案例教學(xué)法在人力資源管理教學(xué)中的實(shí)施策略

字學(xué)桂

人力資源管理教學(xué)是一門涉及社會(huì)各個(gè)行業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、理論性，應(yīng)用性以及政策性。主要內(nèi)容包括：?jiǎn)T工的招聘與使用、資源規(guī)劃、培訓(xùn)與開發(fā)、工作分析、績(jī)效考核、薪酬管理等。這些內(nèi)容決定了人力資源管理教學(xué)實(shí)踐性較為突出。案例教學(xué)法在人力資源管理教學(xué)中的實(shí)施，有助于提高人力資源管理教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性。本文針對(duì)案例教學(xué)法的主要特點(diǎn)進(jìn)行了探究與分析，并提出了案例教學(xué)法在人力資源管理教學(xué)中實(shí)施的有效策略，希望有助于人力資源管理教學(xué)水平的提高。

在應(yīng)用案例教學(xué)法開展人力資源管理教學(xué)的過程中，任課教師可以結(jié)合不同學(xué)生對(duì)教學(xué)的不同需求，決定案例的長(zhǎng)短，以及案例所覆蓋的內(nèi)容。由此可見，案例教學(xué)法具有較強(qiáng)的靈活性，任課教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，并通過不同的方式應(yīng)用案例教學(xué)法，主要包括討論方式、分析方式、誘導(dǎo)方式等。不同的方式所獲得的教學(xué)效果也有所不同。

一、案例教學(xué)法的主要特點(diǎn)

案例教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方法，目前，已經(jīng)逐漸的被廣大教師所認(rèn)可，并開始運(yùn)用到自身的教學(xué)中，得到了普及和推廣。案列教學(xué)法是通過引導(dǎo)和啟發(fā)的方式傳授學(xué)生知識(shí)。在傳統(tǒng)的人力資源管理教學(xué)中，任課教師通常以知識(shí)的講授為教學(xué)重點(diǎn)，然而這種以抽象理論知識(shí)講授為主的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而對(duì)人力資源管理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極厭倦的情緒，課堂效果較不理想。案例教學(xué)方法在人力資源管理教學(xué)中的應(yīng)用，則突破了以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)位置轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)的參與者，從而能夠更好的感受到人力資源管理知識(shí)的價(jià)值所在。

與傳統(tǒng)人力資源教學(xué)方法相比，從知識(shí)講授方法上來看，兩者之間存在較大的差異。第一，自主性。運(yùn)用案例教學(xué)法開展的人力資源管理教學(xué)，學(xué)生有充足的時(shí)間用來展示自身的才能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性。第二，實(shí)踐性。通過對(duì)案例的分析，對(duì)學(xué)生的思維模式和解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。任課教師在運(yùn)用案例教學(xué)法開展人力資源管理教學(xué)的過程中可以組織學(xué)生進(jìn)行親身演練，以此進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。第三，親驗(yàn)性。運(yùn)用案例教學(xué)法開展人力資源管理教學(xué)的過程中可以給學(xué)生更加真實(shí)的感受。第四，交互性。在應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)的過程，學(xué)生之間能夠更好的交換想法，開拓思路。

二、案例教學(xué)法在人力資源管理教學(xué)中實(shí)施的有效策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理的選擇教學(xué)案例

在人力資源管理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，任課教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的主要內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度合理的選擇教學(xué)案例。一個(gè)合理的教學(xué)案例是實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法應(yīng)用效果的關(guān)鍵所在。任課教師在用案例教學(xué)法開展人力資源管理教學(xué)前，應(yīng)該通過各種途徑搜集大量的不同企業(yè)的人力資源管理資料，并從中進(jìn)行篩選，從而制定出一個(gè)具有較強(qiáng)綜合性，并且能夠充分反映有關(guān)人力資源管理方面問題的案例。要注意的是，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力設(shè)置案例的難易度，不可超出學(xué)生實(shí)際能力的范疇，也應(yīng)該緊緊圍繞人力資源管理教學(xué)課程內(nèi)容。只有這樣才能夠充分發(fā)揮案例教學(xué)法在人力資源管理教學(xué)中的重要作用。

（二）通過學(xué)習(xí)小組的方式對(duì)案例進(jìn)行分析和討論

在運(yùn)用案例教學(xué)法開展人力資源管理教學(xué)活動(dòng)的過程中，任課教師應(yīng)該結(jié)合每一名學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。學(xué)習(xí)小組的劃分在一定程度上決定著案例教學(xué)法在人力資源管理教學(xué)中的成功運(yùn)用。學(xué)習(xí)小組的規(guī)模應(yīng)該按照實(shí)際案例分析的內(nèi)容來確定，并在小組內(nèi)設(shè)置小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理和統(tǒng)計(jì)整體小組成員的看法，并由語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性案例分析。需要注意的是，在這一過程中，任課教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)每一名小組成員均參與到小組內(nèi)的案例分析和討論中，應(yīng)充分發(fā)揮自身監(jiān)督者的重要作用，避免學(xué)生在小組討論中出現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的討論，以此提高案例教學(xué)法在人力資源管理教學(xué)中應(yīng)用的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的人力資源管理教學(xué)方法相比，案例教學(xué)方法具有較大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。案例教學(xué)法自身具有自主性、實(shí)踐性、親驗(yàn)性以及交互性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定著其在人力資源管理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。任課教師在運(yùn)用教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理的選擇教學(xué)案例，并將學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開案例的分析和討論，最終實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法在人力資源管理教學(xué)中的高效運(yùn)用。（作者單位：云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院）