高職實踐教學管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)

王校偉 楊新字 許遠

[摘要]高職教育的最終目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的、面向生產(chǎn)服務(wù)的高技能復合型人才。為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，我國各大高職院校一直在積極采取有效措施強化實踐教學，提高實踐教學比例，將培養(yǎng)學生良好的實踐能力作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會，單純依賴既有軟件已經(jīng)無法滿足實踐教學的科學管理需要。要想有效緩解實踐教學管理中的不良現(xiàn)象，高職院校必須基于自身實際狀況，進行實踐教學管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，以促進高職院校管理實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化發(fā)展，并全面提高復合應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。據(jù)此，本文主要對高職實踐教學管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)進行了深入探究。

[關(guān)鍵詞]高職 實踐教學 管理系統(tǒng) 設(shè)計 開發(fā)

高職實踐教學管理系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的重要作用

高職院校開發(fā)實踐教學管理系統(tǒng)，可以在很大程度上提高實踐教學管理的信息化與現(xiàn)代化水平，還可以使實踐教學數(shù)據(jù)的規(guī)范性與準確性得到有效保證。實踐教學管理系統(tǒng)能夠促進管理人員工作效率與水平的提升，有助于實踐指導教師實時傳輸相關(guān)教學數(shù)據(jù)信息?；趯嵺`教學管理系統(tǒng)，學生能夠熟練掌握課程項目設(shè)置、時間安排、考核方式等信息，從而有利于其有序完成實踐課程的學習目標。實踐教學管理系統(tǒng)與教務(wù)管理系統(tǒng)并不相互排斥，兩者可以十分準確地同步，教務(wù)管理系統(tǒng)中的實踐課程和教學規(guī)劃能夠通過實踐教學管理系統(tǒng)得以有效落實，以保證教學活動的順利進行。在實施學分制時，實踐教學管理系統(tǒng)能夠同步獲得學生在教務(wù)管理系統(tǒng)中所選擇的課程狀態(tài)，學生也可以在系統(tǒng)中便捷、實時地了解實踐課程的具體安排。實踐教學管理系統(tǒng)可以全面保障各個部門管理的有效性、同步性、實時性。

高職實踐教學管理系統(tǒng)中存在的問題

目前，我國各大高職院校的電子信息平臺主要包含教學、行政與圖書等管理系統(tǒng)，而早期的實踐教學管理系統(tǒng)是教學管理系統(tǒng)的獨立子系統(tǒng)，其中存在著一些關(guān)鍵陛問題，即不同時期、不同部門之間的系統(tǒng)標準并不一致，數(shù)據(jù)缺乏兼容性，實現(xiàn)信息共享的難度比較大;系統(tǒng)信息缺乏一定的即時性，難以及時充分反映實踐訓練的具體狀態(tài);未深入分析系統(tǒng)中的大量數(shù)據(jù)，并進行深度挖掘，導致系統(tǒng)決策支持能力與教學質(zhì)量備受影響。

高職實踐教學管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)

1.頂崗實習設(shè)計

（1）通知

一般來說，學生到校外參加實習的地點都比較分散，教師難以集中發(fā)布相關(guān)通知，甚至與學生聯(lián)系的難度都很大。學生通過定期登錄頂崗實習與畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，可以及時獲取學?；蛘呓處熕l(fā)布的信息，教師也不用擔心會與學生失去聯(lián)系。專職教師具有發(fā)布、刪除、修改通知的權(quán)限，學生與校外的指導教師可以實時查詢相關(guān)通知。

（2）單位

單位管理主要包含兩部分，即實習單位管理與招聘單位管理。學生在實習單位聯(lián)系書中，詳細填寫實習單位的具體信息，以便于教師后續(xù)實時查看;招聘單位的信息學生只能查看，不得修改。學生填寫聯(lián)系書之后，專職教師可以瀏覽實習單位的詳細信息;校外指導教師填寫招聘單位的信息之后，專職教師可以瀏覽招聘單位的信息。校外指導教師在系統(tǒng)中具有添加、修改、查看招聘單位信息的權(quán)限，而且其所添加的信息能夠為實習單位合理選擇所需的技術(shù)員工提供幫助，也為學生提供了更多的就業(yè)機會。

（3）實習計劃書

實習計劃書就是學生在參與單位頂崗實習之前，針對實習活動的具體規(guī)劃。學生具有填寫、修改和刪除計劃書的權(quán)限。在學生填寫完實習計劃書之后，專職教師可以查看并批閱，而校外指導教師也有查看的權(quán)限。

（4）實習日志

實習日志詳細記錄了學生在實習過程中的工作心得體會與總結(jié)等相關(guān)內(nèi)容，學生根據(jù)專職教師的具體要求定期填寫日志。專職教師可以實時查看日志，以便于進一步了解學生的實習狀況。校外指導教師也可以查看日志，以了解學生的工作完成情況。

（5）實習報告

實習報告就是學生針對實習過程中的具體項目進行總結(jié)報告。在實習活動結(jié)束之后，學生需要詳細填寫報告并上傳網(wǎng)絡(luò)，專職教師進行批閱并評定成績。教師應一一檢查學生在實習過程中的收獲，并從中積累一定的實習教學經(jīng)驗。校外指導教師詳細審閱實習報告后，給學生一個相應的成績。

2.畢業(yè)論文設(shè)計

（1）課題

對于畢業(yè)論文設(shè)計而言，選題是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，好的課題可以增強學生的理論知識與實踐技能，畢業(yè)論文設(shè)計可以將學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力全面發(fā)揮出來，對于其以后就業(yè)具有良好的指導意義。

（2）開題報告

開題報告是學生在研究活動開始之前對科研課題的文字說明。畢業(yè)論文設(shè)計階段主要是由學生填寫開題報告，詳細敘述課題概況，并上交教師進行審閱。

（3）畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書

畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書是指在畢業(yè)設(shè)計的前期，指導教師針對畢業(yè)論文設(shè)計項目，提出任務(wù)、指標、原則、要求的任務(wù)性文件。任務(wù)書由教師進行填寫，并上傳到數(shù)據(jù)庫，學生可以瀏覽，并根據(jù)具體要求完成畢業(yè)論文設(shè)計。

（4）畢業(yè)作品

畢業(yè)作品就是學生在完成畢業(yè)論文設(shè)計課題項目后所獲得的成果。學生在實習結(jié)束后上傳畢業(yè)作品，教師進行審閱并給出相應的指導意見。

（5）畢業(yè)答辯

畢業(yè)答辯是一項有組織、有準備、有計劃的正規(guī)審查畢業(yè)作品的形式。教師在審閱畢業(yè)作品之后，會組織安排學生答辯，對其作品進行評定，并從中選出優(yōu)秀作品。

（6）交流記錄

學生在實習時，教師需幫助學生緩解環(huán)境變化與心理變化過程中所遇到的各種問題，所以，教師與學生之間的溝通交流十分關(guān)鍵。首先，教師應與學生建立交流方式，如QQ、微信等，但溝通方式不能太繁雜，否則會影響學校對教師的考查。其次，教師和學生之間的溝通資料不能太散亂，否則會影響教師實時跟蹤學生的頂崗實習狀況。應把學生實習期間與專職教師、校外指導教師及學生之間的交流記錄加以管理，以利于學校對頂崗實習和畢業(yè)論文設(shè)計的教學質(zhì)量進行全方位監(jiān)控。高職院校內(nèi)部的專職教師可以添加、查看并刪除具體記錄。

3.統(tǒng)計查詢設(shè)計

統(tǒng)計查詢設(shè)計就是針對資料進行統(tǒng)計、分析和查詢，并設(shè)置一定的查詢條件，以此統(tǒng)計頂崗實習與畢業(yè)論文設(shè)計的相關(guān)數(shù)據(jù)，如在學生基本信息中可以查詢各系部、班級學生的具體信息，還可以把信息進行統(tǒng)計分析。

高職實踐教學管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

1.運行環(huán)境

基于B/S模式的“頂崗實習與畢業(yè)論文設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”，學生在畢業(yè)設(shè)計完成之后，要盡快發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，才可以實現(xiàn)其真正的價值。所以，學校網(wǎng)站應安裝IIS，以此為載體發(fā)布并調(diào)試網(wǎng)站。IIS是互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)，也是微軟公司所提供的以Internet運行為基礎(chǔ)的服務(wù)器組件，其主要包含Gophe與FTP。IIS安裝配置完成之后，可以利用ASP與Java等語言進行頁面編寫，進一步實現(xiàn)相關(guān)擴展功能。

2.系統(tǒng)實現(xiàn)

（1）用戶登錄界面

系統(tǒng)用戶能夠基于任何電腦進行IE地址輸入，自動進入頂崗實習與畢業(yè)論文設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理平臺登錄界面，并選擇用戶身份，輸入用戶名與密碼，進一步確認信息。在登錄界面上包括專職教師、校外指導教師、學生三種用戶類型，不同的用戶身份登錄系統(tǒng)時，所擁有的權(quán)限也各不相同。管理員將用戶信息導人數(shù)據(jù)庫，登錄時學生使用學號、教師使用教工號、校外指導教師使用編號，默認用戶名與密碼相一致，在首次登錄之后可以進行修改。

（2）頂崗實習的實現(xiàn)

在頂崗實習中要科學設(shè)置學生的實習狀態(tài)，學生在實習之前，要詳細填寫頂崗實習聯(lián)系書;在頂崗實習過程中，登錄系統(tǒng)填寫實習計劃與日志;在實習結(jié)束之后，應如實填寫實習報告書。學生應嚴格按照要求進行日志時間跨度與內(nèi)容的填寫，以便于詳細記錄頂崗實習工作中的心得體會，并上交實習日志，由校內(nèi)的專職教師進行批閱和審查。系統(tǒng)中，在批閱學生實習日志的頁面會詳細列出學生的基本信息，專職教師可以審查學生的頂崗實習日志實現(xiàn)界面，還可以瀏覽并審核學生已經(jīng)寫好的實訓日志，并給予其相應的評價。通過頂崗實習日志列表中的姓名，系統(tǒng)可自動打開學生的實習日志查閱狀況，會顯示學生的基本信息及其填寫的日志內(nèi)容。

（3）畢業(yè)論文設(shè)計的實現(xiàn)

學生在畢業(yè)論文設(shè)計中，應先選擇課題，然后填寫開題報告。通過登錄實踐教學管理系統(tǒng)下載畢業(yè)論文設(shè)計開題報告模板，學生根據(jù)規(guī)定格式進行開題報告詳細內(nèi)容的填寫，即畢業(yè)論文設(shè)計的背景意義、基本內(nèi)容、關(guān)鍵性問題、調(diào)研綜述、方案論證、指導教師意見。學生將畢業(yè)論文設(shè)計開題報告全部填完之后上傳數(shù)據(jù)庫，并交由專職教師審查。在審核畢業(yè)論文設(shè)計開題報告的頁面上，通過審查學生的畢業(yè)論文設(shè)計開題報告列表，專職教師可以查看所有學生的畢業(yè)論文開題報告撰寫情況，并能審閱開題報告的詳細內(nèi)容。專職教師批閱后，應填寫具體的指導意見，并傳輸?shù)綌?shù)據(jù)庫。學生在畢業(yè)論文設(shè)計完成之后，也需要把畢業(yè)作品和相關(guān)資料傳輸?shù)綌?shù)據(jù)庫，并交由指導教師進行審查。

（4）統(tǒng)計查詢的實現(xiàn)

統(tǒng)計查詢實現(xiàn)了實踐教學管理系統(tǒng)內(nèi)部海量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，并構(gòu)成了一定的圖形表格，即按照系部、班級對崗位的具體情況進行分析，根據(jù)畢業(yè)項目圖進行分類統(tǒng)計，查詢學生的基本信息與教師的指導記錄。以學生基本信息查詢?yōu)槔?，可把所有學生的基本信息進行列表，按照系部、班級、姓名等項目進行篩選查詢。

結(jié)語

學生的實踐能力、就業(yè)能力與其整體素質(zhì)息息相關(guān)，是高職院校核心競爭力的重要體現(xiàn)。大部分高職院校已經(jīng)開始加強對實踐課程的高度重視，但在實踐教學運行中，并未配置健全的、高效的信息管理系統(tǒng)。因此，本文設(shè)計開發(fā)了“頂崗實習與畢業(yè)論文設(shè)計網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”，其功能與性能在實踐中得到明顯提升，凸顯了高職院校教學管理的特性。該系統(tǒng)針對頂崗實習活動設(shè)計網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控平臺，融合了管理、監(jiān)控、溝通等管理方式。在校企合作模式下，基于此系統(tǒng)，校內(nèi)的專職教師與校外的指導教師能共同對學生進行頂崗實習指導，專職教師還能指導學生進行畢業(yè)論文設(shè)計，全面提高了學生的綜合實踐能力。