高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

摘 要：創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是人類實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家民族來說，至關(guān)重要。而高中化學(xué)教學(xué)過程中，存在著很多問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的提升。因此，本文將一高中化學(xué)科學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)高中化學(xué)教育過程中存在的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)問題提出有效的措施建議，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 探究

引言

化學(xué)是高中階段必須學(xué)習(xí)的課程。雖然學(xué)生在初中階段已經(jīng)開始接觸化學(xué)，但是學(xué)習(xí)的基本是一些潛在的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生只有在高中階段，才能夠深入了解化學(xué)知識(shí)，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)新。因此，化學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合初中學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)來學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)，只有積累大量的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，才能夠?yàn)楦咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入到深?yuàn)W的化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域中。目前，化學(xué)教育理念雖然已經(jīng)有所改善，但是由于應(yīng)試教育的思想，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，仍舊以考試成績(jī)來衡量學(xué)生的知識(shí)掌握能力，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。[1]

一、高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.教育方式過于傳統(tǒng)

當(dāng)前，新課改要求了學(xué)校做好教學(xué)模式的改革，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在實(shí)際教學(xué)管理過程中，教師為了升學(xué)率，依舊采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，只注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽略了學(xué)生的自我能力培養(yǎng)。所以，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師依舊向?qū)W生傳輸化學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，忽視了學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)不感興趣。[2]

2.重視理論，忽視實(shí)踐

由于高中化學(xué)教師教授的班級(jí)數(shù)量較多，因此，教師在教學(xué)過程中，只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。另外，由于學(xué)校硬件設(shè)施條件差，無法順利的開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，導(dǎo)致教師只能夠借助黑板來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)內(nèi)容比較深?yuàn)W，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟較多，導(dǎo)致學(xué)生只依靠理論知識(shí)來學(xué)習(xí)，無法深入的了解化學(xué)反應(yīng)。[3]

3.不注重思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對(duì)于高中化學(xué)教師來說，由于其有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)過程中，不制定教學(xué)計(jì)劃，只按照自己的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行日常教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過程中，往往忽視了實(shí)驗(yàn)過程，直接將實(shí)驗(yàn)結(jié)論和考試重點(diǎn)進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生只注重記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力差，不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重的打擊。[4]

4.理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容缺乏緊密聯(lián)系

對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)過程來說，由于教師講解的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是基于書本教材來實(shí)現(xiàn)的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解不到位。同時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，沒有將理論知識(shí)與實(shí)踐操作聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好的掌握實(shí)驗(yàn)操作過程，不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式也是阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要原因之一。

二、高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

1.改變學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式得到了轉(zhuǎn)變，所以，學(xué)校需要打破傳統(tǒng)的教育觀念，改變學(xué)生的思維方式，樹立教育民主化的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜想和假設(shè)化學(xué)知識(shí)中的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的自主思維學(xué)習(xí)的能力。另外，學(xué)校還需要重視學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和情感等，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在課堂教學(xué)中，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提出問題，并主動(dòng)解決問題。

2.改變教學(xué)觀念

想要提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師需要改變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)課程中來。因此，教師在制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要科學(xué)、合理的選擇教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還需要利用分組、討論的形式來讓學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)的作用，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，能夠最大程度的發(fā)揮出學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教育體制，利用多元化教學(xué)方法，通過分組討論和小班輔導(dǎo)等方式來進(jìn)行課堂教學(xué)。因此，教師需要具備一定的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維模式，能夠設(shè)計(jì)教學(xué)中的每個(gè)操作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，探索問題，有利于改變枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，使得化學(xué)課堂變得生動(dòng)、活潑起來。教師還需要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和教學(xué)思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力以及操作能力。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生用于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)大膽猜想，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。[5]

4.加強(qiáng)實(shí)際生活聯(lián)系

教師還需要樹立新的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能來進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以采取實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，保證教師講授的每一個(gè)教學(xué)步驟都有一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生更好的理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還需要做好和生活實(shí)際間的聯(lián)系，才能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟。例如熟悉的面孔、美麗的景色等，都可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓其與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的作用。

結(jié)語

高中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力和實(shí)踐操作的能力。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅需要在注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，做好和日常生活的聯(lián)系，才能夠激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，逐漸鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，從而為社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]葉偉權(quán).高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].讀與寫（上旬刊）.2018，（5）.

[2]趙月.淺談高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)）.2018，（1）：204.

[3]王明國(guó).高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[J].考試周刊.2018，（35）：157.

[4]吳以華.高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育界（高等教育研究）.2018，（4）：106.

[5]葉偉權(quán).高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].讀與寫.2018，（13）：251.

作者簡(jiǎn)介

高慧云（1984.11—），女，籍貫：安徽巢湖，學(xué)歷：本科，職稱：中教二級(jí)。