拓展訓(xùn)練在高職高專體育教學(xué)中的應(yīng)用淺析

高宏橋

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育在不斷完善落實(shí)的過程中，人們對(duì)學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)也越來越重視。而當(dāng)前的體育教學(xué)作為素質(zhì)教育比較重要的一部分，不僅有助于學(xué)生的身體朝著良好健康的方向發(fā)展，還能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)起到促進(jìn)作用。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠?qū)W(xué)生的意志、人格、自身的素質(zhì)修養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)起到一定的作用，所以為了使學(xué)校的體育教學(xué)能夠更好地推動(dòng)學(xué)生良好成長與發(fā)展，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教育模式，應(yīng)該使素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)全面結(jié)合，對(duì)提升體育教育的有效性具有重要的作用。針對(duì)一些高職院校的體育教學(xué)以及素質(zhì)拓展訓(xùn)練展開一系列的研究與分析，以便能夠幫助素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地應(yīng)用到實(shí)際的體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生更好、更健康地成長與學(xué)習(xí)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?拓展訓(xùn)練;體育教學(xué);不足;應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）15-0132-02

素質(zhì)拓展訓(xùn)練最早是在歐洲的一些發(fā)達(dá)國家形成的，同樣是為了通過一些有趣的游戲以及實(shí)踐活動(dòng)的親身經(jīng)歷來提高心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)，主要是在戶外的一些特殊的場地進(jìn)行的。此外還能夠提高學(xué)生對(duì)自身的一個(gè)認(rèn)識(shí)程度，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及個(gè)人的綜合素質(zhì)。

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，我國社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生各方面的素質(zhì)要求越來越高，所以為了提高自身的市場競爭力，當(dāng)代大學(xué)生不僅需要提高自身的身體素質(zhì)，還應(yīng)該提高心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

現(xiàn)階段下我國大部分的大學(xué)生出生在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中，由于自小的呵護(hù)教育所導(dǎo)致經(jīng)受的挫折比較少，進(jìn)而導(dǎo)致其心理素質(zhì)比較差，在步入社會(huì)后不能夠快速地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)還要面臨著工作與社會(huì)雙重挫敗，這都會(huì)間接地導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的未來發(fā)展。所以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練納入高職院校的體育教學(xué)中是非常重要的，這對(duì)鍛煉學(xué)生自身的意志以及抗壓能力有著重要的作用，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。

一、拓展訓(xùn)練的必要性

（一）當(dāng)前高職院校體育教學(xué)改革的必要

由于傳統(tǒng)的高職院校的體育教學(xué)很少涉及對(duì)學(xué)生精神層面的教育，主要是針對(duì)學(xué)生的體育技能和體育教學(xué)理論的教育，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。但是由于我國近年來素質(zhì)教育的改革深化，素質(zhì)教育理念漸漸深入人心，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式逐漸已經(jīng)不能滿足越來越高的教學(xué)要求。所以隨著我國高職院校對(duì)體育教學(xué)改革的推動(dòng)，高職院校在改革的過程中，應(yīng)該充分利用素質(zhì)教育的優(yōu)勢，提高高職院校的體育教育水平，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與高職院校的體育教育相結(jié)合。

（二）現(xiàn)代社會(huì)需求的必要

在我國當(dāng)前實(shí)際發(fā)展的情況下，我國社會(huì)各界對(duì)人才又提出了更高的要求。企業(yè)不僅要當(dāng)代大學(xué)生具有專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)還要具備更高的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及個(gè)人素質(zhì)，而且要求學(xué)生有足夠的社會(huì)實(shí)踐能力以及動(dòng)手操作能力，所以為了滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要，高職院校更應(yīng)該將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到體育教學(xué)中，以便能夠培養(yǎng)綜合性優(yōu)秀人才。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要作用

（一）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，要求學(xué)生能夠以團(tuán)隊(duì)的形式參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練所展開的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在各自的團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮自己的個(gè)人能力，幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)更好地進(jìn)行活動(dòng)的參與。作為團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的一個(gè)組成部分，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心以及促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力。所以在日常高職院校的體育活動(dòng)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生更好地融入團(tuán)隊(duì)中，能夠更好地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）促進(jìn)學(xué)生的身心健康

現(xiàn)階段下，大部分的高職院校還是比較重視體育教學(xué)的，所以大部分高職院校的體育教學(xué)資源還是比較豐富的，所以如果能夠充分發(fā)揮這些體育教學(xué)資源的優(yōu)勢，能夠更好地提高體育教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的身心健康更良好地發(fā)展。但是由于傳統(tǒng)生硬的教學(xué)模式，使多數(shù)學(xué)生都產(chǎn)生了或多或少的反感情緒，所以就要充分結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法，提高學(xué)生的參與度，以便使學(xué)生更好地融入體育教學(xué)中。

（三）提高學(xué)生的體育興趣

素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是比較重視的，所以在高職院校的體育教學(xué)中應(yīng)結(jié)合好素質(zhì)拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢，提高體育教學(xué)的趣味性。這樣在體育教學(xué)的過程中，不僅能夠降低學(xué)生的反感程度，還能在一定程度上提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠充分投入體育教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。此外素質(zhì)拓展訓(xùn)練以其本身所具有的特點(diǎn)能夠激發(fā)年輕人在參與的過程中積極地表現(xiàn)，從而按照高職院校定期的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)高職院校的教學(xué)效率提高。

三、高職院校體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練所存在的不足

（一）拓展訓(xùn)練種類單一

由于我國拓展訓(xùn)練的應(yīng)用時(shí)間比較短暫，所以導(dǎo)致大多的高職院校在拓展訓(xùn)練中的活動(dòng)比較單一。訓(xùn)練活動(dòng)過于單一，在進(jìn)行第一次的教育活動(dòng)中，可能會(huì)使學(xué)生感覺到新穎有趣，但多次之后，就容易導(dǎo)致學(xué)生的懈怠性。大大降低了學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)的參與度，使學(xué)生積極參與的心態(tài)受挫，不利于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)，同時(shí)也無法充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的優(yōu)勢。

（二）對(duì)學(xué)生的情況不了解

由于傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式深根蒂固，導(dǎo)致了體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，僅僅是采用拓展訓(xùn)練的活動(dòng)內(nèi)容來針對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，忽視了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。由于每一個(gè)學(xué)生在不同的年紀(jì)下會(huì)有所差別，針對(duì)同一種訓(xùn)練也有產(chǎn)生不同的效果，這就容易導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生受挫心理，從而喪失對(duì)拓展訓(xùn)練的興趣。對(duì)學(xué)生的興趣愛好如果不了解的話也無法提高學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的參與度，這也會(huì)導(dǎo)致拓展訓(xùn)練無法充分發(fā)揮作用。

（三）拓展訓(xùn)練項(xiàng)目不夠?qū)I(yè)

想要拓展訓(xùn)練能夠起到非常好的效果，就要保證拓展訓(xùn)練活動(dòng)的專業(yè)性。在進(jìn)行拓展訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到訓(xùn)練活動(dòng)要有一定的可行性，并且要保證訓(xùn)練活動(dòng)足夠有趣，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也要足夠緊密，使學(xué)生在參與活動(dòng)的時(shí)候能夠全身心地投入進(jìn)去，同時(shí)還要注意拓展訓(xùn)練的安全性，要保證學(xué)生能夠在參與拓展訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)不受到傷害。而現(xiàn)階段高職院校體育教師的體育專業(yè)水平很高，但是相對(duì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力就略顯不足，這導(dǎo)致當(dāng)前我國學(xué)生在進(jìn)行拓展訓(xùn)練之后，效果不是那么明顯。此外，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中，體育教師要時(shí)刻注意學(xué)生拓展活動(dòng)的訓(xùn)練情況，保證能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)在拓展訓(xùn)練過程中所存在的問題，并且及時(shí)做出應(yīng)對(duì)措施，保證學(xué)生的人身安全。

（四）學(xué)生自身所存在的問題

由于當(dāng)前高職院校的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在以往的生活成長過程中并沒有經(jīng)歷太多的挫折，并且養(yǎng)成了以自我為中心的心理疾病，對(duì)周圍親人、朋友具有強(qiáng)烈的依賴性，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中存在著明顯的不足，而且對(duì)一些有難度的訓(xùn)練活動(dòng)往往不愿意參加，也不愿意嘗試一些新穎的活動(dòng)。然而在當(dāng)前體育教學(xué)中普遍存在著這種現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量問題。

四、提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）提高學(xué)生的安全性

由于組織拓展訓(xùn)練有較強(qiáng)的開放性，所受到的約束性較弱，容易導(dǎo)致出現(xiàn)一些意外，再加上部分高強(qiáng)度、高難度的訓(xùn)練活動(dòng)，更容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身體上的不適。所以這就要求高職院校的體育教師在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中，要充分做好相關(guān)的安全保證措施，同時(shí)在平時(shí)的時(shí)候，應(yīng)該多加培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于自身安全的意識(shí)以及開展一些保障人身安全設(shè)施的使用訓(xùn)練。

在進(jìn)行拓展訓(xùn)練之前，要做好對(duì)訓(xùn)練器材的檢查，當(dāng)出現(xiàn)安全隱患時(shí)，應(yīng)立即停止拓展訓(xùn)練，并且將該體育設(shè)備向?qū)W校及時(shí)匯報(bào)，并且申請學(xué)校相關(guān)部門及時(shí)進(jìn)行維修，避免影響到其他學(xué)生的訓(xùn)練課程。此外，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中，教師也要安排學(xué)生做好體育器材的保護(hù)工作，避免由于學(xué)生因?yàn)轶w育器材意外遭到破壞而影響到自身的安全。

（二）組建高水平素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教師隊(duì)伍

一個(gè)高水平拓展訓(xùn)練方面的體育教師對(duì)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著關(guān)鍵的作用，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥，所以這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)方面的積極性。由于傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固，導(dǎo)致一部分教師在現(xiàn)階段的新型教育教學(xué)過程中，依舊使用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了阻礙的作用。

所以這就需要我們相關(guān)的教師要將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與日常的體育教育相結(jié)合，同時(shí)還要提高相關(guān)體育教師對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，此外還需要學(xué)校經(jīng)常組織體育教師進(jìn)行素質(zhì)拓展教育訓(xùn)練以及專門的素質(zhì)拓展教育研討會(huì)。這樣就能夠使教師在充分理解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的前提下，更容易進(jìn)行體育教育。

同時(shí)學(xué)校也需聘請素質(zhì)拓展訓(xùn)練相關(guān)的專業(yè)人士針對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行關(guān)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)方面的運(yùn)用知識(shí)。當(dāng)然，作為教師本人也應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)，并且將素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面的知識(shí)與自身的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以提高體育教學(xué)的效率。

（三）完善考評(píng)體系

由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練自身所特有的教育方式與其他課程有所不同，無法以一次期末測試來體現(xiàn)出素質(zhì)拓展訓(xùn)練的水平，只能以平時(shí)所展現(xiàn)出來的成績結(jié)合期末成績進(jìn)行一系列系統(tǒng)的分析，才能得出相對(duì)符合學(xué)生的成績，所以這就要求我們的體育教師要做好素質(zhì)拓展訓(xùn)練的評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)以及方法流程，體現(xiàn)學(xué)生的平常素質(zhì)拓展訓(xùn)練的成果以及每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的能力水平。比如教師可以通過問卷調(diào)查以及對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練相關(guān)的數(shù)據(jù)分析以及參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)的表現(xiàn)等為完善素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供科學(xué)的參考依據(jù)。

五、小結(jié)

基于我國當(dāng)前素質(zhì)教育的普及與發(fā)展，素質(zhì)拓展訓(xùn)練逐漸被應(yīng)用到各個(gè)高職院校的體育教學(xué)中，但由于我國當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)不足所導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)，比如師資力量不夠，部分教師還是以傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行體育教學(xué);素質(zhì)拓展訓(xùn)練相應(yīng)的評(píng)估機(jī)制不夠完善以及拓展訓(xùn)練的方法過于單一。這就要求我國的高職院校要加強(qiáng)構(gòu)建關(guān)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的評(píng)估體系，提高相應(yīng)的教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的專業(yè)能力，推動(dòng)我國高職院校體育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫軍.我國體育拓展訓(xùn)練發(fā)展研究綜述及趨勢展望[J/OL].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（1）：65-66.

[2]朱靜，唐亮.將拓展訓(xùn)練引入身體素質(zhì)課教學(xué)的實(shí)踐研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（5）：111-112.

[3]閔賢舞.高職高專院校體操教學(xué)現(xiàn)狀及建議[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（28）：91-92.

編輯 馬燕萍