如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力

王偉麗

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。生活自理，簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒 生活自理能力 說服 引導(dǎo) 放手

今天早上，我家寶寶自己在房間，我在外面梳頭，突然，她叫了幾聲，我還以為她摔跤了。趕緊趕去，發(fā)現(xiàn)她自己坐在地墊上，在穿鞋子，我看她試了會，還沒有成功，就心急，想替她穿上，她立馬出聲哼哼的，不讓我動。非要自己穿。最后，她還是自己穿上了鞋子，蹦蹦跳跳就去玩了。

突然，想到自己小時候，受到的教育，還是偏向包辦。父母很多事情都不讓我去嘗試，只要求我好好讀書。反而，自理能力沒有足夠的重視。現(xiàn)在我都不喜歡做飯，也不會做飯?？扇缃褡鳛閮蓚€孩子的媽媽，我徹底改變了，我不僅學(xué)會了做飯，還學(xué)會了很多……為了我的孩子們，我愿意付出一切，愿意去學(xué)做任何事。如果我不改變，在教育孩子時，也去代替孩子做一些明明是孩子力所能及的事，讓他們養(yǎng)成依賴父母的習(xí)慣，我不是也會養(yǎng)出懶惰的孩子了？還好醒悟了。

一、幼兒自理能力差的原因

1.家庭成員的溺愛包辦

現(xiàn)在家庭中，父母包攬了所有的家務(wù)勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養(yǎng)。雖然在幼兒園凡是孩子能做的事，絕大多數(shù)老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。但回到家，父母尤其是大部分爺爺、奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。

2.孩子沒有掌握自理的方法和技能

孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，例如，一大早孩子正努力而吃力地穿著衣服，誰知家長看見，馬上等不及了，三下五除二，幫他穿好了事?；蚴菚r間不夠，或是耐心不夠。

3.缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機會

當(dāng)孩子剛學(xué)會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學(xué)會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機會。

二、培養(yǎng)幼兒自理能力的途徑和方法

1.我們要保護孩子的好奇心和探索欲

心理學(xué)認為：好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向。好奇心是個體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機之一、個體尋求知識的，是創(chuàng)造性人才的重要特征。因為有好奇心的孩子，學(xué)習(xí)的欲望很強，勇于探索是很好的習(xí)慣。不能在幼小的時候，就將他們抹殺了。需要注意的是：避開危險的東西。比如插板，電器。父母要支持孩子去問，去玩，甚至是去拆一些玩具。

2.說服、鼓勵、引導(dǎo)都要有耐心

作為老師和家長的我們，需要的是很多很多的耐心，去告訴孩子做一件事情的緣由，比如為什要求她不浪費糧食，為什么不能多吃甜食，為什么要刷牙，為什么要洗澡等。在孩子面前，多演示，多做，比如閱讀看書這件事情。一個經(jīng)?？磿膵寢?，一個經(jīng)常愛打扮的媽媽，一個經(jīng)常愛看電視的爸爸，愛玩手機的爸爸，會給孩子什么樣的印象，我們都心知肚明。孩子經(jīng)常喜歡問為什么，需要想辦法解答，不要拒絕回答。多次強調(diào)，實踐，互動。能加深對事情的理解和記憶。在寶貝做到的時候，要記得表揚和鼓勵哦。做錯事情，也要提出批評，但是注意方式。不要上了孩子的自尊心。

這學(xué)期我?guī)У氖侵兴陌?，孩子們都很乖巧，但是常?guī)和自理能力較差。在剛開學(xué)的一兩周，照顧孩子們吃飯，短短的兩周，我直接是度日如年，孩子們總是邊吃飯邊說話，沒有排隊要飯的意識，拿到飯的小朋友把飯放到桌子上，東張西望，心不在焉的和旁邊的小朋友說話。更讓人不可思議的是，都中班了，竟然有兩三位小朋友要求老師喂，我直接崩潰了。因為我一時改變不了現(xiàn)狀，只好硬著頭皮喂，邊喂邊問：“如果所有的小朋友都要求老師喂，老師什么時候能喂完？如果老師給你喂，別的小朋友會說老師偏心，你已經(jīng)長大了，是中班的小朋友了，老師相信你是個懂事的孩子，明天你自己吃飯，好不好?！焙⒆勇犃艘院笏贫嵌狞c點頭。第一天就這樣過去了，我等孩子們?nèi)胨察o下來后，我在打算明天我該怎么辦。出乎我的意料，第二天這位小朋友雖然有點不情愿，但勉強自己吃完飯了。我特別高興，立馬朝她豎起了大拇指。等孩子們?nèi)砍酝?，我在眾小朋友面前夸獎了她，給她獎勵了一個漂亮的小貼畫，并讓所有的小朋友齊聲鼓勵她，她的小臉上露出了成功的喜悅，這個小朋友有了轉(zhuǎn)變。但這一周下來，每天都有不吃飯的新成員。我基本上用了相似的方法，耐心的說服，鼓勵，教育他們自己的事情自己做。兩三周以后，孩子們有了可喜的變化，我內(nèi)心也充滿了感動和喜悅。

3.父母學(xué)會放手，才不會剪斷孩子飛翔的翅膀

我相信，每個媽媽都是在竭盡全力給孩子最好的，但是我們不但要有一顆愛孩子的心，更要懂得如何去愛。很多事情，孩子有心去做，可以放手，讓他們?nèi)W(xué)，去嘗試，在嘗試的過程中，獲得真切的收獲。比如：自己收拾玩具、書籍。自己的衣服自己穿。在旁邊監(jiān)督就好。要給他灌輸自己的事情自己做。我媽媽在家，經(jīng)常跟孩子說：自己動手，豐衣足食。孩子很快就記得了，跟著練。慢慢的也懂是什么意思了。

4.在生活中反復(fù)的訓(xùn)練，逐步提高幼兒的生活自理能力

生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它是一個循序漸進，不斷鞏固的重復(fù)過程，為了使幼兒熟練掌握，我們在日常生活中有意識地創(chuàng)造條件，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，充分利用生活中的各種機會來引導(dǎo)幼兒，如在游戲后，引導(dǎo)幼兒清理場地，整理玩具；在午睡前后，讓幼兒自己穿或者脫衣服；在值日生工作中，引導(dǎo)幼兒練習(xí)擦桌子，搬椅子等。在引導(dǎo)幼兒進行練習(xí)時，教師要耐心誘導(dǎo)，循循善誘，持之以恒，使幼兒逐步具備自理的能力。

結(jié)語

通過實踐，我認為對幼兒進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)是切實可行的、十分必要的，它培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)能力，扭轉(zhuǎn)了幼兒過份依賴的性格，促進了幼兒身心全面的發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會發(fā)展打下了基礎(chǔ)。