“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑.分析

唐梅

【摘要】眾所周知，我國的綜合實力一直在不斷增強，教育作為百年大計，應該為社會主義建設源源不斷地提供人才。然而日寸代是不斷進步的，因此教育要跟上日寸代的腳步培養(yǎng)新型的具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，從而完成將人才缺口與社會需求完美對接的職能。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下在為社會發(fā)展提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才對于我國經(jīng)濟實力的穩(wěn)定發(fā)展有著深遠的意義。

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);路徑;互聯(lián)網(wǎng)

引言

在信息技術飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為必須具備的能力也隨之被重視起來。培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才是時代的必然要求，然而現(xiàn)實是我國現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的不完善與日益擴大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求之間存在著巨大的矛盾。本文擬在當前形勢下針對我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的諸多問題提出探求解決方法。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的盲點

（一）對“互聯(lián)網(wǎng)+”認知得不夠全面

在理論知識掌握階段，由于教育工作者對“互聯(lián)網(wǎng)+”的認知模棱兩可，學生很難完整有效地了解創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關理論。在“互聯(lián)網(wǎng)+”還沒有全面普及的情況下，教育工作者應該把握機會，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的有關理論高效地傳輸給學生，幫助學生打下堅實的理論基礎。而當下學生很難通過學校課堂掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關理論，這就在很大程度上限制了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的環(huán)境存在問題

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要一個良好的體系，而這恰恰是目前所欠缺的。過于依賴國家的指導而忽視了將國家政策與學校實際相結合，致使政策不能很好地幫助進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生，這就使得學校即使改變了教學模式也很難正確地為學生提供相關理論的幫助，這就會導致學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有積極性，從而限制了學生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

（三）實踐教育的缺失

雖然學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面進行了很多改革，但是這些改革往往只停留在理論層面，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加需要的是實際體驗，實際操作。只有切實提高實際動手能力，才能完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。因此學校應該有計劃地開展實踐教學，依托學校的影響力與相關企業(yè)達成合作，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供空間。在實際操作中積累經(jīng)驗，激發(fā)靈感，從而提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。然而在現(xiàn)實社會里，實習只是為了找工作而不是為了培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的策略

（一）將“互聯(lián)網(wǎng)+”與課堂有機結合

信息技術憑借其自身高效便捷的特點可以更好地實現(xiàn)資源共享，可以充分利用這個優(yōu)勢來對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學。通過網(wǎng)絡教學新奇的授課方式激發(fā)學生的學習興趣。同時也能構建起課堂與互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系，營造一個良好的學習氛圍。學?？梢匝堅趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面做出成就的人士擔任教師，通過講解實際案例傳授學生相關經(jīng)驗，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。除此之外，學校要更加注意學生的反饋，注重學生的意見。使學生能更好地接受課堂內(nèi)容，激發(fā)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，從而全面提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（二）端正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念

隨著信息技術的飛速發(fā)展，國家和社會迫切需要更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進行社會主義建設，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)必然離不開教育機構的努力，教育機構不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力還要幫助他們樹立正確的價值觀念和責任意識。所以教育機構自身要先樹立起正確的教育理念，將國家政策與學校實際有機結合，做到能夠真正地讓學生在學校里學到有用的知識和能力。作為高等教育機構的負責人，也要高度重視相關工作的展開，這樣一來學校、國家、學生三個系統(tǒng)有機結合更能促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（三）加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投資

應該合理安排好教育資金的使用，制定合理的管理制度進行資金分配，既要對真的想要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人有所幫助，又能有效避免資金浪費。另一方面根據(jù)每個學校的實際情況加大對師資培養(yǎng)的投入，只有這樣，教師作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的中堅力量，才能更好地指導學生樹立正確的價值觀念和責任意識，幫助學生更好地提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（四）構建全方面開放式的實踐平臺

在學校里牢固的掌握了相關理論知識后，學生便需要一個能夠檢驗所學的平臺，為最終進入社會做好準備。由于每個學生所學的都不盡相同，所以單一的平臺顯然是無法滿足需求的，那么就需要構建一個開放式、全方面的實踐平臺。這個平臺在滿足不同學生的要求前提下，鼓勵各個組成部分之間相互溝通、激發(fā)創(chuàng)新靈感，利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。這個平臺不必拘泥于物質(zhì)性質(zhì)的實踐平臺，也可以以網(wǎng)絡的形式為學生提供發(fā)揮空間。而且網(wǎng)絡實踐平臺更具便捷性，能更好地滿足學生得需要。這樣的平臺結合了社會的經(jīng)濟主體，國家的政策支持，學生的自我創(chuàng)新和學校的經(jīng)驗指導。勢必對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展起到巨大的作用，從而培養(yǎng)越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，

結語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要動力，歷來受到社會各方面的重視。本文對我國現(xiàn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的一些問題進行了探討并初步提出了解決方案，希望能為在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供一些建議。