培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略

張蕾

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是一個非常重要的目標。然而，科學(xué)在小學(xué)課程體系，很多學(xué)校認為這是一門綜合學(xué)科，在實際教學(xué)中不太受重視，這讓很多教師輕視了對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)是一個枯燥乏味的過程，保持學(xué)習(xí)的動力需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，陽光評價學(xué)生的綜合表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師要起主導(dǎo)作用，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓教學(xué)效果達到一個質(zhì)的飛躍。同時，教師要通過課堂內(nèi)容把握，普及科學(xué)知識，既可利用課前導(dǎo)入幫助學(xué)生積累科學(xué)知識，又可利用各種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

教師要充分利用自習(xí)課以及課余時間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)基本的科學(xué)知識，樹立科學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體，以促進科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)與教材內(nèi)容相結(jié)合。教師在課后盡量豐富多媒體教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，讓學(xué)生在第一時間掌握最新的科學(xué)知識信息，引導(dǎo)學(xué)生自覺攝取知識，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。當然，也可單獨普及科學(xué)知識，通過分享科學(xué)知識，豐富學(xué)生的課余生活。

教育的目的是為社會建設(shè)培養(yǎng)人才，是為了更好建設(shè)美麗中國。在新課改背景下，教學(xué)不僅僅是傳授書本知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、核心素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教師之間要合作教學(xué)，將各知識聯(lián)動起來，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以獲取更大的知識量。在此過程中，教師要主動創(chuàng)造機會，給學(xué)生合理分組，在教師的指導(dǎo)下，開展科學(xué)知識討論。除了分組討論，教師還可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，在課上講解知識，回答教師的問題。學(xué)生要主動發(fā)言，說明自己的理解和觀點。同時，教師可采用不同的教學(xué)方法。如游戲化教學(xué)可將抽象的科學(xué)知識變得更加生動、形象、具體。學(xué)生在做游戲的過程中充分體會到科學(xué)知識的趣味性，進而慢慢地喜歡上學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。

二、全面認識學(xué)生

教師要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，因為每個人都是不同的，每位學(xué)生都是獨一無二的特殊個體。他們都有不同的生活環(huán)境，都具有自己獨特的智力因素。當前教育環(huán)境有時不太重視學(xué)生的個體發(fā)展，往往以分數(shù)論高低，以考試定成敗。因此，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，及時發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，這樣才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀科學(xué)人才。教師要結(jié)合實際，利用各種教學(xué)時機，向?qū)W生提醒學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義和人生價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。

三、推進科學(xué)素養(yǎng)的形成

閱讀是人類進步的階梯，閱讀更是小學(xué)生的成長禮物。教師對學(xué)生進行閱讀拓展教育，不僅能開闊學(xué)生的思維，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生的認知。在小學(xué)階段，小學(xué)生因為其心智發(fā)展不夠成熟，基礎(chǔ)知識薄弱，必須要進行更多的語言以及知識的積累。在閱讀中，學(xué)生可以見到萬千世界，不僅豐富學(xué)生的課余文化知識，還能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師在貫徹科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標下，可以推薦學(xué)生閱讀與科學(xué)有關(guān)的書籍，以此激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，加強學(xué)生的思考和動手能力。

四、開展科技實踐活動

教師要以課堂為主陣地，不斷向課外做拓展延伸，積極開展各種科技實踐活動。為了豐富學(xué)生的科學(xué)知識，教師可以組織學(xué)生進行科普讀物閱讀，舉辦科普知識競賽等。結(jié)合課本內(nèi)容，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進行日晷、沙漏、量筒、浮沉子、不倒翁等科技小制作，開設(shè)園藝選修課、航模、創(chuàng)客、建模等社團，制作植物標本，建立種子資源庫等。在活動中，學(xué)生獲得了豐富的科學(xué)體驗。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)任重道遠，教師今天在學(xué)生心中埋下種子，已經(jīng)生根發(fā)芽，期待有朝一日能開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果，讓良好的科學(xué)素養(yǎng)伴隨他們一生。