淺析大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)路徑

吳奇威 計(jì)非洲

摘 要：“十年樹木，百年樹人”，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是我國(guó)高等教育的重要教學(xué)任務(wù)。大學(xué)生是我國(guó)重要的人才資源，大學(xué)生的思想政治水平直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，大量的信息充斥著大學(xué)生們的生活，影響了當(dāng)代大學(xué)生的思想，使我國(guó)當(dāng)代學(xué)生的思想呈現(xiàn)出新的特征。由此可見，探究大學(xué)生的思想政治教育科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)路徑是十分必要的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;科學(xué)化

大學(xué)生是國(guó)家的未來，是未來發(fā)展的重要人才資源。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的改革，大學(xué)生的思想政治教育工作作為高校工作中的重要組成部分，受到教育工作者的廣泛關(guān)注和重視，如何實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的科學(xué)化一直是教育工作者的研究重點(diǎn)。文章將從當(dāng)代大學(xué)生思想呈現(xiàn)出的特征、思想政治教育科學(xué)化基本思路、實(shí)現(xiàn)路徑三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的論述，旨在促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特征

（一）不穩(wěn)定性。大學(xué)生經(jīng)過多年的規(guī)范化系統(tǒng)教育，主要接觸的是校園環(huán)境，雖然經(jīng)過多年的思想政治教育，建立起個(gè)人價(jià)值觀體系，但這種價(jià)值觀體系是不成熟的、不穩(wěn)定的，極易受外界環(huán)境的影響。尤其現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)會(huì)接觸大量的數(shù)據(jù)信息，各種負(fù)面觀點(diǎn)充斥網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀具有很大的影響。

（二）獨(dú)立性。隨著素質(zhì)教育的普及，各個(gè)階段的學(xué)校教育都更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性。尤其是大學(xué)生對(duì)于事物都有自己的觀點(diǎn)，厭煩他人的說教與干涉。大學(xué)生的這一特征也加大了大學(xué)開展思想政治教育的難度，需要高校教師改變傳統(tǒng)的思想政治教育方式。

（三）多樣性。現(xiàn)代社會(huì)是開放的社會(huì)，學(xué)生在開放社會(huì)下形成了不同的個(gè)人價(jià)值觀，從而導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生的思想特征呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的態(tài)勢(shì)，增加了大學(xué)開展思想教育的復(fù)雜度與工作量。需要高校思想政治教師在開展思想政治教育時(shí)，采取個(gè)性化、多樣化的思想政治教育方案。

二、大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀分析

第一，有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，積極對(duì)待社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，緊跟時(shí)代發(fā)展主流，并且有著明確的奮斗目標(biāo)。

第二，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，能夠理性客觀分析各種問題，有著強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，價(jià)值觀、人生觀、世界觀日趨成熟，團(tuán)隊(duì)合作、人際交往能力不斷增強(qiáng)。

第三，對(duì)高校教育環(huán)境比較滿意，對(duì)大學(xué)思想政治理論課基本上比較滿意，熱愛參與各種思想政治教育活動(dòng)，特別是一些比較有趣的活動(dòng)經(jīng)?？梢钥吹酱髮W(xué)生的身影，并投身于社會(huì)實(shí)踐中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，社會(huì)服務(wù)精神比較高。

三、高校開展科學(xué)化思想政治教育的教學(xué)思路

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育理念?，F(xiàn)代教育是以學(xué)生為本的教育，這也就要求高校教師在開展思想政治教育，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生為先的教育理念。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育理念，將思想政治教育與專業(yè)教育放置同等重要的教學(xué)地位。同時(shí)高校教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)該對(duì)思想政治教育有全新的認(rèn)知，思想政治教育不等同于批評(píng)教育，堅(jiān)持具體問題、具體分析的科學(xué)教育理念，才是開展工作的根本。

（二） 改變傳統(tǒng)思想政治教育方式。現(xiàn)代社會(huì)是科技社會(huì)、信息社會(huì)，高校教師在思想政治教育的過程中如果還堅(jiān)持傳統(tǒng)的批評(píng)式、寫報(bào)告、寫感想的思想政治教育模式，明顯違背學(xué)生獨(dú)立性、多樣性的思想特征，甚至?xí)鸬竭m得相反的教育效果。改變傳統(tǒng)思想政治教育方式，成為了高校開展思想政治教育的必然選擇。

（三）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的特征，是因?yàn)閷W(xué)生并沒有建立真正的核心價(jià)值觀體系，缺乏對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)知。為此高校教師針對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀不穩(wěn)定的思想特征，應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思想政治教育當(dāng)中，明確思想政治教育的方向。

四、高校開展科學(xué)化思想政治教育的教學(xué)途徑

（一）利用高校社團(tuán)活動(dòng)開展思想政治教育。社團(tuán)活動(dòng)是高校大學(xué)生生活中的重要內(nèi)容，能夠有效的提高學(xué)生的社會(huì)交際能力。為此高校教師開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)可以利用高校社團(tuán)活動(dòng)，組織以提升大學(xué)生思想政水平為活動(dòng)核心的社團(tuán)活動(dòng)。例如：高校教師可以利用漢服社團(tuán)組織“傳承中國(guó)文化”的漢服活動(dòng)，讓學(xué)生通過有趣的漢服社團(tuán)活動(dòng)，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。學(xué)生只有正視自己的文化歷史，才能更好的認(rèn)知自己的思想狀態(tài)。高校教師以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，有助于大學(xué)生內(nèi)化思想政治教育。

（二）利用信息技術(shù)開展個(gè)性思想政治教育。信息技術(shù)被普遍應(yīng)用于教育領(lǐng)域，增加了師生之間的交流。為此高校教師可以利用信息技術(shù)的溝通及時(shí)性開展思想政治教育。例如：高校教師可以依托于學(xué)校的公眾號(hào)與官方網(wǎng)站建立高校大學(xué)生網(wǎng)上心理咨詢室，定期為學(xué)生推薦積極向上的文章，邀請(qǐng)學(xué)生參與到線上思想政治教育調(diào)查活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的留言進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上往往能夠直接表達(dá)自己的想法，有助于高校教師對(duì)學(xué)生的了解，從而開展針對(duì)性的思想政治教育。

（三）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是科學(xué)的、現(xiàn)代的、穩(wěn)定的價(jià)值觀。為此高校教師在面對(duì)學(xué)生多樣化且不穩(wěn)定的思想特征時(shí)，可以通過滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的個(gè)人價(jià)值觀體系，即使面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，也能夠甄別其中的負(fù)面信息。例如：高校教師可以采用專業(yè)教育與思想政治教育相融合的方式，在學(xué)生大四即將進(jìn)入學(xué)校合作企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，高校教師可以根據(jù)學(xué)生在社會(huì)上實(shí)習(xí)時(shí)看到的各種現(xiàn)象，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，為學(xué)生步入社會(huì)做好準(zhǔn)備工作。

“立德樹人，德育為先”高校在開展思想政治教育時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治教育原則，并采用多樣化的思想政治教育方式，切實(shí)提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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