初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的模式探討

董廣宇

摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)水平也有了明顯提高，而隨著教育環(huán)境越來(lái)越好，人們對(duì)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在為今后的教學(xué)指明方向的同時(shí)，也為教師的教學(xué)研究提供了目標(biāo)。初中體育教學(xué)的開(kāi)展，不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的身體，提升他們的身體素質(zhì)，在生活中也是一項(xiàng)必備的技能。

關(guān)鍵詞：初中? 體育教學(xué)? 教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.02 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（b）-0171-02

1? 初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 缺乏興趣引導(dǎo)

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，許多體育教師受到來(lái)自學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的壓力，外避免學(xué)生受到傷害，往往采取一些溫和保守，甚至是純理論的教學(xué)方式，因此造成了體育教學(xué)內(nèi)容枯燥的情況，體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)形式也比較無(wú)聊，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)槿狈?duì)體育的興趣，學(xué)生經(jīng)常在上課時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。興趣在體育科目的學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，是學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，缺少了興趣作為支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到了很大限制。這一問(wèn)題若長(zhǎng)期得不到解決，將對(duì)初中階段的體育教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。

1.2 遏制了學(xué)生的探索欲望

傳統(tǒng)教學(xué)方式更加注重的是學(xué)生的考試能力，體育教學(xué)的方式則是填鴨式的灌輸，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力和身體發(fā)育狀況，也不尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升也沒(méi)有起到促進(jìn)作用。在這種教學(xué)方式下，教師通常是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，在體育教學(xué)中，往往是由教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展鍛煉學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性和探索欲望被極大的遏制，不利于學(xué)生主動(dòng)參與能力的培養(yǎng)。

1.3 評(píng)價(jià)方式片面

隨著教育改革的不斷深化，初中體育教學(xué)水平也在不斷提高，但在初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)中仍存過(guò)于片面的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面。學(xué)生的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)仍然是基于教師的理解。不管學(xué)生的年齡和心理特征如何，一律采取同樣的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生在只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)，被動(dòng)地按照老師的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行完善和改正，學(xué)生的積極性和思維方式不能有效的激發(fā)利用。在整個(gè)體育教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生不能有效達(dá)的參與到自身評(píng)價(jià)中，忽視了學(xué)生的參與性。

2? 初中體育教學(xué)中開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)模式的作用

2.1 促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)

在初中體育教學(xué)中，相關(guān)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)涉及到許多之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但由于初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，接觸到的各科知識(shí)也比較繁雜，因此有的學(xué)生對(duì)部分體育知識(shí)的記憶可能已經(jīng)不清晰。這就需要教師利用學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前的知識(shí)，同時(shí)引入新內(nèi)容。這樣不僅更加便于學(xué)生接受新知識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生吸收新內(nèi)容。而主動(dòng)參與教學(xué)模式的開(kāi)展，提高了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的興趣，能夠讓學(xué)生在“溫故知新”的過(guò)程中表現(xiàn)的更加主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到更好的體育知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

2.2 為學(xué)生良好的綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)

初中階段的體育學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限在對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，更要注重學(xué)生體育綜合能力的培養(yǎng)。其中不僅包括對(duì)學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的欲望和熱情的提升。通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生在夯實(shí)體育基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生了解體育的真正價(jià)值和魅力，進(jìn)而提升他們對(duì)體育知識(shí)的向往和熱愛(ài)，為自身形成良好的體育綜合素養(yǎng)提供充足的動(dòng)力。

3? 初中體育教學(xué)初中生主動(dòng)參與教學(xué)模式開(kāi)展策略

3.1 豐富教學(xué)模式，提升主動(dòng)參與興趣

在目前的初中體育教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。而受傳統(tǒng)教育方式的影響，教師依舊占據(jù)著體育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，遏制了學(xué)生的探索欲望。同時(shí)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要性。為了改善這一狀況，我們必須首先豐富課堂上的教學(xué)方法，讓學(xué)生感到體育課堂學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，而是一件有趣、有意義而又有價(jià)值的事情。有鑒于此，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的首要任務(wù)，就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，積極探索體育新知識(shí)。首先教師要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，摒棄以往一成不變的教學(xué)方式。同時(shí)要明確自己身為教師的責(zé)任，不能應(yīng)為怕承擔(dān)責(zé)任而剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)和探索體育知識(shí)的機(jī)會(huì)。其次，要通過(guò)為學(xué)生拓展課外體育知識(shí)的方式，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)、技能鍛煉的積極性。

3.2 重視個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

每個(gè)人最寶貴的品質(zhì)就在于其獨(dú)特的個(gè)性。個(gè)性的形成受到多方面的影響，就初中階段的學(xué)生來(lái)講，主要分為學(xué)校和家庭兩個(gè)方面。作為體育教師，如果不是兼任班級(jí)主任，很難關(guān)注到學(xué)生的家庭狀況，但是，在教學(xué)工程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，積極與班主任進(jìn)行溝通。在教學(xué)方面，老師要能夠做到尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教。在初中體育教學(xué)內(nèi)容中，針對(duì)這一問(wèn)題，已經(jīng)有了較大的改進(jìn)，對(duì)學(xué)生之間存在的差異進(jìn)行了分類(lèi)指導(dǎo)。針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教育方法，不但有利于讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)也為學(xué)生提供了更多獨(dú)立思考的空間。體育教師要能夠結(jié)合這一情況開(kāi)展教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，利用好學(xué)生的自主思考和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，讓不同的個(gè)性、不同的思想在相互碰撞中不斷成長(zhǎng)提高。

3.3 發(fā)揮鼓勵(lì)的作用，提高學(xué)生的自信

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，來(lái)很大一部分來(lái)自于教師的鼓勵(lì)。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生，可以讓學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)自己的重視和關(guān)心，從而改變學(xué)生對(duì)教師的觀感。最重要的是，能夠提供學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心，從而讓學(xué)生更加愿意在教師的引導(dǎo)下，自主參與到體育知識(shí)的獲取和體育技能的鍛煉中。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感到自豪，在體育上更加主動(dòng)、更加努力。同時(shí)也要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，針對(duì)學(xué)生心理上的需求，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的激勵(lì)措施，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。

例如，在800m田徑項(xiàng)目中，有許多學(xué)生難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，甚至有些學(xué)生在中途就放棄了。此時(shí)教師應(yīng)該發(fā)揮鼓勵(lì)的作用，與學(xué)生一同參與。一方面能夠起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用，另一方面通過(guò)以身作則的方式為學(xué)生樹(shù)立起了榜樣。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生互相加油，加強(qiáng)彼此的信心，從在共同參與中加強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。

4? 結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)素質(zhì)人才的需求越來(lái)越高。初中體育作為一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)素質(zhì)人才過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。因此，教師應(yīng)積極開(kāi)展主動(dòng)參與教學(xué)模式，注重激發(fā)初中生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮創(chuàng)新精神，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激烈學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

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