大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與評價研究

摘 要：文章從紹興市的區(qū)位發(fā)展因素出發(fā)，放眼紹興市在未來的發(fā)展戰(zhàn)略，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展契機。如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅是大學生自身發(fā)展的需要，更是紹興市在未來幾年建設發(fā)展的需要。分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義和問題，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出可行性途徑。

關鍵詞：紹興市;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

2014年，李克強總理首次在達沃斯夏季世界經(jīng)濟論壇上發(fā)表了關于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召。黨和政府高度重視，立即出臺了相應的政策鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，此舉旨在通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。在2018年的“兩會”中，李克強總理在回答記者提問時，首次表示政府將在創(chuàng)新驅動型發(fā)展戰(zhàn)略中對市場起決定性作用。在2019年的“兩會”政府報告中，進一步深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，堅持創(chuàng)新引領發(fā)展，進一步把“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”引向更深層次，進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育和壯大新的動能。

一、發(fā)展條件

城鎮(zhèn)化發(fā)展是現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路。2012年11月，國務院批準《紹興城市總體規(guī)劃（2011-2020年）》。2013年10月，國務院同意浙江省調整紹興市部分行政區(qū)劃的批復，批準紹興縣和上虞市退出縣，開啟了新一輪的城市發(fā)展戰(zhàn)略建設?？聵騾^(qū)輕紡城的繁榮發(fā)展、越城區(qū)袍江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的規(guī)模日趨成熟、加之鏡湖新區(qū)的崛起和濱海新城建設框架的構成。紹興市作為新一批的二線城市，在未來經(jīng)濟社會發(fā)展中具備了長遠的規(guī)劃，同時地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結構也日趨合理，相信在未來，紹興市的城市綜合實力將會進一步增強和提升。

紹興市地處東部沿海，毗鄰上海、杭州、寧波等一線城市。近幾年來，隨著杭州灣跨海大橋和嘉紹大橋的相繼落成，以及滬杭甬高鐵的通車，進一步縮短了與長三角其他地區(qū)的時空距離，加快了紹興市更深層次地融入長三角發(fā)展的一體化進程。紹興市區(qū)劃調整的順利完成，整合了更多的有效資源，大大擴大了中心城市的發(fā)展規(guī)模，為城市的新發(fā)展注入了更多的資金、技術、人才、信息等高端元素，也為城市的發(fā)展提供了更廣闊的空間。紹興正在滬杭甬之間悄悄崛起，悄悄的崛起的背后帶來了前所未有的發(fā)展機遇，這樣的發(fā)展契機為廣大懷揣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想的大學生帶來了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和發(fā)展空間。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義分析

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，關系到一個國家的未來發(fā)展、科技進步、社會進步。尤其是在新時代新形勢的催生下，培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，關系到大學生是否能具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否能與社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展相適應、是否能肩負時代所賦予的使命……這是當代眾多高校人才培養(yǎng)當中的重要任務。

（一）是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

從上個世紀的八九十年代以來，隨著改革開放的進一步深入，社會主義市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，我國經(jīng)濟也逐步與國際市場相接軌，與國際市場接軌的背后也意味著市場競爭也日趨激烈。城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結構的調整，給原有的勞動力提出了更高的要求，傳統(tǒng)意義上的勞動力已不再適應新的發(fā)展。全新的勞動力不僅僅是在生產(chǎn)過程中單一類型的工人，更是參與產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)新的新型人才。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求未來的新型人才需要具備多方面的職業(yè)轉型能力和自主創(chuàng)新精神。不斷加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，更是國家進步、民族復興的需要。

（二）是迫切緩解和解決當代大學生就業(yè)難問題的需要

近年來，隨著高等教育的大眾化，我國眾多高校不斷擴招，大眾教育逐步取代了原先的精英教育，這使得我國高校的人數(shù)驟升。高校學生人數(shù)的突然增加導致了原有的教學資源相對短缺和滯后，加上不同學生之間的基礎知識和自身的文化素質參差不齊，這就導致差異更加顯著。但是社會對于高端人才的需求在向多元化多層次全方位發(fā)展，在這一嚴峻的就業(yè)形勢之下，無形間就要求了當代大學畢業(yè)生必須具備較高水平的綜合素質和創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以緩解和解決當代大學生就業(yè)難的一系列問題。不管是針對大學生自主創(chuàng)業(yè)還是大學生就業(yè)，具備較高水平綜合素質和創(chuàng)新能力的大學畢業(yè)生都可以在社會平穩(wěn)立足。自主創(chuàng)業(yè)的大學生在自己的專業(yè)領域，選擇適合自己發(fā)展的方向，通過自主創(chuàng)業(yè)，可以為更多的大學生提供和創(chuàng)造就業(yè)崗位機會。與此同時，具備那些較高能力的大學畢業(yè)生也可以自由勝任社會上所需要的工作，這對紹興市在新一輪經(jīng)濟發(fā)展浪潮帶來的機遇中會起到至關重要的作用。

（三）是實現(xiàn)新時代中華民族偉大復興的需要

目前，我國的發(fā)展已進入了新的經(jīng)濟發(fā)展常態(tài)，各行各業(yè)都需攻堅難題，改革創(chuàng)新。大學生是我國事業(yè)發(fā)展和國家未來發(fā)展之柱，大學生的創(chuàng)新能力決定了國家未來的實力和發(fā)展。這是我國發(fā)展承前啟后、具有劃時代意義的年代，如今90后乃至00后的大學生富有個性和創(chuàng)造力，敢于接觸嘗試新鮮事物，不愿受約束，敢于去實現(xiàn)自己的想法。這些品質正是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基石。

生逢其時、恰逢其時，作為新時代的大學生，這是時代所給予的使命。時代的責任賦予青年，時代的榮光也賦予青年，青年大學生是一個國家、一個民族未來發(fā)展的潛力和希望。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓更多的青年大學生能具備高素質高水平能力，是我們國家和民族在未來仍然能夠屹立于世界之林的重要因素，也是在新時代實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的必然要求。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展存在的問題

（一）起步晚、發(fā)展緩、差距大

紹興市高校關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育近幾年才剛剛起步發(fā)展，與一些省內知名高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式相比，存在著較大的差距。以浙江大學為例，在浙大的EET系統(tǒng)中不僅開設了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育的課程，還開設了一些與社會發(fā)展與時俱進的課程，像大數(shù)據(jù)、新銷售、區(qū)塊鏈之類的課程，同時還針對本科生和研究生的層次不同，制定不同的人才培養(yǎng)方案。我市在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設置上和人才培養(yǎng)方案的制定上還不夠科學和系統(tǒng)，很多高校關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設置也十分單一，沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設的重要性，大多數(shù)高?；旧隙际且赃x修課或者講座的形式來增加大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，很多高校缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)性的認知和教育。

（二）各高校缺乏有效的師資隊伍

缺乏能夠有效培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的師資隊伍是紹興市高校面臨的共同問題。目前，紹興市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師基本上都是以在校輔導員為主，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由在校輔導員擔任的一大弊處就是教師缺乏切身的實踐，對大學生的教育僅僅局限在理論和課本，無法還原真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背后。而且這樣傳統(tǒng)的課堂授課會使教學內容十分枯燥乏味，學生也僅僅只是出于對學分的需要，不具備真正意義上的價值。

（三）大學生不重視自身的培養(yǎng)，意識有待增強

加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是時代進步和未來社會發(fā)展趨勢的需要。當代大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠了解和重視，尤其是在95后大學生的觀念里，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識都不強。人都是有惰性的，尤其是在一些普通的高校當中，應付了事、不思進取的現(xiàn)象比比皆是。受限于社會閱歷和專業(yè)知識的不足，許多大學生并沒有真正意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對未來就業(yè)和發(fā)展的重要性。在實際的學習過程中，基本上都是出于學分應付對考試，缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正興趣。另外，即使有部分的學生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，但是，出于不了解自己的專業(yè)、社會市場的環(huán)境、缺乏完備的專業(yè)素養(yǎng)、找不到合適的創(chuàng)業(yè)項目、缺乏專業(yè)的指導和幫助等等這一系列的因素導致大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上困難重重。

四、紹興市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑探究

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)思路，建立系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式

在紹地區(qū)的各高校可以借鑒省內甚至是國內知名高校成功的經(jīng)驗，創(chuàng)新培養(yǎng)發(fā)展的理念，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展模式，建立符合學校自身實際情況的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式。把這一理念融入到學生的專業(yè)課程當中，要讓其了解社會未來發(fā)展的方向，要讓其明白目前社會上對哪一類高端人才的需要，以幫助他培養(yǎng)這一方面的能力。同時結合社會就業(yè)的需求，鼓勵大學生在空暇之余，多學習和掌握其他未知領域的知識和技能，不斷提升其自身的綜合素質，提升自己在社會上就業(yè)的競爭能力。

在紹的各高校也應當與時俱進，結合紹興市的未來建設的需要，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與城市建設的實際情況相結合，充分抓住紹興市在區(qū)劃調整后帶來的發(fā)展機遇，如何讓在紹地區(qū)的大學生畢業(yè)之后能夠為紹興市的未來發(fā)展出謀劃策、發(fā)揮作用。

（二）加強師資隊伍建設，打造和建設高效多元的師資團隊

是否具備專業(yè)化的師資隊伍決定了能否有效培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。紹興市教體局根據(jù)各高校情況，可選派優(yōu)秀的教師參加全國的、全省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學術會議、研討會等，借鑒和學習其他地區(qū)高校發(fā)展的經(jīng)驗和心得。在紹地區(qū)的各高校也應該加強高校之間的聯(lián)系和交流，以促進發(fā)展。與此同時，各高校也應加強校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設，從校內選拔出優(yōu)秀的教師作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的講師;作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)上的內容補充，還可以以社會外聘的形式，聘請優(yōu)秀的校友企業(yè)家或在各行各業(yè)頗有影響力的專家作為導師來與學生交流和分享經(jīng)驗，以填補現(xiàn)有師資隊伍空缺的短板。

（三）加大政府投入，加快校企合作平臺建設

政府在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中起著重要的導向作用。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還需政府加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的扶持，讓大學生的創(chuàng)業(yè)項目有落地實施的可能。另外一方面，在紹高校如何與在紹企業(yè)建立有效的校企合作關系，還得由政府來牽線搭橋，積極構建長久的校企合作平臺。

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基金項目：文章為2017年度紹興市哲學社會科學研究重點課題：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與評價研究，項目編號：135214。

作者簡介：王偉君 （1983.08- ），男，漢族，浙江臨海人，講師，浙江樹人大學（楊汛橋校區(qū)）基礎學院，碩士，研究方向：大學生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。