試析高職數(shù)學教學中數(shù)學文化的滲透

趙薩日娜

[摘要]數(shù)學文化具有十分豐富的內(nèi)涵，在數(shù)學教育中滲透數(shù)學文化已經(jīng)成為了培養(yǎng)學生數(shù)學素質(zhì)、提高學生職業(yè)素養(yǎng)的有效方式，尤其是對于以培養(yǎng)應用型人才為主要目標的高職院校來說，加強數(shù)學教學與數(shù)學文化的滲透尤為必要。本文將重點探討和分析高職數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的重要意義和有效路徑，希望能夠展現(xiàn)與眾不同的數(shù)學課堂，激發(fā)學生的學習興趣發(fā)揮其主觀能動性，從而為學生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

[關鍵詞]高職數(shù)學教學;數(shù)學文化;滲透路徑

在人類文明的進步發(fā)展歷程中數(shù)學發(fā)揮著關鍵性的作用，通過學習數(shù)學使得人們的智力得到了開發(fā)，思想越來越先進，可以說，數(shù)學精神和數(shù)學文化值得人們深入的理解和挖掘。作為人才培養(yǎng)的搖籃，高職院校必須要在數(shù)學教學中全面滲透數(shù)學文化，讓學生能夠?qū)?shù)學產(chǎn)生正確的認識，更好地把握數(shù)學學習要點，進而達到培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力、人文素質(zhì)的目的，這樣高職數(shù)學教學目標才能真正得以實現(xiàn)，學生的就業(yè)和發(fā)展道路也會越走越遠，越走越寬。

一、高職數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的重要意義

一般來說，在高職數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的意義主要體現(xiàn)在三個方面。

首先，傳統(tǒng)數(shù)學教學中過于注重數(shù)學知識的傳授，忽視了學生個人興趣和發(fā)展需求，課堂氣氛十分沉悶，學生學習興趣缺乏，課堂注意力不集中，導致數(shù)學教學效果不甚理想。通過在數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化，極大地豐富了教學內(nèi)容，給學生帶來了新奇之感，學生還會被數(shù)學家們孜孜不倦的學習態(tài)度所感染，產(chǎn)生強烈的學習和探索欲望，全身心地投入到數(shù)學學習中，學生的理論知識和實踐能力將得到有機融合，有助于促進學生的全面發(fā)展。

其次，人類文明的傳承與數(shù)學學習有著極為密切的關系，正是因為人們對數(shù)學史、數(shù)學知識的不懈研究，將數(shù)學應用到了現(xiàn)實生活中，用以改善生活水平，我們才能擁有如今的幸福生活，所以在高職數(shù)學教學中教師要加強數(shù)學文化的滲透，將有關數(shù)學的思想理念和人文精神傳遞下去，確保數(shù)學火種能夠得以代代相傳，那么人類文明就會永不斷絕，人類的明天也會更加得光明和美好。

最后，站在高職院校的角度，考慮到社會對于應用型人才的旺盛需求，為了培養(yǎng)更多相關人才，就要加強學生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過在高職數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化，加深學生對數(shù)學知識的理解和記憶，提高學生的知識運用能力，與此同時，讓學生在運用數(shù)學知識的過程中能夠獲得各項實踐能力的鍛煉，對于學生職業(yè)素養(yǎng)的培育大有助益，那么高職學生在就業(yè)競爭中也會占據(jù)更大優(yōu)勢，更易于得到用人單位的青睞。

二、高職數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的有效路徑

（一）加強數(shù)學史教學

自數(shù)學誕生以來到形成如今近乎完善的知識體系經(jīng)歷了漫長的時光，無數(shù)數(shù)學家們?yōu)榇烁冻隽撕顾托羷?，正是他們的不懈努力才讓我們的?shù)學學習之路變得更加簡單，少走了很多彎路。在高職數(shù)學教學中教師應借助多媒體來展現(xiàn)數(shù)學史，將視頻、音頻、動畫、圖像結合起來，以便將數(shù)學家探索數(shù)學時發(fā)生的奇聞軼事娓娓道來，博學生一笑的同時還能激發(fā)他們的學習熱情，讓學生對數(shù)學思想和數(shù)學精神產(chǎn)生更加深刻的認識，這會讓學生的思維更加清晰，學習目的更加鮮明，數(shù)學學習也會更具成效。

教師可以給學生講述華羅庚的故事，華羅庚只有初中文化，最后卻成為了一名杰出的數(shù)學家，其中付出的汗水是常人無法想象的，在做清華大學數(shù)學系助理員時華羅庚每天只睡不到6h，其余時間全部用來看書和思考數(shù)學問題，很快就升為了助教，并獲得了到劍橋大學留學的機會。留學期間華羅庚發(fā)表了20篇論文，更是提出了著名的“華氏定理”，現(xiàn)如今工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所用數(shù)學理論就有不少是華羅庚提出的。通過了解華羅庚的生平，學生看到了數(shù)學家不怕失敗、勇往直前的求學精神，產(chǎn)生了對他們的欽佩之情，在這種情緒的渲染下學生會對數(shù)學抱有與眾不同的感情，在數(shù)學學習上投入更多的時間和精力，學生的探索欲和求知欲也會被最大限度地激發(fā)出來。

（二）積極創(chuàng)設教學情境

在高職數(shù)學教學中，為了讓學生對于數(shù)學知識和數(shù)學應用具有更深刻的理解和掌握，可以通過創(chuàng)設情境，以實現(xiàn)數(shù)學文化的融入，讓學生感受數(shù)學知識所呈現(xiàn)出來的外在的感性美和內(nèi)在的理性美。比如，在三角函數(shù)的教學中，對于正弦、余弦、正切、余切所彰顯出的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”千姿百態(tài)的曲線變化，感悟三角函數(shù)圖形變化和數(shù)值計算的和諧統(tǒng)一、和諧對稱美以及解題過程的奇妙美。另外，在高職數(shù)學教學中教師通過創(chuàng)設問題情境、生活中數(shù)學知識的應用情境，使得學生在掌握數(shù)學知識的同時，可以欣賞漂亮的數(shù)學圖形、簡潔的數(shù)學公式、幽默的數(shù)學語言，深入體會到數(shù)學之美，讓學生在多樣化的教學情境當中學習數(shù)學知識，獲得美的熏陶，提高學生的審美能力。

（三）加強數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系

現(xiàn)階段，數(shù)學已經(jīng)廣泛應用于各個領域之中，對于相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了十分積極的推動作用，人們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化?；诖耍诟呗殧?shù)學教學中還要注重加強數(shù)學與其他學科的關聯(lián)性，讓學生清楚意識到數(shù)學在各行各業(yè)中的應用現(xiàn)狀及發(fā)揮的作用，尤其是要將數(shù)學與學生所在專業(yè)聯(lián)系到一起，幫助學生更好地認識數(shù)學的應用價值，明確未來將要從事的崗位工作中都需要運用哪些數(shù)學知識以及自己當前數(shù)學知識的薄弱點，那么學生的數(shù)學學習就會更具有目的性和計劃性，有針對性的查漏補缺，不斷完善自身數(shù)學知識體系，在此情況下數(shù)學學習必然會取得事半功倍的效果。

結語

綜上所述，高職數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化有助于促進學生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，是推動社會進步的必然要求。教師應充分認識數(shù)學文化內(nèi)涵，加強對數(shù)學史的講解，創(chuàng)設多樣化的教學情境，增加數(shù)學與其他學科的關聯(lián)性，以此來提高高職數(shù)學教學水平，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和數(shù)學精神，為學生順利就業(yè)提供可靠的保障。