以愛(ài)國(guó)主義情懷培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的理想信念

秦鳳麗

[摘要]高等教育在我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)和民族發(fā)展中一直肩負(fù)著重要的歷史使命。作為我國(guó)高校大學(xué)生，應(yīng)具備過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)和完善的人格修養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)具備極強(qiáng)的職業(yè)道德修養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。加強(qiáng)我國(guó)高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的培育，推進(jìn)培育和踐行途徑的發(fā)展，有助于提升大學(xué)生道德信念和道德情感，加強(qiáng)自律能力，培養(yǎng)有愛(ài)心、有信心、有理想、有道德的社會(huì)主義接班人。

[關(guān)鍵詞]愛(ài)國(guó)主義;培養(yǎng);踐行;理想信念

習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)提出，要把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿國(guó)民教育全過(guò)程，讓愛(ài)國(guó)主義精神在青少年心中牢牢扎根。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是我國(guó)一項(xiàng)基本的國(guó)民教育，是高等教育的一個(gè)重要主題。大學(xué)階段是青年大學(xué)生樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是走向社會(huì)的最后準(zhǔn)備階段。學(xué)生鑄牢愛(ài)國(guó)主義精神，將專業(yè)學(xué)習(xí)同樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)。新時(shí)期大學(xué)生具有思想認(rèn)識(shí)新、思維多元化、追求自由和開(kāi)放、注重自我等鮮明的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。在大學(xué)生中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義思想感情，提高愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要意義。

一、愛(ài)國(guó)主義情懷概述

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，同時(shí)也是中國(guó)培養(yǎng)四有新人的基本要求。高等教育作為我國(guó)教育體系中一個(gè)重要的組成部分，它不僅是我國(guó)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，熟練的職業(yè)技能的高素質(zhì)工作者的主要輸送渠道，同時(shí)也承擔(dān)著為我國(guó)培養(yǎng)具有健全人格、良好職業(yè)道德、高尚行為習(xí)慣的全方位人才的重要任務(wù)，其中愛(ài)國(guó)主義情懷應(yīng)成為高校學(xué)生成長(zhǎng)和成才的主要支點(diǎn)和重要考量。但是現(xiàn)階段我國(guó)某些高校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育在思想政治工作中的重要作用和深遠(yuǎn)意義，未能采取有效的手段在大學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。設(shè)置的課程少，對(duì)于課程考核不重視，造成學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育重視程度不夠。如何克服高等教育的片面性和世界一體化發(fā)展對(duì)新時(shí)期大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷沖擊造成的負(fù)面影響，加強(qiáng)對(duì)高等院校學(xué)生的思想政治教育研究，培養(yǎng)既有過(guò)硬的職業(yè)技能素質(zhì)又具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義情懷的高素質(zhì)勞動(dòng)者是新時(shí)期思想政治教育急待解決的課題。

二、愛(ài)國(guó)主義情懷在當(dāng)代大學(xué)生中的培育現(xiàn)狀

（一）培育內(nèi)容較為單一

愛(ài)國(guó)主義情懷作為當(dāng)代大學(xué)生主要培育的理想信念之一，在教育內(nèi)容方面過(guò)于單一，主要體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是以馬哲、思修等課程，或者由學(xué)校統(tǒng)一安排的愛(ài)國(guó)主義教育，這兩種呈現(xiàn)方式傳遞給大家的都是內(nèi)容單一、枯燥乏味的，學(xué)生不愿意學(xué)，也沒(méi)有興趣學(xué)。

（二）培育方式較為落后

目前我國(guó)高校大學(xué)生的理想信念教育主要通過(guò)理論知識(shí)的灌輸和傳授完成的，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生沒(méi)有積極參與在教育教學(xué)過(guò)程中，缺乏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的過(guò)程;另外，理想信念的教育需要通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐形式進(jìn)行，為學(xué)生提供平臺(tái)，但現(xiàn)階段我國(guó)大部分高校沒(méi)有給學(xué)生提供這樣的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生主要是在校園內(nèi)接受教育的。

（三）培育環(huán)境相對(duì)較差

在開(kāi)展理想信念教育過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)的輿論引導(dǎo)是教育過(guò)程中最大的阻礙，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不利因素的影響，“個(gè)人主義”“拜金主義”等特點(diǎn)在學(xué)生群體內(nèi)盛行，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了不良的影響，不利于理想信念教育的開(kāi)展。同時(shí)，家庭教育方面缺乏對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，缺乏家長(zhǎng)配合下的理想信念教育是不完整的。

三、培育大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的有效途徑

（一）完善愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容體系

以“愛(ài)國(guó)主義”引領(lǐng)大學(xué)生的理想信念教育，首先要豐富和完善教育內(nèi)容，建立完整的、科學(xué)的教育體系。一方面繼續(xù)深化改革思修課，豐富思修課的內(nèi)容，活躍思修課的氛圍，加強(qiáng)思修教師的講課技巧和模式培訓(xùn)，利用好每一節(jié)思修課向?qū)W生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義的熱情。另一方面在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過(guò)自主探究的方式去了解我國(guó)發(fā)生的各種各樣的變化，了解我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)和前景，堅(jiān)定不移地支持和參與我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)。

（二）改進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的方式

除了在課堂上豐富教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)增加課外愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，將課堂上未完成的實(shí)踐活動(dòng)在課外去踐行。教師提出教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生以小組結(jié)合的模式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師給予全程的指導(dǎo)，在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生指明探索的方向。另外，引入評(píng)價(jià)機(jī)制，更有利于愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)展，確保小組成員都能很好地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵傳遞給學(xué)生們，有助于學(xué)生樹(shù)立積極健康向上的理想信念。

（三）改善愛(ài)國(guó)主義教育的環(huán)境

大學(xué)生在校園中生活的環(huán)境是有限的，我們首先要嘗試校園文化的改變，通過(guò)建設(shè)和豐富校園環(huán)境中關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)容，增設(shè)標(biāo)語(yǔ)、橫幅，利用多媒體設(shè)備播放紀(jì)錄片，或者開(kāi)展專題系列活動(dòng)，讓愛(ài)國(guó)主義深入人心;還可以帶領(lǐng)學(xué)生到紅色教育基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)感受革命先輩們的奉獻(xiàn)精神，從而打動(dòng)和感染學(xué)生，傳遞給學(xué)生正能量。

本文根據(jù)高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感缺失現(xiàn)狀和社會(huì)責(zé)任感培育面臨的新挑戰(zhàn)，正面主攻高等院校思想政治教育的瓶頸問(wèn)題，提出了既具有時(shí)代特性又符合大學(xué)生自身特點(diǎn)，同時(shí)兼顧高等教育目的與特殊性的愛(ài)國(guó)主義情懷的培育新機(jī)制，有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。