關(guān)于體育課準(zhǔn)備活動中的體育游戲應(yīng)用

史建華

摘 要：體育教學(xué)是以學(xué)生的身體鍛煉為手段，改善學(xué)生的身體機能、心理健康以及適應(yīng)社會能力為目的的課堂教學(xué)。體育游戲是體育教學(xué)必不可少的關(guān)鍵組成部分。體育游戲的合理設(shè)計不僅能激活課堂氣氛，而且對學(xué)生的身體發(fā)展、和學(xué)生良好的意志培養(yǎng)有重要作用。本文討論了游戲在體育準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育課 游戲 創(chuàng)新

一、問題的提出

體育課的準(zhǔn)備活動對學(xué)生進(jìn)入后續(xù)練習(xí)、調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)興奮性、預(yù)防運動損傷起著至關(guān)重要的作用，不少人把體育課比喻成運行的車輛，準(zhǔn)備部分就是車輛剛剛發(fā)動的提速階段，基本部分就相當(dāng)于車輛的高速前進(jìn)，而結(jié)束部分就相當(dāng)于到達(dá)目的地的減速停車，這種比喻很好地詮釋了準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分的重要性。[1]而目前絕大多數(shù)的體育課上，慢跑、徒手操幾乎就是準(zhǔn)備部分的全部內(nèi)容，老師喊口令、學(xué)生做練習(xí)成為準(zhǔn)備活動的主要組織教法。學(xué)生都認(rèn)為準(zhǔn)備活動枯燥、乏味，對準(zhǔn)備活動的抵觸情緒極大，準(zhǔn)備活動不能認(rèn)真對待，非但不能起到調(diào)動學(xué)生生理和心理機能的作用，甚至?xí)绊憣W(xué)生主動參與體育課的情緒。要想真正組織好準(zhǔn)備活動，既能發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，從而實現(xiàn)準(zhǔn)備活動充分調(diào)動學(xué)生生理和心理機能，又能體現(xiàn)學(xué)生主動參與的主體地位，就必須改變準(zhǔn)備活動的形式，游戲就是其中非常重要的一種形式。

二、問題的分析

1.游戲的作用

玩是人的天性，從牙牙學(xué)語的嬰兒到年逾花甲的老翁，無一不喜愛游戲，將游戲作為準(zhǔn)備活動的練習(xí)內(nèi)容對學(xué)生練習(xí)積極性的提高有很大作用。游戲本身具有角色扮演、情節(jié)設(shè)置的特點，不同的游戲也有不同的場地器材、游戲規(guī)則，這就要求游戲的參與者根據(jù)規(guī)則制定合理的游戲策略，隨機應(yīng)變地應(yīng)對游戲中的突發(fā)情況，對于提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力、應(yīng)變能力有很大的作用，同時也為學(xué)生進(jìn)入基本部分的學(xué)習(xí)提供了有利條件。

2.游戲的方式

游戲內(nèi)容最好能圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，如果能做到這一點，就可以將一般性準(zhǔn)備活動與專門性準(zhǔn)備活動通過游戲環(huán)節(jié)實現(xiàn)；如果游戲與教學(xué)內(nèi)容不相匹配，那么就只能以游戲當(dāng)作一般性準(zhǔn)備活動內(nèi)容，而在游戲后還應(yīng)該補充專門性準(zhǔn)備活動。

教學(xué)中進(jìn)行游戲時，教師要先告訴學(xué)生游戲的名稱、游戲的過程、規(guī)則，特別是對于新游戲，一定要將游戲的每一個細(xì)節(jié)、注意的事項給學(xué)生講解清楚，我在新游戲教學(xué)時會請學(xué)生配合演示游戲的關(guān)鍵過程，通過直觀演示加深學(xué)生對所做游戲的模仿、理解。初次進(jìn)行游戲，我一般都會親自參與，跟學(xué)生共同游戲，這樣可以對游戲過程中出現(xiàn)的問題及時提示說明，更重要的是這樣可以帶動學(xué)生在游戲過程中的主動性、積極性，使得游戲更富有感染力。同時，教師還要經(jīng)常觀察學(xué)生的身體變化，并相應(yīng)調(diào)整游戲練習(xí)的強度與密度，做到適量、適度。最后，游戲期間教師要注意提醒學(xué)生一些小竅門，以便學(xué)生能夠更好地完成游戲。游戲結(jié)束后還要詢問學(xué)生關(guān)于游戲中的感覺、心得，總結(jié)游戲的重點難點，提出更高層次的要求。一般來說，對于新游戲，學(xué)生在第一次接觸時都不會獲得太大的樂趣，往往要經(jīng)過兩次甚至更多的嘗試，學(xué)生們才會在游戲中表現(xiàn)自如。

3.游戲的選擇

一般情況下，教師是課程的主導(dǎo)者，教學(xué)內(nèi)容的安排也是由教師來完成的。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時也是為了提高學(xué)生的基本能力，我在課堂教學(xué)中嘗試由學(xué)生來安排準(zhǔn)備部分的練習(xí)內(nèi)容。

這樣做的益處是學(xué)生練習(xí)小組在課前就準(zhǔn)備好了游戲用具，制定好了游戲規(guī)則，并提前進(jìn)行了游戲分組，可以在游戲有效時間上最大限度地得以保證，最重要的一點，由學(xué)生自己制定的練習(xí)內(nèi)容一定是參與學(xué)生興趣最大的游戲。[2]但事物總是一分為二的，學(xué)生自己制定的游戲方案就不能絕對地滿足基本部分教學(xué)內(nèi)容的要求，我在處理這些矛盾時一般有兩種方式：一種是將學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容只作為準(zhǔn)備部分中的一般性準(zhǔn)備活動對待，在游戲結(jié)束后再統(tǒng)一安排專門性準(zhǔn)備活動，以實現(xiàn)準(zhǔn)備活動為基本部分服務(wù)的要求；另一種是提前告知學(xué)生下次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)特點，要求各小組根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理制定準(zhǔn)備活動計劃，這必須建立在學(xué)生理解準(zhǔn)備活動特點的基礎(chǔ)上。

通過一段時間的嘗試，學(xué)生們也可以合理地選擇游戲、制定和更改游戲規(guī)則，有些小組還能自創(chuàng)游戲，不僅提高了學(xué)生的興趣、參與度，也對學(xué)生的創(chuàng)新能力有所提升。我在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，還讓小組間的游戲進(jìn)行展示交流，使得好的游戲能得到分享，通過各組的交流，一些好的游戲在課堂上得以推廣，一些小組還將其他小組的游戲進(jìn)行創(chuàng)新，賦予游戲新的生命。

三、結(jié)論和建議

體育游戲是一項集智力、體力和技術(shù)相結(jié)合的活動，參加各種各樣的體育游戲活動，既可開發(fā)學(xué)生的智力，又可促進(jìn)學(xué)生的身心健康、增長學(xué)生的知識和技能，同時還能增強學(xué)生間的交流、溝通、團(tuán)結(jié)和合作意識，游戲規(guī)則的遵守又能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。這些都是游戲教學(xué)的隱性功能，在教學(xué)活動中，體育游戲的顯性功能就是能夠最大限度地提高學(xué)生的參與積極性，讓對體育運動的興趣充分調(diào)動起來，跟上運動的節(jié)拍，從而使學(xué)生精神飽滿、情緒高昂地進(jìn)行基本部分的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在游戲的教學(xué)中也存在一些問題，比如游戲的進(jìn)度可能會影響到準(zhǔn)備部分的時間，如果僅僅根據(jù)準(zhǔn)備部分的時間安排強行叫停正在進(jìn)行的游戲，又會對學(xué)生的興趣產(chǎn)生消極影響；再如學(xué)生自主創(chuàng)新的游戲往往在規(guī)則和可行性上還存在弊端，常常在游戲過程中出現(xiàn)不和諧的情況。

針對以上情況，應(yīng)該在游戲的選擇上做好充分的準(zhǔn)備，盡量使游戲能夠在有限的時間內(nèi)完成，同時還要完成對課程目標(biāo)的要求；對學(xué)生創(chuàng)新的游戲，教師應(yīng)該加強實時地監(jiān)督，并對游戲的規(guī)則提出合理建議，使游戲能夠正常實施。

參考文獻(xiàn)

[1]郭會忠.體育游戲在體育課中的作用及應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2013.

[2]張曉曦.體育課準(zhǔn)備活動中的體育游戲評述[J].考試周刊，2009.