多元理念創(chuàng)建深度英語教學(xué)氛圍

汪瀟涵

一、養(yǎng)成教育，興趣鋪路

“養(yǎng)成教育”的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。習(xí)慣起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。習(xí)慣養(yǎng)成教育中的關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，教師所組織的英語課堂教學(xué)活動要能使學(xué)生在趣味因素的誘導(dǎo)和熏陶下，自然而然地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，Unit 5 How old are you？ Story time中，學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握one～ten這十個(gè)英文數(shù)字，掌握句式：How old are you？ Im eight.在學(xué)習(xí)這些數(shù)字時(shí)，讓學(xué)生做數(shù)字游戲活動：讓學(xué)生自己隨便說出或是寫出單個(gè)數(shù)字，讓另外一個(gè)同學(xué)讀出英文數(shù)字。學(xué)生之間的“考一考”活動能給學(xué)生帶來興趣，使課堂充滿活力。之后，加大訓(xùn)練難度，讓學(xué)生讀出電話號碼。沒有規(guī)律的一大串?dāng)?shù)字對初學(xué)英語者來說是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，反應(yīng)要快，舌頭要靈活，讀音要標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握數(shù)字等，標(biāo)準(zhǔn)要求高。挑戰(zhàn)、刺激性的趣味活動能最大程度激活課堂，激活學(xué)生思維，激趣教學(xué)。課下再布置作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生把父母的電話號碼用英語寫出來，以朗讀的方式向父母核對號碼正確后交給教師。課中和課后的趣味活動利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

對小學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的主要動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，才會積極主動、全力以赴。在教學(xué)過程中，教師要從趣味抓起，組織趣味活動，用趣味培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、創(chuàng)新教育，思路引導(dǎo)

教師在英語課堂教學(xué)過程中，要重視英語語言知識的傳授，也要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要以創(chuàng)新為目標(biāo)導(dǎo)向，組織學(xué)習(xí)互動，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

例如，Unit 2 After school Sound time 中學(xué)習(xí)字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀出下列單詞：dad，cat，bag，cap，snack，在讀的過程中，學(xué)生能自然而然地感覺出這些單詞都有一個(gè)共同的讀音。提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察這些單詞的特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)單詞中都只有一個(gè)元音字母a，都以輔音字母結(jié)尾。教師點(diǎn)撥介紹閉音節(jié)及其發(fā)音規(guī)則。閉音節(jié)：以一個(gè)或幾個(gè)輔音字母（r除外）結(jié)尾而中間只有一個(gè)元音，a在閉音節(jié)中讀[?]。依據(jù)規(guī)律同學(xué)們舉一反三map，snack，back， black。有的同學(xué)在舉例子中涉及到了name，take。教師要提示學(xué)生這兩個(gè)詞是開音節(jié)，其特點(diǎn)是：（1）以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的單節(jié)，如she;（2）以輔音字母（r除外）+不發(fā)音的e結(jié)尾的音節(jié)，如make，take，plane，cake，baby，a在開音節(jié)中讀[ei]。

三、素質(zhì)教育，能力護(hù)航

素質(zhì)教育重視學(xué)生能力、心理健康和德智體美勞的全面發(fā)展。小學(xué)英語教學(xué)不僅傳授英語知識，是開發(fā)學(xué)生智慧、塑造德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才的重要過程。

例如，Unit 4 Hobbies Grammar time 在學(xué)習(xí)doing 時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)：I like swimming. What do you like doing？ I like reading /swimming.讓學(xué)生連鎖回答，重復(fù)使用這一句式。朗讀單詞read--reading，talk--talking，go--going，dance--dancing，swim--swimming，sing--singing，draw--drawing.提出問題，這些詞有什么共同點(diǎn)——都有ing。引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論這幾個(gè)例子，總結(jié)規(guī)律，如何把動詞改成-ing形式。經(jīng)過學(xué)生的探究討論互動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，也得到了教師的贊同。一般動詞后加ing，以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，先去掉e后加ing，以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的需要雙寫這一輔音字母再加ing。接下來讓學(xué)生練練手：write-- __，do --__，play--__，skate--__，run--__，（答案：writing，doing，playing，skating，running）。在教學(xué)過程中，本著引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、探究、合作等來發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題，使學(xué)生在解決問題中提升能力，用能力護(hù)航素質(zhì)教育。

總之，教師要融合多元理念，把學(xué)生的養(yǎng)成教育、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育放在首位，構(gòu)建深度的英語教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。