背鰜?lái)的信仰才能真正融入思政教師的靈魂。

三、立心鑄魂，凝練思政教師隊(duì)伍建設(shè)的“湖州經(jīng)驗(yàn)”

思政教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，明確教育使命、提升教育境界、拓展教育視野，這是中學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)之“湖州經(jīng)驗(yàn)”的核心，也是“湖州實(shí)踐”的價(jià)值所在。

1.明確教育使命是思政教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)

“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！苯處熞碇睔鈮训厣虾盟颊n，就要有更加明確的使命擔(dān)當(dāng)，這是思政教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。

首先，要有高度的學(xué)科認(rèn)同。中學(xué)思政教師的學(xué)科認(rèn)同是教師對(duì)中學(xué)思政學(xué)科的性質(zhì)和定位、構(gòu)成和邏輯、價(jià)值和功能等方面的認(rèn)知和認(rèn)可。對(duì)思政學(xué)科現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，是切實(shí)提高教師學(xué)科認(rèn)同度的關(guān)鍵。在2014年的培訓(xùn)中，上海市委黨校一級(jí)教授冷鶴鳴以“馬克思主義的科學(xué)世界觀與方法論”為題，運(yùn)用馬克思主義原理對(duì)上海乃至中國(guó)的發(fā)展作了深入淺出的分析解讀，老師們隨后考察了中國(guó)（上海）自貿(mào)區(qū)。這讓思政教師深切了解了在中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下中國(guó)社會(huì)發(fā)生的深刻變化，對(duì)中學(xué)思政課的學(xué)科價(jià)值有了更深的體會(huì)，強(qiáng)化了教師的學(xué)科歸屬感和學(xué)科研究興趣。

其次，要有堅(jiān)定的職業(yè)自信。思政教師的職業(yè)自信是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的集中表現(xiàn)。誠(chéng)如張建慶老師所說(shuō)，思政教師首先要解決自己的信心、信念、信仰問(wèn)題，唯有認(rèn)同自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己從事的思政教育事業(yè)，堅(jiān)信自己所傳授的道理，才能真正成為馬克思主義的傳播者。組織思政教師高規(guī)格、制度化的專業(yè)培訓(xùn)和不定期參加高層次理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，這不僅是一種政治待遇，更是一項(xiàng)政治使命。學(xué)科向內(nèi)而生的認(rèn)同和學(xué)科間的異質(zhì)性比較，有效提振了學(xué)科教師的職業(yè)獲得感和幸福感，從而增強(qiáng)了職業(yè)自信。

再次，要有自覺(jué)的教育擔(dān)當(dāng)?！扒嗌倌觌A段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”中學(xué)思政教師要當(dāng)好黨的路線、方針、政策的宣講者，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教育使命在教學(xué)實(shí)踐中具體化為教育擔(dān)當(dāng)，這種擔(dān)當(dāng)要求思政教師在教學(xué)中直面社會(huì)上的“熱點(diǎn)”“焦點(diǎn)”“痛點(diǎn)”，以校內(nèi)外發(fā)生的事情作為情境設(shè)計(jì)和議題選擇的素材，既發(fā)揮好正面教學(xué)素材的教化作用，又做到負(fù)面信息的正向開(kāi)發(fā)和引導(dǎo);要運(yùn)用比較分析、歸納推理、演繹論證、反證歸謬等務(wù)實(shí)徹底的學(xué)理分析方法，以事說(shuō)理、以理服人、以情感人;要有效解答教學(xué)中的“重點(diǎn)”“難點(diǎn)”“疑點(diǎn)”，“以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。

2.提升教育境界是思政教師隊(duì)伍建設(shè)的必然要求

“教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展之路”，教師的培訓(xùn)也需要引導(dǎo)教師走自我發(fā)展之路。思政教師培訓(xùn)要不斷提升“以人為本”的教育境界。

首先，要以“人性”為基礎(chǔ)。教育的對(duì)象是活生生的人。中學(xué)思政教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的天性出發(fā)，了解人性的復(fù)雜性，根據(jù)中學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，充分理解學(xué)生在教學(xué)中的非預(yù)設(shè)性行為，“堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一”?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，師生之間信息獲取渠道的對(duì)稱性不斷提高，凸顯了進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的必要性，教師要尊重學(xué)生的自主性選擇，這是人性對(duì)中學(xué)思政課教學(xué)的要求。

其次，要以“人心”為根本。思政教師要想方設(shè)法把師生的心聚在一起，朝著中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)方向，堅(jiān)守正道以正人心，這是人的社會(huì)屬性對(duì)思政課教學(xué)的要求。思政教師的定期培訓(xùn)，不僅給大家提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更重要的是，通過(guò)這樣的機(jī)制，得以使大家凝成一股繩，使隊(duì)伍更團(tuán)結(jié)、更向上、更具活力。

再次，要以“人民”為中心。這就要求思政教師提高政治站位，站在人民的立場(chǎng)上看待各種觀點(diǎn)，到各行各業(yè)的一線去考察調(diào)研，把人民的故事作為教學(xué)的素材和說(shuō)理的依據(jù)，提升課堂思想品位，把中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必然性講清楚。以人民為中心，是人的發(fā)展屬性對(duì)思政課教學(xué)的要求。

3.拓展教育視野是思政教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容

在多大的視野中看待學(xué)科教育，就會(huì)在多大的程度上建構(gòu)起專業(yè)發(fā)展的格局。拓展教育視野是思政教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

首先，要拓展學(xué)科視野。寬廣的學(xué)科視野有助于我們看清學(xué)科的全貌和未來(lái)發(fā)展的方向。中學(xué)思政課要向成長(zhǎng)中的青少年講述發(fā)展中的中國(guó)故事。思政教師決不能故步自封，原有知識(shí)體系不能固化僵化，要留有對(duì)接新知識(shí)新觀點(diǎn)的“端口”;對(duì)新出現(xiàn)的事物不能一概否定或一概肯定，要善于客觀評(píng)價(jià)和批判吸收;不能囿于成見(jiàn)，要看到事物變化的積極因素。本項(xiàng)目的培訓(xùn)就是要讓思政教師了解教材上所沒(méi)有又與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的事物，充實(shí)教師的教學(xué)內(nèi)容，提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)思政學(xué)科的新理念、新思想、新方法，才能有新作為。

其次，要拓展理論視野?！皞鞯勒咦约菏紫纫鞯?、信道?！苯處熼_(kāi)闊的理論視野和深刻的理論解讀，有助于提升思政課的思想性和科學(xué)性。以本（教科書(shū)）為本的教學(xué)方式已不能適應(yīng)今天的中學(xué)思政課教學(xué)，教師僅靠教科書(shū)上的相關(guān)理論根本無(wú)法解答學(xué)生的困惑。除了參與培訓(xùn)，更持久的學(xué)習(xí)應(yīng)發(fā)生在平時(shí)的閱讀積累中，這對(duì)思政教師來(lái)說(shuō)具有特殊的意義。在每年的暑期培訓(xùn)中，市委宣傳部和市教育局都會(huì)為參訓(xùn)教師提供理論閱讀書(shū)籍。如2009年的培訓(xùn)就發(fā)了《社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本》《三十年三十事——湖州改革開(kāi)放最具影響力典型事例》《湖州藍(lán)皮書(shū)2008》等五套圖書(shū)。

再次，要拓展改革視野。社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展推動(dòng)著中學(xué)思政學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。思政教師要充分了解社會(huì)生活的歷史背景、時(shí)代新貌和未來(lái)趨勢(shì)，把一切事和理都放在奔流向前的歷史長(zhǎng)河中去看待，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的各種可能性。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義取得舉世矚目的成就，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們的“四個(gè)自信”，也為思政課建設(shè)提供了有力支撐。思政教師必須具有改革視野，始終保持與時(shí)代同步伐，這樣才能在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的征程中，不斷深化思政課教學(xué)改革，為“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”貢獻(xiàn)力量。

28年來(lái)，中學(xué)思政教師隊(duì)伍建設(shè)之“湖州實(shí)踐”，有力地促進(jìn)了湖州市中學(xué)骨干思政教師的理論提升和專業(yè)發(fā)展，我們將繼續(xù)為之努力。培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政教師隊(duì)伍，中學(xué)思政課必將越辦越好！