基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究與分析

宋麗娟

摘 要：體育鍛煉對小學(xué)生而言具有十分重要的意義，不僅有助于提高學(xué)生運動系統(tǒng)的功能，促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的健美體態(tài)、提高學(xué)生的機(jī)體工作能力，豐富學(xué)生的文化生活。本文主要分析小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并基于創(chuàng)新角度提出了新穎的教學(xué)方法，旨在推動全民體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)方法 探究

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，既能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、體育意識和體育技能，還能提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，因此，教師需要增加小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新性，開展豐富多彩的體育鍛煉活動，進(jìn)而促進(jìn)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式單一，體育文化知識薄弱

目前體育教學(xué)堅持沿用傳統(tǒng)的教學(xué)制度，既不能滿足學(xué)生的鍛煉需求，又難以激發(fā)學(xué)生的體育興趣。并且，小學(xué)時期的體育教學(xué)模式單一，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容有限，只能是跑步、跳繩、籃球、跳遠(yuǎn)等體育項目，缺乏教學(xué)的新穎性，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果低微，延緩了體育事業(yè)的進(jìn)程。另外，小學(xué)生年齡尚小，并不能完全意識到體育鍛煉的重要性，而體育教師不僅教學(xué)理念陳舊，而且體育文化知識薄弱，遏制了學(xué)生體育運動意識的培養(yǎng)。[1]

2.體育課時較少，運動范圍有限

小學(xué)時期的教學(xué)過程中，學(xué)校更加重視文化教育，而忽視了體育教學(xué)的重要性，所以，安排的體育課時較少，甚至臨近考試期間，體育課時還會被專業(yè)課程教學(xué)占用。并且，大部分學(xué)校體育事業(yè)的投入資金不足，導(dǎo)致學(xué)校沒有體育鍛煉場地，阻礙了學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)。另外，有得學(xué)校缺乏體育設(shè)施，沒有為學(xué)生提供科學(xué)合理的體育鍛煉器材，限制了學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

3.體育教師缺乏教學(xué)積極性

體育教師在體育教學(xué)過程中具有重要作用，因此，教師既需要增強(qiáng)對體育鍛煉的認(rèn)識，又需要提高在體育課堂上的教學(xué)積極性，認(rèn)真開展教學(xué)活動。而現(xiàn)實體育教學(xué)過程中，大部分教師工作態(tài)度不端正，單純的完成體育教學(xué)任務(wù)，并沒有充分尊重學(xué)生的體育鍛煉意愿，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生體育厭倦心理，脫離體育教學(xué)課堂。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)的具體策略

1.增強(qiáng)學(xué)生對體育知識的認(rèn)知，提高學(xué)生鍛煉的積極性

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對體育知識的認(rèn)知，提高學(xué)生鍛煉的積極性，是科學(xué)合理的開展小學(xué)體育教學(xué)活動的關(guān)鍵之一。[2]因此，教師需要運用有效的教學(xué)方法吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動的投身到體育鍛煉中，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。例如，在乒乓球項目的教學(xué)中，教師可以加入比賽制度，根據(jù)學(xué)生的實力和性格將學(xué)生分成兩組，然后采取一對一的比賽模式，讓兩組成員分別進(jìn)行乒乓球比賽，比賽過程中，獲勝的學(xué)生積一分，最后累積分?jǐn)?shù)高的一組獲勝。并且，學(xué)生為了取得乒乓球比賽的勝利，需要充分發(fā)揮自己的大腦思維，汲取田忌賽馬勝利的經(jīng)驗，合理安排比賽的出場順序。通過比賽的方式不僅有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生鍛煉的積極性，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.調(diào)整體育教育的資金投入，增加學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)校對體育教育的投入資金有限，導(dǎo)致學(xué)生缺乏運動場地和鍛煉器材。而為了有效的推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校需要重新調(diào)整體育教育的資金投入，給予學(xué)生更多體育鍛煉的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的體育熱情，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，擴(kuò)展學(xué)生的運動場地，安置鍛煉器材，增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會，不僅有助于提高學(xué)生對體育教育的認(rèn)知意識，還有助于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作和拼搏進(jìn)取的體育精神。并且，在學(xué)生應(yīng)用體育器材的過程中，教師還可以讓學(xué)生發(fā)掘體育器材的功能，實現(xiàn)多樣性的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生積極自主的進(jìn)行體育鍛煉活動，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而推進(jìn)全面體育事業(yè)的發(fā)展。[3]

3.豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

目前的體育教學(xué)內(nèi)容陳舊，不僅難以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，還遏制了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以，教師需要增加體育教學(xué)的趣味性，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，加入趣味體育項目，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，如拔河比賽、二人三足賽跑、螃蟹背西瓜、拋繡球等都是充滿趣味性的體育項目，學(xué)生可以在體驗趣味體育項目的樂趣的同時，更改趣味項目的內(nèi)容，在二人三足賽跑比賽中更換參與比賽的人數(shù)，將兩個人增加到十個人或者十五個人，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，又使學(xué)生共同拼搏，努力贏取比賽的勝利。通過在教學(xué)過程中融入趣味體育項目，不僅有助于調(diào)動學(xué)生的運動興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動的積極性，還有助于發(fā)散學(xué)生的大腦思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身體的成長。

4.增加對體育教師的培訓(xùn)和考核，實現(xiàn)創(chuàng)新課堂的教學(xué)目標(biāo)

體育教師是體育教學(xué)過程中的主要師資力量，而教師的專業(yè)知識和工作態(tài)度直接影響了體育鍛煉的教學(xué)效果，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對體育教師的體育技能培訓(xùn)和考核，確保體育教師專業(yè)素養(yǎng)的同時，提升體育教師團(tuán)隊的能力，進(jìn)而實現(xiàn)創(chuàng)新課堂的教學(xué)目標(biāo)。例如，每個月開設(shè)體育教師測評環(huán)節(jié)，通過學(xué)生對教師的評價、教師體育技能的評比篩選出優(yōu)秀的體育教師，組成強(qiáng)勁的教師團(tuán)隊，增強(qiáng)后備的師資力量。另外，學(xué)校還需要定期對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造能力，使教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)新穎的運動項目，促使學(xué)生在耳濡目染的影響下提升自己的創(chuàng)新能力。[4]

綜上所述，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是目前最重要的教學(xué)目標(biāo)，所以，教師需要合理的開設(shè)體育教學(xué)項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)創(chuàng)新課堂的教學(xué)目標(biāo)。并且，在體育教學(xué)過程中，教師需要摒棄落后的教學(xué)理念與陳舊的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對體育運動的認(rèn)知，提高學(xué)生的體育熱情，促進(jìn)體育事業(yè)的長久發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]袁秀麗.創(chuàng)新角度下小學(xué)體育教學(xué)方法的完善方法研究[J].當(dāng)代體育科技，2014，（28）.

[2]吳艷珍.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法的研究分析[J].課程教育研究，2015，（14）.

[3]張謙.從創(chuàng)新開始 落實體育鍛煉——基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].考試周刊，2017，（96）.

[4]官農(nóng)欽.基于創(chuàng)新角度開展中小學(xué)個性化體育教學(xué)方法的研究[J].青少年體育，2015，（10）.