傾聽花開的聲音

潘云

摘 要：教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童！高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道?！?16年的教育生涯里，就是這句充滿愛的語言，一直激勵著我把滿腔的真情融入到孩子們成長的點點滴滴，用持續(xù)的愛心溫暖了一個又一個幼小的心靈！

關(guān)鍵詞：賞識 微笑

一、用賞識和微笑促進幼兒身心健康成長

賞識孩子是為師之本，幼兒教師更應該將更多的賞識傾注于班上的孩子們！工作以來，我努力讓每一個孩子都享有我真誠的賞識，讓每一個孩子在入園的第一時間就能看見我真切的笑臉。家長們常說：“每天早晨，一走到教室門口就能看見潘老師的笑臉，感覺心情特別好！”孩子們也經(jīng)常聚在一起聊天：“潘老師今天摸我頭了”、“潘老師今天說我很有精神”、“潘老師夸我牙齒很白”、“潘老師說我很有禮貌”......每天入園時間，我就用賞識和微笑來迎接我的每一位家長和孩子們。長期以來，班上的家長和孩子們也學會了用賞識的眼光來評價身邊的事物。班級微信群里，我經(jīng)常看到寶媽們互相夸贊對方的某件事做得特別好，這種互相欣賞的相處方式使得家長關(guān)系一片和諧，平時班上有什么活動，大家也都踴躍的獻計獻策，這樣的氛圍不但為班級活動的順利開展奠定了較好的基礎(chǔ)，而且培養(yǎng)了孩子們寬容、理解、積極向善的健康品質(zhì)。

賞識和微笑能催開藏在孩子心里的自信之花！班上有一位叫“然然”的小男孩，爸爸媽媽常年在外務工，家里就年邁的爺爺照顧他。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，然然在各種活動中都表現(xiàn)出極大的不自信。入園時，我和他親切的打招呼，他卻給我一個“躲閃的眼神”；教學活動中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)他“欲言又止”的不自信表現(xiàn)；區(qū)域活動中，當別的孩子都在快樂游戲的時候，他卻“用羨慕的眼神看著別人”，自己從不主動參與......在和他的爺爺多次交流后我發(fā)現(xiàn)：然然是因為從小爸爸媽媽就外出務工，一直丟給爺爺照顧，平時爺爺也很少和孩子交流，隔壁的鄰居經(jīng)常逗孩子，說孩子爸爸媽媽都不要他了，所以才導致了孩子自卑、內(nèi)向、缺少安全感！

當我了解了這些情況時，覺得很痛心，也很擔心自卑會在他幼小稚嫩的心靈上留下可怕的陰影，影響他的成長。為了讓他樹立起自信，我決定用微笑和賞識幫助他！

每天早晨，我依然用微笑來迎接他，細心地觀察他每一點每一滴的變化，只要他有任何進步，我就會在全班表揚他，告訴他“他就是老師心目中最可愛的孩子”；外出活動時，我主動牽著他的手下樓梯；午睡時當他睡不著的時候我就會陪在他的身邊，告訴他老師很愛他；我還鼓勵班上所有的孩子都和他做朋友，分享禮物......慢慢地，然然愿意和我親近了，和小朋友的話語也越來越多了。

二、用智慧提升孩子的各種能力

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不但要具備過硬的專業(yè)能力，而且還要擁有處理各種問題的智慧，這樣才能提升孩子們的各種能力。

樹立健康的師幼關(guān)系。有這樣一句話：要想讓孩子喜歡你，你就要和孩子做朋友。工作以來，我從來沒有在孩子們面前樹立“教師權(quán)威”，而是蹲下來與幼兒交談，了解孩子們的心事，尊重他們的想法，努力走進他們的心里，和其建立平等、友愛的關(guān)系，與他們成為朋友。在生活活動中，我通過自身的行為榜樣，影響和鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣；游戲活動中，我和孩子們打成一片，用自己的熱情激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，和幼兒一起享受游戲的快樂；區(qū)域活動中，我經(jīng)常扮演一個個的“小問號”，引導孩子們主動探索與思考，每當看到他們找到答案時喜形于色的樣子，我的內(nèi)心也無比激動！這樣健康的師幼關(guān)系，為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造了寬松、自主的環(huán)境。

大膽嘗試新的教育教學方法。作為一名幼兒教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》。為了提高自己的教育教學水平，我經(jīng)常翻閱《幼兒教育》、《幼兒畫報》等書籍。在教育教學的過程中，我關(guān)注幼兒發(fā)展的個體差異，注重多方位培養(yǎng)幼兒的能力和行為習慣，工作中講求實效。日常組織活動時，我精心選擇活動內(nèi)容，上網(wǎng)查閱資料，了解幼兒發(fā)展的特點，做好活動前的準備工作，設計合理的活動過程，活動中面向全體幼兒，鼓勵幼兒積極參與，大膽發(fā)言，讓孩子們做活動的主人。本學期，我結(jié)合班上孩子發(fā)展的特點，大膽嘗試不同形式的教育教學方法，將區(qū)域活動和主題活動進行融合，開展了“我愛我家”、“文明小天使”、“我是大明星”、“和書做朋友”、“我愛小問號”等一系列具有針對性的活動，讓孩子們在模仿、體驗、表演、感知、探索、表達中提高了各方面的發(fā)展與能力。

智慧是亭亭玉立的夏荷，我愿它的清香隨著清風沁人心脾。

三、以教研為載體，促進自身專業(yè)成長

我園是省級示范園，作為園內(nèi)骨干教師，我既擔任班主任工作又擔任教研組長工作。新課改要求教師應從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛保瑸榇?，教研活動就成為我園常態(tài)化開展的一項活動。我在教研工作中更是積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極走進孩子、研讀孩子，并認真觀看各種教學觀摩課、名師示范課等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。

區(qū)域活動是我園教研活動的重點，為了更好地開展此項活動，我和園內(nèi)的幾位老師一起克服重重困難多次到武漢、上海等地的幼兒園進行觀摩、學習。通過觀摩、學習、反思、創(chuàng)新，我們明白了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的重要性，懂得了如何合理的投放區(qū)域材料？怎樣引導幼兒參與區(qū)域活動以及在區(qū)域活動中對幼兒進行正確的評價等。

在教研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了幼兒對繪本故事的興趣，并通過多種渠道收集適合不同年齡段孩子的繪本故事，利用餐前、睡前的時間組織各種形式的“繪本故事活動”，充分挖掘繪本的教育價值，促進孩子各方面能力的發(fā)展。

2013年～2017年期間，我積極響應并主動服從領(lǐng)導的安排，通過“聯(lián)片教研”的形式，多次參加“送教下鄉(xiāng)”的活動——到黃梅縣停前鎮(zhèn)中心幼兒園送課，到黃梅縣苦竹鄉(xiāng)中心幼兒園送教育教學理念，到分路鎮(zhèn)李英幼兒園送環(huán)境創(chuàng)設的方法……在這些教研活動的過程中，雖然出現(xiàn)過各種困難和疑惑，但是卻使我的專業(yè)能力得到了很大的提升。

教研是寒冬里傲立的梅花，不懼風霜、不畏嚴寒，只為那一縷撲鼻的暗香。

花開花落、月圓月缺，一份耕耘，一份收獲。16年的教育生涯，我四季如一日的踐行著我“花開”的夢想，一路走來，既聽到自己“開花”的聲音，也聽到了孩子們“開花”的聲音。我眷戀幼兒教師這份職業(yè)，我更眷戀著純真的孩子們。我愿意做這些祖國花朵隱形的翅膀，護佑他們展翅飛翔！縱然歲月消逝了我的青春，我依然無怨無悔！