新媒體背景下高職思想政治教育研究

【摘要】在新媒體的影響下，學生面對的世界更加豐富多彩，學生可以利用微博以及騰訊等了解大千世界，還可以在網(wǎng)上發(fā)展自己的想法等，所以，新媒體對高職學生影響非常大。因此，高職院校要結合“十九大”精神，在新媒體背景下開展有針對性的高職思想政治教育。本文針對新媒體背景下高職思想政治教育做出了進一步探究，對新媒體對高職學生產(chǎn)生的影響、新媒體背景下高職思想教育的機遇和受到的挑戰(zhàn)、新媒體背景下高職思想政治教育策略進行了詳細的分析。

【關鍵詞】新媒體背景；高職；思想政治；教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A

在技術不斷發(fā)展和進步的今天，新媒體得到全面的發(fā)展，對傳統(tǒng)媒體造成了非常大的沖擊。其中，新媒體不但是一種全新的傳播媒體，更構建了全新的環(huán)境。其中，新媒體涵蓋了全部數(shù)字化的媒體形式，利用新媒體可使人們更加全面地感知世界。而高職院校的學生，作為應用新媒體的重要人群，新媒體對其產(chǎn)生的影響是巨大的。所以，在高職的日常教學中，在新媒體的背景下，要結合新媒體的優(yōu)勢對學生實施有效的思想政治教育，以便對傳統(tǒng)的授課形式進行改進，提升學生學習的積極性和興趣。

一、新媒體對高職學生產(chǎn)生的影響

在新媒體的影響下，學生面對的世界更加豐富多彩，學生可以利用微博以及騰訊等了解大千世界，也可以在淘寶、唯品會、京東等購買商品，還可以在網(wǎng)上發(fā)展自己的想法等，所以，新媒體對高職學生影響非常大，主要的表現(xiàn)包括：

其一，高職學生利用新媒體傳播信息已經(jīng)成為了一種習慣，是生活當中主要的交流工具。所以，與傳統(tǒng)的授課方式進行比較，學生更喜歡主動接受知識和主動探索知識；其二，在新媒體環(huán)境的影響下，學生非常習慣應用深閱讀學習知識，這也成為了學生獲取知識的主要方式之一[1]。由于以往的書籍和報刊當中知識有限，所以，學生在新媒體中獲取的知識更會廣泛也更加便捷。同時，在新媒體中，學生可以彼此溝通，對新聞等進行評論和討論，對社會的關注有所提升；其三，在新媒體環(huán)境當中，學生對于時事政治的關注程度有了明顯的提升，在微博以及微信上的問政趨勢明顯加強。

二、新媒體背景下高職思想教育的機遇和受到的挑戰(zhàn)

（一）新的思想政治教育機遇

當前，很多的高職院校針對思想政治教育進行了全面的改革和創(chuàng)新，整體提升了對學生實施的思想教育效果。但是，對于新概念的建立不難，將其應用在實際授課過程中卻比較難。在全新的發(fā)展時代，思想政治教學的創(chuàng)新，不能一直停留在文化發(fā)展空間當中，而是需要與新媒體進行結合，以便利用技術的優(yōu)勢，將教學的質(zhì)量和效果進行提升。與傳統(tǒng)的課堂教學形式進行比較，學生也更加喜歡在新媒體的環(huán)境下學習，所以，新媒體為教學改革提供了全新的平臺，促進了學生的學習興趣，使高職教育完成了教學體系的改革創(chuàng)新[2]。

（二）新媒體背景下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

其一，新媒體技術屬于一種全新的科技，不是每一位教師都擅長應用新媒體進行教學。所以，對于新媒體的應用效果與教師的使用有著一定的關系。所以，如果有年齡稍大的教師，對于技術的掌握不夠熟練，便很難利用新媒體為學生提供相應的教學服務；其二，對于新媒體技術的應用，也為高職思想教育專業(yè)增加了教學的難度。在全新的社會發(fā)展背景下，信息傳播機的速率正在不斷提升，但質(zhì)量堪憂。很多學生在不良的新媒體環(huán)境中，產(chǎn)生了錯誤的思想，所以，提升了高職思想政治教育的難度[3]。

三、新媒體背景下高職思想政治教育策略

在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會當中，明確提出了當前是全面建成小康社會的決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期，大會的主題是：“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗”[4]。習近平總書記指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實[5]?！庇捎谛旅襟w發(fā)展的速度非常快，對當前青年人帶來的影響非常大，為了使青年人成為有理想、有擔當?shù)姆e極青年，在日常授課的過程中，要結合“十九大”的精神和思想，以便在新媒體的背景下對高職學生進行有針對性的思想政治教育，使學生成為符合社會發(fā)展需求的青年人才。

（一）開拓完善的新媒體運行渠道

首先，高職院校需要開設相應的新媒體創(chuàng)新渠道，例如構建自己的院校的微信公眾號、開微博等。由于學生對微信和微博的應用非常頻繁，開設這兩個新媒體的賬號，會受到學生的支持和喜愛；其次，高校的思想政治教育換工作，要將以往的教育教學形式進行創(chuàng)新，利用信息技術展開圖文并茂的教學形式，可利用視頻等形式調(diào)動起學生學習的興趣，并對學生的學習熱情進行保持，有益于學生學習效果的提升。

例如，在勤儉節(jié)約的思想教育中，教師可在互聯(lián)網(wǎng)中收集好資料，之后利用視頻等形式向?qū)W生介紹典型的人物事跡。如郭明義的事跡、雷鋒的事跡、毛主席的事跡、周總理的事跡等。之后，教師可以將課堂當中應用的教學資料上傳到平臺中，學生可以利用微信以及微博等進行鞏固復習，對學生的思想引導會起到重要的作用[6]。

（二）利用新媒體開展多元化教學，喚起學生的學習熱情

與以往的學習階段進行比較，高職階段的學生對于新媒體的接受和學習程度會更快一些，所以，教師要把握好這一特征，主動利用新媒體技術向?qū)W生傳授知識。其中，教師自己要主動了解新媒體，對其進行熟練應用，以便利用新媒體對學生的思想動態(tài)進行了解。其一，教師要站在新的發(fā)展角度，結合“十九大”的精神，對自身的教育思想和體系進行創(chuàng)新和完善，正確認識到新媒體在對學生的教育和培養(yǎng)中起到的重要作用；其二，發(fā)揮微博以及微信的溝通優(yōu)勢，建立班級群，以便加強與學生之間的互動，及時了解學生的情況和存在的思想政治問題，從而給出正確的指導，使學生的思想政治水平得到提升[7]。此外，教師可根據(jù)多媒體平臺對相關的校園文化活動進行開展，有效調(diào)動學生的積極性和熱情，如針對社會熱點展開辯論賽等活動，為學生構建了良好的學習環(huán)境，使其政治思想素養(yǎng)得到不斷提升。

（三）強化對教師隊伍的建設

教師是學生學習的引導者，所以，要對自身進行不斷的提升和完善，以便應用的教學思想能夠符合時代的發(fā)展要求，為國家培養(yǎng)出更多的青年人才。教師的能力水平與教學模式與學生的學習效果有著直接的影響，所以，高職院校要強化對教師隊伍的建設，使其提升對新媒體技術的應用水平。院校可定期組織教師學習，開展專門的培訓活動，邀請行業(yè)專家等幫助教師掌握更多的新媒體操作技術，以便在之后的思想政治工作中，教師能夠應新媒體提升教學質(zhì)量。

（四）提升學生的新媒體素養(yǎng)

在新媒體當中，存在一些不良的信息會對學生的身心健康造成很大的影響。面對這些不良現(xiàn)象，如果只是利用教室的監(jiān)督力量，并不能起到理想的效果。所以，在思想政治教學中，教室要注重對學生的新媒體素養(yǎng)進行培養(yǎng)，站在學生的角度思考問題，培學生的自制力。例如在教學中，要幫助學生明確不良信息帶來的危害，以免在面對不良信息時應該怎樣做，要對其堅決說不。同時，還要注重對學生明白是非能力的提升，針對學生的好奇心對其實施有針對性的教育，提升對不良信息進行鑒別的能力，這樣在很大程度上能夠帶動思想教育質(zhì)量的提升。

四、結束語

總之，新媒體環(huán)境對高職院校學生的學習和思想等產(chǎn)生了非常大的影響，所以，高職院校的教學工作要緊緊抓住新媒體提供的契機，對教學工作進行創(chuàng)新。其中，可利用新媒體開拓完善的新媒體運行渠道、開展多元化教學，喚起學生的學習熱情、強化對教師隊伍的建設、提升學生的新媒體素養(yǎng)等，以便為學生構建良好的學習環(huán)境，使其政治思想得到不斷的提升，從而具備一定的鑒別能力，正確應用新媒體環(huán)境，使學生成為符合社會發(fā)展需求的青年人才。

參考文獻：

[1]鐘之靜.新媒體背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合路徑構建[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2019（2）：8-10，86.，

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[3]林芳，賴松.新媒體視域下高職思想政治教育協(xié)同育人研究——基于新媒體視域[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（33）：81，84.

[4]王欣欣.試論新媒體背景下優(yōu)化高職院校大學生思想政治教育方法[J].科技資訊，2018，16（30）：251-252.

[5]董國強，李啟超，薛原.基于高校新媒體矩陣平臺背景下的大學生網(wǎng)絡思想政治教育創(chuàng)新研究——以N大學為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（39）：169-171.

[6]徐曉霞.新媒體背景下大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應對[J].智庫時代，2018（38）：40-41.

[7]鄭士鵬.新媒體背景下思想政治教育話語權的時代境遇分析[J].大慶師范學院學報，2018，38（5）：152-156.

作者簡介：豈寧（1988-），女，漢族，山西晉中人，碩士研究生，教師，研究方向：思想政治教育。