淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

李成義

當(dāng)前的新課改其主要目的就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)和思考，本人淺顯談些建議與各位教育同行共勉。

一、教師要定位好當(dāng)前課堂中的角色

當(dāng)前形勢(shì)下，無(wú)論是提高教育素質(zhì)，還是提高教學(xué)質(zhì)量，都要求教師在課堂上定位好自己的角色，我們既不能搞“一言堂”，又要有效引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并且營(yíng)造合作氛圍，使課堂有序、民主、高效。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題氛圍

作為師者要不斷給自己“充電”，使自己有廣博的知識(shí)，并且積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)深刻了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生都想思考、想提問(wèn)、想探究的一種氛圍，以此來(lái)引發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)好學(xué)上進(jìn)的習(xí)慣。

2.合作提出問(wèn)題

提出的問(wèn)題既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。簡(jiǎn)單了學(xué)生會(huì)覺(jué)得輕而易舉就可以回答問(wèn)題，復(fù)雜了學(xué)生不得其解，容易打消積極性。所以提出來(lái)的問(wèn)題需要學(xué)生深刻思考，且能理清思路，這樣就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得有自主權(quán)，有成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)游戲氛圍

依據(jù)學(xué)生好奇、好勝、求知欲望的心理，創(chuàng)設(shè)一種游戲氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中不僅解放身心，并且能輕松愉快地獲取知識(shí)。因?yàn)橛H身參與了知識(shí)形成過(guò)程，所以不會(huì)乏累和無(wú)味。

4.創(chuàng)設(shè)生活氛圍

科學(xué)來(lái)源于生活，科學(xué)應(yīng)用于生活，指導(dǎo)學(xué)生從生活中吸取知識(shí)，會(huì)讓他們終身難忘，如果讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)陡增，學(xué)生會(huì)有極大的主動(dòng)性，無(wú)需師者去鞭策和監(jiān)督，數(shù)學(xué)、栽培等學(xué)科的應(yīng)用隨處可及，只看我們是否指導(dǎo)有方。

二、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望，提供學(xué)生參與活動(dòng)機(jī)會(huì)

當(dāng)前我們已經(jīng)定位了學(xué)生的主體地位，但我們還要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，因此我們要為學(xué)生多提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生能動(dòng)手自己解決的問(wèn)題就讓他們實(shí)際操作，教師只要及時(shí)糾正，多理解和鼓勵(lì)他們就可以。例如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，在理解朱自清思想意境，多數(shù)學(xué)生都無(wú)法理解上去，降低了學(xué)習(xí)熱情，這時(shí)要像朋友鼓勵(lì)、積極動(dòng)員，讓學(xué)生找到自信，思維重新活躍。

三、教師要完善新課堂、完善新教學(xué)

社會(huì)在經(jīng)濟(jì)背景下，被推動(dòng)發(fā)展，教育在時(shí)代感召下在進(jìn)步。提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，我們已經(jīng)努力很多年了，而在高考的指揮棒下，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并存，這是我們不得不承認(rèn)的事實(shí)。教育質(zhì)量提高了多少，學(xué)生素質(zhì)提高多少，教育向前推進(jìn)了多少，我們真是不得而知。本人認(rèn)為要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要完善新課堂、完善新教學(xué)。

1.課堂教學(xué)要合理

要取得高效的課堂效果，師者的我們就要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，每一堂課之前都要熟練掌握學(xué)習(xí)大綱和教參內(nèi)容，參考優(yōu)秀教學(xué)案例，要做到心中有據(jù)、課堂有序、聽(tīng)之有效。學(xué)生的主體地位要充分突出，可以通過(guò)直觀法教學(xué)，讓學(xué)生能了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)合作探究法來(lái)解決，把難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解透徹。

2.要利用好課堂的四十五分鐘

提高課堂效率，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的，知識(shí)的傳授，技能的掌握是否完成取決于課堂上這短暫的時(shí)間。我們要走向?qū)W生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)者、組織者、合作者，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)、積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，在輕松和諧中，利用好課堂的每一分鐘。理論聯(lián)系實(shí)際最能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也便于學(xué)生透徹理解和掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

3.要注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

班級(jí)中的后進(jìn)生，他們的成績(jī)不僅直接影響班級(jí)的成績(jī)，如果不及時(shí)幫助知道他們，他們就會(huì)徹底喪失學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上要時(shí)常關(guān)注他們，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，對(duì)他們要因材施教，隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。課下可以找這些后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵(lì)和鞭策，讓他們多讀一些名人的事跡，進(jìn)行心理的教育，然后讓他們給自己確定一個(gè)階段性可行的目標(biāo)，當(dāng)他們達(dá)到這個(gè)目標(biāo)之后，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，然后再讓這些達(dá)到目標(biāo)的后進(jìn)生從新再確立一個(gè)階段性的目標(biāo)，周而復(fù)始地耐心輔導(dǎo)他們。以人為本，對(duì)后進(jìn)生要尊重、關(guān)心，培養(yǎng)自信心，他們進(jìn)步就意味著集體的進(jìn)步。

總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不是我們空喊的口令就能做到的，我們要躬耕一線，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的特長(zhǎng)，從而因材施教，注重應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)，才能真正提高教育教學(xué)的質(zhì)量，才能推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)健康順利地向前發(fā)展。