對縣級中職學(xué)校在校生實施準軍事化管理的實踐與探索

鄭大斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中等職業(yè)學(xué)校在國家教育事業(yè)中屬于高中階段教育，是以培養(yǎng)初中級專業(yè)技能人才為目標的學(xué)校。面向?qū)W生開展德育，加強學(xué)生日常管理，是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是必要環(huán)節(jié)。目前，很多區(qū)內(nèi)外中職學(xué)校正在面向?qū)W生開展準軍事化管理。以廣西賓陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，對中職學(xué)校開展準軍事化管理活動實施前后進行闡述和對比分析效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;準軍事化;德育工作;實施效果

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0280-02

黨的十八大以后，各級黨委和政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，特別是針對中職學(xué)校的發(fā)展出臺了一系列扶持政策，特別是縣級中專綜合改革政策極大地推進了縣級中職學(xué)校的發(fā)展。但在發(fā)展的過程中也遇到了許多困難，如中職生群體普遍由中考失利學(xué)生、初中未畢業(yè)學(xué)生、社會青年、農(nóng)村留守兒童組成。這部分學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、自我管理能力差、不思上進等校園頑癥。

中職學(xué)校以培養(yǎng)中職生成為具備良好的職業(yè)精神、扎實的專業(yè)技能、一定理論基礎(chǔ)知識的復(fù)合型人才為目標，進而要求全體教師做到學(xué)生留得住、教得好、管得優(yōu)。為實現(xiàn)這目標，筆者通過了解兄弟學(xué)校做法、與學(xué)生交流、班主任溝通等多種方式，對當前在學(xué)校學(xué)生管理工作中存在的問題交換看法。并提出在學(xué)校內(nèi)實施準軍事化管理是提高管理質(zhì)量的有效方法。本文擬從我校實施準軍事化的緣由、意義、實施過程和效果等方面進行闡述和分析。

一、準軍事化管理的內(nèi)涵

中職學(xué)校學(xué)生準軍事化管理是指以借鑒我國人民軍隊的封閉式的管理模式為樣本，參照軍隊的相關(guān)管理制度，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定符合學(xué)校發(fā)展需要的學(xué)生日常行為管理的規(guī)范和督查體制。通過制度的實施，使學(xué)生在組織觀念、紀律意識、團隊合作精神、專業(yè)知識和技能上有較大的進步，成為企業(yè)的首選。以此促進學(xué)校德育管理工作的開展，在學(xué)校形成良好的學(xué)風和校風。

二、實施準軍事化管理的現(xiàn)實原因

（一）學(xué)校生源的復(fù)雜性

一直以來，中等職業(yè)學(xué)校的生源類型多種多樣，如有應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、社會青年，甚至還有初中未畢業(yè)的學(xué)生，從而加大了學(xué)校德育工作的管理難度。廣西賓陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所縣級中等職業(yè)學(xué)校，除了有上述的生源特點外，還有部分農(nóng)村留守兒童、建檔立卡戶學(xué)生，單親和離異家庭學(xué)生比例較大等特點。

（二）學(xué)校管理現(xiàn)狀的需求

以賓陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，目前在德育管理上出現(xiàn)三大較為突出的問題。一是學(xué)生的日常管理主要依賴于各班班主任的管理，而較多的班主任采用的是參照以往經(jīng)驗開展管理工作，對現(xiàn)今普遍為“00”后的中職生出現(xiàn)的新變化缺乏了解;二是學(xué)校有較多的班主任為新入職，在班級管理的方式方法上缺乏科學(xué)性和針對性;三是缺乏較為詳細、可操作性高、統(tǒng)一的管理標準。

（三）求職者應(yīng)具備“工匠精神”

中等職業(yè)教育是為上崗就業(yè)前開展相關(guān)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)性教育，為企業(yè)培養(yǎng)成為能夠勝任生產(chǎn)一線工作的就業(yè)人員。隨著現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程自動化程度的不斷提高，企業(yè)對就業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求也越來越高，要求就業(yè)者有更強的紀律性、更豐富的理論知識、實踐動手能力和拓展能力。這就對教師開展育人工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)上提出了新的目標與要求。

三、實施準軍事化的步驟

（一）校內(nèi)充分論證

為切實做好學(xué)校實施準軍事化管理的各項準備工作，組織由一線班主任代表、學(xué)生代表、德育部門等組成的論證小組，對學(xué)校情況進行詳細分析，制訂初步的相關(guān)工作方案和實施細節(jié)。例如，通過制訂學(xué)生宿舍衛(wèi)生情況檢查表、制訂學(xué)生儀容儀表規(guī)范標準、制訂學(xué)生教室、宿舍紀律制度等。

（二）學(xué)習兄弟學(xué)校先進經(jīng)驗

組織一線班主任代表和課題組成員前往廣西二輕技工學(xué)校學(xué)習經(jīng)驗。廣西二輕技工學(xué)校為了提高管理實效，將企業(yè)的“6S”管理（即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）引入校園，更重要的是實行準軍事化管理。經(jīng)過幾年的準軍事化管理，現(xiàn)在教學(xué)場所、實訓(xùn)場所、學(xué)生宿舍、教工辦公室等環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，變得干凈整潔。教室、宿舍統(tǒng)一要求，規(guī)范布置。

橫縣職業(yè)教育中心的宿舍管理即采用準軍事化管理模式。學(xué)生宿舍由生活教官統(tǒng)一管理，教官要求每個宿舍長明確自己的任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實際，制訂宿舍管理條例，定期召開宿舍成員會議。而教官也會每日三檢，并將檢查宿舍衛(wèi)生情況張貼在宿舍大門的公告欄處，要求舍長每天到公告欄處查看本宿舍的問題，并及時整改。如教官二次檢查時，發(fā)現(xiàn)存在的問題未改善，將及時當面告知舍長要求其監(jiān)督值日生或自己做好。教官三次檢查時，發(fā)現(xiàn)存在的問題仍未得到改善的，要求該宿舍成員執(zhí)行義務(wù)勞動，情節(jié)嚴重的將通知班主任進行教育整改。

這部分既有區(qū)內(nèi)重點中職學(xué)校，也有跟我校同為縣級職校的橫縣職教教育中心。他們已經(jīng)在校內(nèi)實施準軍事化管理，并取得了良好的效果。

（三）過程管理

首先建立相關(guān)的制度，成立實施準軍事化管理的領(lǐng)導(dǎo)小組和具體負責人員，聘請主要由退役軍人組成的生活教官團隊。其次，在秋學(xué)期開學(xué)初開展面向全體學(xué)生的軍訓(xùn)活動，旨在讓學(xué)生在校園生活伊始時，就接受準軍事化管理的理念與要求;在中期開展大型素質(zhì)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識等;最后開展以準軍事化管理標準開展日常管理工作，注重在宿舍衛(wèi)生管理、晨訓(xùn)管理、班主任管理等方面開展相關(guān)工作。同時，以學(xué)校學(xué)生會成員為主體，協(xié)助學(xué)校開展準軍事化工作，并形成學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的管理模式。

四、準軍事化管理模式下的實踐成果

（一）學(xué)校形成良好的教育教學(xué)環(huán)境

通過開展準軍事化管理活動，對校園實施封閉式管理，最大限度地保證在校生不受到社會不良因素的干擾。一是防止部分社會青年混入學(xué)校、帶入不良惡習，影響學(xué)生良好學(xué)習習慣。二是學(xué)生自控能力弱、容易染上惡習。即防止學(xué)生以請假等事由走出校門，學(xué)習校外不良行為，跟風做威。

（二）學(xué)生擁有良好的紀律意識

通過實施規(guī)范化的制度，針對學(xué)生在學(xué)習、出勤、參加活動積極性等方面進行嚴格的考核，并對檢查結(jié)果進行積極的應(yīng)用。使學(xué)生養(yǎng)成嚴格遵守各項規(guī)章制度的意識。例如，早、晚讀時間，將由學(xué)生會負責到各班檢查早讀情況，查看是否有學(xué)生遲到、早退，或是在早晚讀時間做與讀書無關(guān)的事情，將對班級量化管理進行扣分，再由班主任進行批評教育整改。

（三）提高學(xué)生的綜合競爭能力

實施準軍事化管理的效果如何，不僅要看學(xué)生在校期間通過準軍事化管理對自我管理、學(xué)業(yè)進步、綜合素質(zhì)是否提高，還要看學(xué)生畢業(yè)后，企業(yè)用人單位對學(xué)生的評價。近年來，企業(yè)在招聘職業(yè)技能人才時，注重學(xué)生的專業(yè)知識，也注重學(xué)生的道德養(yǎng)成教育。全面深入實施準軍事化管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成紀律嚴明、踏實肯干的工作作風，形成良好的職業(yè)道德意識。成為受企業(yè)歡迎、企業(yè)首選的技能型人才。

（四）良好的示范作用

實施準軍事化管理，優(yōu)秀班級給其他班級起到一定的榜樣作用。開展實施準軍事化管理以來，課題組兩位成員所帶班級在學(xué)風、日常管理上取得了長足的進步，分別在兩個教學(xué)部的班級量化管理和排名上都取得第一的好成績。并經(jīng)學(xué)校推薦參加南寧市優(yōu)秀班集體的評選。同時，學(xué)生優(yōu)秀個人，通過實施準軍事化管理，由起初自我管理懶散、無組織意識、學(xué)習狀態(tài)不佳、道德素質(zhì)低向自我管理強、遵紀守法、刻苦學(xué)習、懂得勤儉節(jié)約、掌握一定學(xué)習方法、發(fā)揮其主觀能動性，形成良好學(xué)習習慣轉(zhuǎn)變。這也給其他學(xué)生起到一個非常好的學(xué)習作用。

五、實施準軍事化管理應(yīng)當注意的問題

（一）準軍事化管理和學(xué)生創(chuàng)新性的關(guān)系

準軍事化管理意味著在校內(nèi)實施統(tǒng)一制度和行為規(guī)范，易形成思維定勢。這就要求我們在實施的過程中注意學(xué)生個體之間的差異性，通過不同的方式方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，針對中職校殘疾、單親、離異、留守學(xué)生等特殊群體進行針對性、靈活性管理，不可照搬規(guī)范與制度強壓學(xué)生。

（二）管理團隊自身認識和現(xiàn)實要求的矛盾問題

有部分的班主任認為實施準軍事化管理與過往的學(xué)生管理經(jīng)驗不相符，認為自身的管理經(jīng)驗更加有利于開展班級工作。這就要求我們在實施準軍事化管理的過程中注意在制定相應(yīng)制度的過程中事先充分論證、事中充分收集意見、事后及時總結(jié)。確保出臺的相關(guān)制度更加符合學(xué)校的實際情況。

（三）學(xué)生對準軍事化管理認識與深化管理的問題

學(xué)生對準軍事化管理的認識，是實施準軍事管理的思想基礎(chǔ)，要時刻注意學(xué)生在道德養(yǎng)成、學(xué)習習慣等方面發(fā)生的改變。大部分學(xué)生由原來的初中或社會適齡青年進入中職學(xué)校前已養(yǎng)成了一些壞習慣，現(xiàn)要求學(xué)生遵守職校準軍事化管理制度，在短時間內(nèi)是一個挑戰(zhàn)，可能會有一些抵觸心理及消極情緒，要給予學(xué)生一定的轉(zhuǎn)變時間。同時，做好該部分學(xué)生的思想工作，采用家校合作，齊力讓學(xué)生從內(nèi)心接受準軍事化管理，并了解準軍事化管理對其的積極影響。實施準軍事化管理是職業(yè)教育學(xué)生管理的重要選擇，堅持“以人為本”的初衷，將“以人為本”深化貫徹到準軍事化管理中。因此，在實施準軍事化管理中要注意因勢利導(dǎo)、循循善誘，強調(diào)對學(xué)生管理的有效性、針對性。

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編輯 李 靜