新時代下獨立學(xué)院北獅課程建設(shè)研究

王曉輝 乾清華 王建文

摘? 要：本文采用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法在新時代下探求北獅運動在獨立學(xué)院的合理開展。研究結(jié)論：（1）課程建設(shè)應(yīng)以一主、兩輔、一支撐的方式搭建;（2）課程建設(shè)的各教學(xué)時段教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)合理;（3）針對男生教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，女生教學(xué)內(nèi)容要調(diào)整;（4）教學(xué)方法、教學(xué)手段與現(xiàn)代高科技有待結(jié)合;（5）師資力量滿足教學(xué)需求，仍加強北獅課程的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);（6）北獅課程評價方法仍需改進。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院? 體育課程? 北獅? 建設(shè) 教學(xué)

中圖分類號：G80-32 ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0208-05

Abstract：This paper seeks the reasonable development of the BeishiMovement in Independent Colleges in the new era by taking UESTC， Zhongshan Institute as an example and adopting literature， interviews， questionnaires， mathematical statistics and other research methods.Here are some researching conclusions： Firstly， the course construction should be set up in the way of “one main body， two assistants and one support”. Secondly， the teaching plan and objective setting of the course construction are reasonable in each teaching period. Thirdly， the teaching content of boys is suitable， while the teaching content of girls needs adjustment. Fourthly， teaching methods need to be combined with modern high-tech. Fifthly， the number of teachers to teach the course basically meets the teaching demands， but teachers need to improve their professional competence of the Beishi course. Sixthly， the evaluation method of this course still need improvement.

Key Words：Independent college; Physical education; Beishi; Construction; Teaching

中山市地處廣東珠三角腹地，傳統(tǒng)體育文化濃厚，尤以醒獅為勝。電子科技大學(xué)中山學(xué)院坐落中山市，有30多年辦學(xué)史，一直以創(chuàng)新、突破、特色、服務(wù)的發(fā)展理念為中山市發(fā)展建言獻策。從2002年開始，我國傳統(tǒng)北獅運動處于高速發(fā)展期，尤其在高校的開展如雨后春筍，該校體育部為求發(fā)展，于2004年引進舞獅人才組建北獅運動隊，十幾年來，為中山市培養(yǎng)一批北獅人才。2012年，習(xí)近平同志提出“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”[1]重要指導(dǎo)思想。因此，本研究在該校北獅運動隊基礎(chǔ)上探討北獅項目在該校的發(fā)展，旨在豐富校園傳統(tǒng)體育文化的同時，為國家、中山市培養(yǎng)更多北獅人才。

1? 研究對象及方法

1.1 研究對象

本研究以電子科技大學(xué)中山學(xué)院北獅課程建設(shè)的諸要素為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究需要查閱電子科技大學(xué)中山學(xué)院圖書館收集相關(guān)文獻約30多篇;通過查閱電子科技大學(xué)中山學(xué)院教務(wù)處網(wǎng)站，搜索到該校2016年《電子科技大學(xué)中山學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案》一份，通過知網(wǎng)，錄入關(guān)鍵詞“傳統(tǒng)體育、北獅、課程建設(shè)”搜索到相關(guān)期刊文獻35篇。

1.2.2 訪談法

本文在研究過程中利用會議、培訓(xùn)等方式對相關(guān)領(lǐng)域3名教授及專家進行訪談，希望專家和教授對北獅運動項目在該校開展提供可行性建議。

1.2.3 問卷調(diào)查法

第一，課題組分兩部分進行問卷調(diào)查，首先針對該課程建設(shè)的必要性、理論教學(xué)內(nèi)容滿意度、技術(shù)動作教學(xué)內(nèi)容滿意度、教學(xué)評價滿意度等對各個學(xué)院500名學(xué)生進行發(fā)放問卷，回收489份;然后對該校體育部門18名體育教師做相關(guān)訪談和調(diào)查，發(fā)放17份，回收17份。

第二，對學(xué)生問卷進行效度和信度檢驗。

（1）效度檢驗。

效度檢驗采用邏輯效度檢驗方式。聘請6位專家分別對學(xué)生問卷進行有效性檢驗。對問卷存在的部分問題進行修改和完善，因此，問卷具有較高的效度（見表1）。

（2）信度檢驗。

信度檢驗采用重測法，隨機選取25名學(xué)生進行兩次發(fā)放問卷，時間間隔為兩周。將兩次測得的數(shù)據(jù)用SPSS相關(guān)軟件進行處理，得出相關(guān)系數(shù)R=0.72（P<0.01），充分說明，此問卷符合社會學(xué)調(diào)查要求，具備研究所需的信度。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

用SPSS相關(guān)軟件對調(diào)查問卷的結(jié)果進行分析。

1.2.5 邏輯分析法

利用歸納、類比等邏輯推理方法，對收集到的材料、數(shù)據(jù)進行分析、總結(jié)，以得出結(jié)論。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 該校體育課程結(jié)構(gòu)分析

電子科技大學(xué)中山學(xué)院體育部承擔(dān)全校2萬人的體育課程教學(xué)，根據(jù)2016年版的《電子科技大學(xué)中山學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案》得知：

體育課程歸于軍體類別，占6個學(xué)分，是該校的必修課程之一，可見該校體育課程在該校的重視程度超過了綜合類、大文科類、理科類、素質(zhì)拓展類。通過觀察圖1發(fā)現(xiàn)，體育部2017—2018年度開設(shè)必修課、選修課、保健課、運動訓(xùn)練隊四大類別共28項，其中球類項目和操類項目開展8項，占總開設(shè)項目的28%;民傳類項目開設(shè)3項，兩個太極拳項目，1個舞獅項目，而且舞獅課程是以運動隊方式開設(shè)，占總開設(shè)項目的11%。說明，北獅課程建設(shè)具有一定建設(shè)基礎(chǔ)。

2.2 北獅課程建設(shè)的可行性分析

2002年8月6日教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中在對體育課程內(nèi)容確定主要原則中明確提出：“弘揚我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色”[2]。

“高校是文化傳播的重要基地”[3]，電子科技大學(xué)中山學(xué)院作為一所全國知名理工類獨立學(xué)院，廣東省、中山市政府、成都電子科技大學(xué)均給予硬件、軟件、師資等強有力支持。該校近幾年更加提出辦好應(yīng)用性大學(xué)、培養(yǎng)應(yīng)用性人才、服務(wù)廣東、服務(wù)中山市的辦學(xué)理念。該校體育部于2004年7月引進習(xí)練北京白紙坊太獅的舞獅人才，9月正式組建第一支電子科技大學(xué)中山學(xué)院北獅隊，該隊組建十多年來主要參與了廣東省、全國各種舞獅比賽（見表3）。

通過對該隊2005年至2018年在廣東省、全國賽場參賽次數(shù)統(tǒng)計，可以看出該隊一直在舞獅賽場上很活躍，顯然已經(jīng)具有一定歷史積淀，因此該校北獅課程建設(shè)已具備前提條件。

在運動隊基礎(chǔ)上謀求北獅運動在該校的全面開展，因此課題組對電子科技大學(xué)中山學(xué)院9個二級學(xué)院的學(xué)生進行必要性調(diào)查（見表4、圖2）。

該校有9個二級學(xué)院，共發(fā)放了500份調(diào)查問卷，回收了489份，通過以上調(diào)查說明，9個學(xué)院學(xué)生共232人認為“有必要”開設(shè)北獅課程，共有95人持“無所謂”態(tài)度，兩者總?cè)藬?shù)為327人，充分說明學(xué)生們贊同和支持此課程建設(shè)。從表6中可以得知，選擇“有必要”建設(shè)該課程學(xué)生中喜歡這種運動形式和了解承傳統(tǒng)文化分別為75人及87人，而外國語學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、人文社會科學(xué)學(xué)院的學(xué)生希望了解傳統(tǒng)文化和喜歡這種運動方式的外，更希望豐富自己所學(xué)專業(yè)，為將來工作提供幫助。

通過對該課程開展時間段和開展形式（見表5）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更愿意以公選課和運動隊形式開展，兩者“合理”程度為64%和83%;其次是體育1和體育3以必修課的形式去開展，“合理”程度為62%和61%。結(jié)合該校體育課程教學(xué)計劃（見表6）來看，表面公選課和運動隊“合理”程度雖然最高，細看兩種開課形式容量非常受限制，該校規(guī)定公選課程每位教師最多有3個時間段開設(shè)，每個時間段最少要有40個學(xué)生選課才能開班，所以對該課程的開設(shè)有很大不確定性，而運動隊開展形式由于運動隊要保持較高技術(shù)水平，隊伍容量受到限制，這樣對該課程建設(shè)和開展不利，所以，這兩種開展形式不是最主要的開展形式;調(diào)查中體育1和體育3“合理”程度低于公選課和運動隊，高于體育2，處于5種時段和開展形式的中間，而且體育1和體育3均為該校體育課程教學(xué)計劃的必修課程，所以，可以保證該課程穩(wěn)定開展。

2.3 北獅課程建設(shè)的教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)分析

教學(xué)目標(biāo)決定課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評價等的制訂，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是否能實現(xiàn)理想知識技能教習(xí)、教學(xué)承受者是否能產(chǎn)生情感認同，這都與科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定分不開。

該校體育課程設(shè)置為三個學(xué)期，從大學(xué)一年級下學(xué)期到大學(xué)二年級上學(xué)期為體育1和體育2兩個學(xué)期教學(xué)階段;大學(xué)二年級下學(xué)期為第三學(xué)期教學(xué)階段;公選課程一個學(xué)期教學(xué)階段;運動隊四個學(xué)年教學(xué)階段。體育1是分班形式進行，連接體育2結(jié)束一學(xué)年學(xué)習(xí)，體育3、公選課是以自選形式進行，運動隊擇優(yōu)選拔進行。

根據(jù)以上教學(xué)計劃分析，體育1雖然開課形式老化、僵化，但可以保證該課程建設(shè)順利實施，所以對于課程建設(shè)的初期具有很大幫助，而且體育1緊接體育2，保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性，有利于教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn);體育3和公選課雖然上課形式靈活，但對于課程建設(shè)的初期缺乏穩(wěn)定性，連續(xù)性，對課程建設(shè)不利;校北獅運動隊雖然學(xué)生運動技能、運動水平較高，但肩負比賽任務(wù)，只能為該課程建設(shè)起到支撐作用。

從上述分析可知，體育1比體育3、公選課、運動隊在課程建設(shè)方面更有優(yōu)勢，因此結(jié)合體育課程的教學(xué)計劃來看，該課程建設(shè)總體構(gòu)架應(yīng)以體育1為主，體育3、公選課輔助、運動隊支撐的一主、兩輔、一支撐的方式搭建（見圖3）。

根據(jù)該校體育課教學(xué)計劃，針對不同教學(xué)時段和開展形式，北獅課程建設(shè)制訂不同的教學(xué)目標(biāo)（見表7）。

2.4 北獅課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教師隊伍分析

2.4.1 北獅課程教學(xué)內(nèi)容分析

北獅課程教學(xué)可分為兩部分內(nèi)容：一是理論教學(xué);二是實踐教學(xué)。根據(jù)每班不同的教學(xué)目標(biāo)，可以制訂出一學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時計劃（見表8）。

根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)，體育1、體育2、體育3、公選課一學(xué)期可以設(shè)置2個學(xué)時理論教學(xué)，運動隊一學(xué)期設(shè)置16學(xué)時理論教學(xué);體育1、體育2、體育3、公選課一學(xué)期各設(shè)置30學(xué)時技術(shù)動作學(xué)習(xí)，運動隊設(shè)置80學(xué)時技術(shù)動作學(xué)習(xí)。針對以上教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時計劃，進行理論和實踐的滿意度調(diào)查（見表9、10），以保證教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時計劃科學(xué)性和可行性。

通過表9可知，體育1、體育2、體育3、運動隊對理論教學(xué)內(nèi)容滿意程度集中在“很滿意、比較滿意和一般滿意”，分別為30%、28%、24%、54%和40%、39%、39%、33%及14%、15%、24%、13%，其中運動隊學(xué)生認同程度最高，“很滿意”達到54%，其余“很滿意”和“比較滿意”高過“一般滿意”，只有體育3“很滿意”和“一般滿意”持平，由上可知，大部分學(xué)生對理論教學(xué)內(nèi)容認同。

通過表10可知，體育1、體育2、體育3、運動隊對實踐教學(xué)內(nèi)容滿意程度集中在“很滿意”、“比較滿意”和“一般滿意”，分別為43%、36%、33%、71%和37%、40%、39%、19%及14%、20%、15%、10%，并且“很滿意”和“比較滿意”均高過“一般滿意”。其中運動隊學(xué)生認同程度最高，“很滿意”達到71%，其次是體育1，“很滿意”達到43%，則體育2和體育3“很滿意”低于“比較滿意”，由以上數(shù)據(jù)可知，絕大部分學(xué)生對實踐教學(xué)非常認同。

2.4.2 教學(xué)方法和教學(xué)手段分析

通過訪談該校體育老師得知，該校體育教師教學(xué)常規(guī)工作仍然是紙質(zhì)點名冊、電腦打印紙質(zhì)教案、授課計劃等。根據(jù)該校體育教師工作狀況，采用現(xiàn)代教學(xué)方法和高科技輔助教學(xué)工作勢在必行。

該校體育教學(xué)班級人數(shù)多、教師在課前所上交教學(xué)材料多，課程中過程考核、簽到、作業(yè)、課后小結(jié)、成績計算、成績登記及錄入等教學(xué)工作繁重，因此體育課程教學(xué)活動中可以充分利用多媒體視頻教學(xué)，把學(xué)生看、聽、教師講解等緊密結(jié)合起來;利用泛雅教學(xué)平臺提前錄制好本學(xué)期各個教學(xué)階段教學(xué)視頻供同學(xué)們提前預(yù)習(xí);學(xué)生可以錄制視頻方式提交教師所做布置的作業(yè);利用教學(xué)APP軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過掃描二維碼方式簽到，并自動生成學(xué)生出勤率對應(yīng)分值等;每班課后小結(jié)及每位同學(xué)課堂表現(xiàn)都可以通過語音方式錄入到APP教學(xué)軟件中。

2.4.3 教師隊伍建設(shè)分析

根據(jù)調(diào)查得知，該校體育部共有體育教師18名，球類教師人數(shù)8名;民族傳統(tǒng)體育類教師2名，結(jié)合該校辦學(xué)性質(zhì)及體育教師人員配置來看，民傳教師滿足北獅課程建設(shè)需求，表11中兩名民傳類教師一名36歲、一名45歲，職稱為副教授、講師，兩人教齡均為10年以上，均具備承擔(dān)該課程講授能力（見表11）。

2.5 北獅課程教學(xué)評價方法分析

電子科技大學(xué)中山學(xué)院體育課程教學(xué)大綱要求，對該課程進行總結(jié)性評價。課程總評分值均由兩部分組成：一是平時分值占50%，二是動作技術(shù)分值占50%。平時分值主要從兩方面進行考核：一是考勤，二是平時表現(xiàn)，平時表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度和運動著裝，這兩方面各占25%;動作技術(shù)分值主要由兩部分組成，一是理論考試分值（問答形式），占10%，二是技術(shù)動作考試（打分形式），占40%（見表4）。

調(diào)查得知，各個教學(xué)時段的學(xué)生均對評價方法比較滿意，平均為33.2%，而且選擇滿意的也較多，平均為33%，與比較滿意持平;選擇很滿意的也占一定比例（見表12）。

比較5個教學(xué)時段發(fā)現(xiàn)，運動隊和體育1“滿意度”最高，百分比總和達到98%、94%。但從上表中也可以看出體育3選擇“不滿意”百分比占10%，公選課選擇“不滿意”占17%，“很不滿意”占10%。由此可知，這種評價方法雖然大部分同學(xué)認為科學(xué)合理，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和平時表現(xiàn)，但有少部分同學(xué)仍為不滿意，仍需改進。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）課程建設(shè)框架應(yīng)以一主、兩輔、一支撐的方式搭建。

（2）課程建設(shè)的各教學(xué)時段所設(shè)置的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)合理。

（3）針對男生的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，針對女生教學(xué)內(nèi)容要調(diào)整，還要合理設(shè)置班級人數(shù)。

（4）教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段較陳舊與現(xiàn)代高科技結(jié)合較少。

（5）課程教學(xué)的師資力量滿足教學(xué)需求，仍要加強北獅課程業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（6）北獅課程評價方法仍需改進。

3.2 建議

（1）多組織觀看介紹我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視頻，增強學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育文化的認可程度。

（2）對女生的教學(xué)內(nèi)容選取難度較低、較易掌握的動作進行學(xué)習(xí)。

（3）盡快把現(xiàn)代各種科學(xué)技術(shù)，如二維碼、APP平臺、視頻及人工智能與教學(xué)、管理緊密結(jié)合，使教師專注教學(xué)方法和手段的研習(xí)。

（4）鼓勵教師參與北獅課程相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，豐富理論知識，加強技術(shù)動作學(xué)習(xí)。

（5）組織教師申報相關(guān)科研課題，編寫適合該校學(xué)生學(xué)習(xí)的北獅教材。

（6）北獅教學(xué)評價方法加強實踐考評環(huán)節(jié)靈活性、創(chuàng)造性和團隊性。

參考文獻

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