試析幼兒園體驗式繪本閱讀教學策略

黃麗麗　戰(zhàn)麗娜

摘 要：在幼兒園的教育中，繪本作為教學的重要方式之一，在提高幼兒創(chuàng)新性具有重要的作用，故此，在幼兒園的繪本閱讀教學中，通過體驗式的教學方式能夠促進幼兒對繪本內(nèi)容的吸收，本文從繪本閱讀教學的概述以及幼兒園體驗式繪本閱讀教學策略進行分析和研究，進而為幼兒的繪本閱讀教學提供更多的經(jīng)驗，提高幼兒園的繪本閱讀教學水平。

關鍵詞：幼兒園 體驗式繪本閱讀 教學策略

引言

在幼兒的教育中，繪本閱讀作為教育中的重要環(huán)節(jié)，在提高幼兒的閱讀能力具有重要的作用，為此在幼兒園的教學中增加繪本閱讀教學至關重要，故此，在幼兒的成長過程中，繪本語文作為一種新穎的方式可以幫助幼兒提高情感，對提升兒童的語言能力、審美能力以及思維發(fā)展具有重要的作用，針對繪本閱讀教學中的問題提出相應的策略，具體問題具體分析，采用科學和創(chuàng)新的體驗式繪本閱讀教學方式，從而提高幼兒的繪本閱讀教學水平和教學質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展。

一、繪本閱讀教學的概述

隨著我國教育的發(fā)展和進步，幼兒園的教學內(nèi)容也不斷增加，繪本閱讀教學內(nèi)容就是其中之一，所謂的繪本閱讀家偶爾就是將圖片和文字相結合，進而表達一個完整的故事，而兒童在這個故事的閱讀過程中能夠提高兒童的語言能力和閱讀能力，因此，繪本閱讀教學在豐富幼兒園的加血內(nèi)容時，另一方面，幼師通過繪本閱讀可以引導幼兒理解繪本內(nèi)容，體會繪本故事所要表達的情感和主旨，促進幼兒的思維發(fā)展。

二、幼兒園體驗式繪本閱讀教學策略

1.科學選擇閱讀內(nèi)容

在幼兒繪本閱讀的教學中，選擇科學的閱讀內(nèi)容，豐富繪本閱讀材料是其中的重要內(nèi)容。幼兒園的繪本閱讀教學中，繪本閱讀的內(nèi)容至關重要，故此，在選擇閱讀內(nèi)容時，教師可以先對幼兒的教育進行調(diào)查，在調(diào)查的過程中根據(jù)幼兒的喜愛方式選擇合適的繪本閱讀材料，尤其是針對幼兒來說，色彩較為多樣的繪本材料更為適用，同時在繪本內(nèi)容的選擇中，要選擇合適的繪本內(nèi)容，也就是在選擇時可以選擇一些故事強以及貼近生活的繪本，此外，通過與孩子生活實際相符合的繪本以及色彩豐富的圖畫，從而讓孩子融入到繪本的故事中，提高繪本閱讀的教學水平[1]。

2.創(chuàng)新教學方式

創(chuàng)新繪本閱讀的教學方式，將體驗式的教學融入其中也是其中的重要切入點。在幼兒園的繪本閱讀教學中，幼師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，摒棄直接閱讀的方式，讓幼兒能夠積極主動的融入到繪本的閱讀中，從而提高繪本閱讀的教學水平，故此，在幼兒園繪本閱讀教學中，可以通過提問的體驗式的教學方式，先將不同的幼兒分為不同的小組，在分組的過程中可以先對幼兒的學習興趣和性格特點進行了解，之后進行分組，在分組進行繪本閱讀前，可以對學生進行提問，例如從題目中可以想到該繪本講的內(nèi)容是什么，通過這些提問的方式，讓幼兒帶著問題進行繪本閱讀，這樣可以引導幼兒在繪本閱讀中進行思考，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒在整個活動中始終都保持積極探索的熱情，例如，在進行《大熊山》的繪本閱讀中，幼師可以先提問“大家認為這本繪本閱讀中會出現(xiàn)哪些動物”，通過這個問題，讓幼兒帶著問題進行閱讀，這樣使得幼兒通過體驗式的繪本閱讀開闊其思維[2]。

3.創(chuàng)設體驗教學的情境

在繪本閱讀的教學中，如何讓幼兒和兒童能夠體驗繪本閱讀的情境是其中的重要內(nèi)容，故此，在繪本閱讀的教學中，要讓繪本閱讀課程活起來，而這時就需要教師先通讀繪本，教師在讀懂繪本的內(nèi)容之后對整個繪本閱讀課程進行設計，之后，在繪本閱讀教學中，可以根據(jù)繪本的內(nèi)容，設計一個閱讀課程的情境，通過創(chuàng)設自主體驗的情境，在這個情境中，教師可以讓幼兒進行自主發(fā)揮，但是，其繪本故事中所體現(xiàn)的主題不能更改，通過這樣的體驗式教學的繪本閱讀，可以讓幼兒之間進行交流，提高幼兒的語言能力，可以讓幼兒能夠在活動中激發(fā)自主學習的動力，并提高教學水平，因此，創(chuàng)設體驗式的繪本閱讀教學方式可以促進幼兒的發(fā)展[3]。

4.感悟內(nèi)涵讓幼兒的情感得以升華

讓幼兒在繪本閱讀中感悟繪本的內(nèi)涵，使得幼兒的情感得以提升也是其中的重點和關鍵，在幼兒繪本閱讀中，其中的故事具有深刻的內(nèi)容，它能夠通過繪本的方式讓幼兒的情感得以提高，故此，在幼兒園的繪本閱讀的教學中，幼師可以先讓幼兒進行閱讀，在閱讀的過程中對幼兒的閱讀進行引導，同時借助繪本中豐富的內(nèi)涵，讓幼兒能夠體會到世界的美好，此外，在繪本閱讀的教學中，教師可以指導幼兒對繪本中相關的圖片和文字進行分析，這樣可以讓幼兒掌握繪本閱讀的方式，從而提高幼兒的閱讀興趣，故此，通過繪本閱讀教學讓學生在繪本故事中能夠感受情感[4]。

結語

總而言之，在幼兒園的教學中，繪本閱讀教學對于幼兒來說可以打開學生的視野，故此，在幼兒園的繪本閱讀教學中，要加強對繪本閱讀教學方式的創(chuàng)新，不斷豐富繪本閱讀教學內(nèi)容，創(chuàng)設體驗式的教學情境，而這種教學情境可以讓孩子能夠更加容易理解繪本中的內(nèi)涵，通過這種體驗式的繪本閱讀教學，讓幼兒可以不斷汲取繪本中的知識，提高幼兒的創(chuàng)新能力和思維能力。

參考文獻

[1]劉洋.淺析幼兒園體驗式教學策略[J].學周刊，2015（4）：100-101.

[2]李明英.淺談幼兒園繪本閱讀教學方法[J].新課程（小學），2014（4）：24-24.

[3]陳月芳.暢游繪本讓孩子“讀”享快樂——淺談幼兒園繪本閱讀的教學策略[J].教育教學論壇，2010（26）：216-216.

[4]李志陽.淺談幼兒園體驗式教學與實踐[J].好家長，2017（21）：99-99.