新形勢下班主任工作實(shí)踐與思考

莫春秀

摘 要：班主任是一個班級的靈魂人物，也正因?yàn)榇耍嘀魅蝹€人素質(zhì)與能力的高低，將直接影響整個班級的班風(fēng)與建設(shè)。在新形勢下，班主任要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極學(xué)習(xí)新的管理教育理念和策略，除此之外，班主任還應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況以及情感變化予以高度重視，與此同時，還要積極地對自身的班級管理工作進(jìn)行優(yōu)化，并在這基礎(chǔ)之上，平等地對待所有學(xué)生，引導(dǎo)他們健康、快樂地成長。

關(guān)鍵詞：新形勢 班主任 工作實(shí)踐 思考

班主任的工作不僅艱巨，而且意義重大，因?yàn)樗軐W(xué)生的健康成長以及學(xué)習(xí)發(fā)展起到難以估量地作用。作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任還是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。在新形勢下，廣大班主任教師應(yīng)當(dāng)積極對自己的班級管理能力進(jìn)行提升、對自己的班級管理策略進(jìn)行革新，然后基于此，在實(shí)際的教學(xué)與管理工作中，切實(shí)落實(shí)生本理念，以便能當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)與成長道路上的引路人。[1]

一、班主任要重視自身文化素養(yǎng)的提升

為了能夠跟上時代與教育發(fā)展的趨勢，班主任必須自覺利用一切手段對自己的文化素養(yǎng)進(jìn)行提升，這樣一來，班主任才能具備相對充裕的知識，從而能更好地對自己的班級管理工作進(jìn)行優(yōu)化，并且能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。此外，班主任除了要精通自己所教的課程以外，還應(yīng)盡可能多的去學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識，這樣，等到學(xué)生遇到解決不了的問題時，班主任可及時、迅速地為學(xué)生解答，以便使其能切實(shí)感受班主任的能力。舉個例子，在一次數(shù)學(xué)自習(xí)課上，學(xué)生們正在做練習(xí)，由于其中有一道題的難度較高，不少學(xué)生都發(fā)出了“嘖嘖”的郁悶聲，針對于此，我仔細(xì)地對這道題進(jìn)行了一番研究，并在黑板上寫出了這道題的分析和解答。這一舉措使不少學(xué)生都頗感驚訝，于是紛紛向我投來贊嘆的目光，并為我鼓起了掌。[2]

二、班主任要采用嚴(yán)寬相濟(jì)的方式對待學(xué)生

在校園生活中，班主任的一言一行都會對學(xué)生造成十分巨大的影響。為此，身為班主任的我們，一定要時刻關(guān)注自身形象，盡可能地去消除學(xué)生對班主任的畏懼心理或者偏見，以便學(xué)生能夠大膽、正常地與自己的班主任進(jìn)行溝通。另外，在實(shí)際的工作中，班主任應(yīng)做到嚴(yán)寬相濟(jì)，對學(xué)生要保持耐心。針對班里的學(xué)困生，班主任應(yīng)當(dāng)曉之以理，動之以情，引導(dǎo)其上課認(rèn)真聽講，并嚴(yán)格要求他們認(rèn)真完成教師所布置的作業(yè)，當(dāng)然，在這基礎(chǔ)之上，班主任可聯(lián)合其他學(xué)科的教師對學(xué)生進(jìn)行分層教育，以便能減少學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力，幫助其樹立起學(xué)習(xí)的自信，提高其參與學(xué)習(xí)的積極性；針對班里的尖子生，班主任應(yīng)盡可能地多為其創(chuàng)造一些能力提升的機(jī)會，鼓勵其積極參加各種活動，與此同時，還要不斷向其滲透“驕兵必敗”的觀念意識，這樣做，能夠在一定程度上幫助尖子生擺正心態(tài)，以促使其踏實(shí)前進(jìn)。

三、班主任要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

班干部是學(xué)生的帶頭人，同時也是聯(lián)系學(xué)生和班主任的橋梁。因此，班主任必須要重視班干部的選拔，以便能充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，從而切實(shí)提高自身的班級管理水平。在班干部選拔之初，我先組織班里的學(xué)生開展了“假如我是班長”的演講活動，讓學(xué)生通過該活動闡述自己的優(yōu)點(diǎn)，以便能從中找到責(zé)任心強(qiáng)、且具有服務(wù)意識的學(xué)生；之后，我又組織學(xué)生進(jìn)行了民主選舉，通過匿名投票的方式，對班干部成員進(jìn)行了確定；最后，為了確保班干部能夠充分發(fā)揮自身的作用，我又制定了班干部競爭上崗制，以便能使真正有能力的學(xué)生可以發(fā)揮自身的作用，并使班干部團(tuán)隊持久保持活力。此外，在實(shí)際的班級管理工作中，我會對班干部報以足夠的信任，并在這基礎(chǔ)之上，定期與之商議班級管理的有效辦法，向其傳授有關(guān)班級管理的有效方法。另外，我還針對自己班級的實(shí)際學(xué)情，設(shè)定一些班級奮斗目標(biāo)，如讓學(xué)生學(xué)會生活，達(dá)到體育評測的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會求知等等。要知道，目標(biāo)是增強(qiáng)班級凝聚力的粘合劑，師生有了目標(biāo)，才能心往一處想，勁往一處使，從而能顯著提升班主任的管理效率與質(zhì)量。

四、班主任應(yīng)積極開展多樣化的班級活動

班級活動的開展不僅能有效開拓學(xué)生的眼界，同時還能發(fā)展學(xué)生的綜合能力，陶冶他們的情操。因此，班主任應(yīng)對班級活動的開展予以高度重視，并結(jié)合自身教學(xué)的現(xiàn)狀，因時制宜地將其落實(shí)在實(shí)際的管理工作中。比如，為了教育學(xué)生要愛國，班主任可通過多媒體設(shè)備，組織學(xué)生觀看電影《建國大業(yè)》、《紅海行動》等影片，并讓他們在觀影之后，在班級范圍內(nèi)對自己的感想進(jìn)行討論；又如，為了教育學(xué)生要有公德心，班主任可組織學(xué)生走出校門、走向社會，對城市街道上的小廣告、對公園里的廢紙團(tuán)等進(jìn)行清理；再如，為了增強(qiáng)班級凝聚力，班主任可組織學(xué)生開展一些團(tuán)體活動，如趣味運(yùn)動會、兩人三足游戲等等。

結(jié)語

總而言之，班主任工作對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長影響巨大。因此，在新形勢下，身為班主任的我們，應(yīng)當(dāng)積極對自身的管理方式進(jìn)行革新，并在這基礎(chǔ)之上，不斷對自己的班級管理工作進(jìn)行反思，不斷學(xué)習(xí)新的班級管理策略與理念，只有這樣，才能切實(shí)有效地管理好自己的班級。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉寶.愛，班主任工作的法寶——班主任工作札記[J].學(xué)周刊，2017（33）：169-170.

[2]齊學(xué)紅，李月.班主任專業(yè)化的理論支持系統(tǒng)——班主任的“理論”從何而來？[J].教育科學(xué)研究，2017（10）：5-9.