新常態(tài)下高校思政教育人文關(guān)懷創(chuàng)新工作研究

任蒴

摘 要：當前我國高校思想政治教育中，不能將學生作為教育活動的主體，不能及時引進先進的教育方法與教育模式，導致我國高校思想政治教育工作收不到良好的效果。進入新時期以來，要求高校思想政治教育工作必須實現(xiàn)創(chuàng)新，主動引進新型教育模式與教育方法，幫助現(xiàn)代大學生實現(xiàn)健康成長，真正將大學生作為思想政治教育的主體，提高高校思想政治教育工作水平。

關(guān)鍵詞：新常態(tài);高校;思政教育;人文關(guān)懷

一、高校思政教育人文關(guān)懷創(chuàng)新的重要性

習近平總書記高度關(guān)注高校思想政治教育工作，所以高校要在思想政治教育工作中真正將學生需求放在第一位，及時轉(zhuǎn)變教育理念，大膽創(chuàng)新思想政治教育工作，進入新時期以來，對當代大學生給予人文關(guān)懷教育有利于實現(xiàn)高校思想政治教育的創(chuàng)新。

二、高校思政教育人文關(guān)懷理念欠缺的原因

最近幾年，大學生主動承擔必要的社會責任，積極參加各種社會活動，有效提高了大學生的個人能力。隨著我國改革開放的深入推進，大量西方思潮涌入我國，對當代大學生的思想與心理產(chǎn)生了諸多影響，導致大學生思想發(fā)生了各種變化，因此加強新時期大學生思想政治教育工作具有舉足輕重的作用。但必須要意識到，大學生思想政治教育工作不可急于求成，要采取不同層次不同形式的方法對大學生進行思想政治教育。思想政治教育要基于人文關(guān)懷、利用教師的模范帶頭作用來感染學生，提高大學生的思想認識。但筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前高校思想政治教育工作還存在著一定不足。

（一）教師占據(jù)主體地位

我國教育界提倡雙主體的說法，教師與學生同時具有主體性功能。但在當前高校思想政治教育過程中，教師常常占據(jù)著教育主體地位，而將學生置于被動地位，一味強調(diào)教師的權(quán)威性，從而嚴重挫傷了大學生的參與熱情。大多情況下，教師并不掌握大學生的思想動態(tài)，一味依據(jù)自身理解開展教育，在教育過程中不能與大學生開展交流互動。這種教育模式制約了大學生的思考能力與選擇權(quán)力，更不能體現(xiàn)大學生的主體地位，成為一種典型的灌輸式教育。高校思想政治教育一味加強教師的說教，而不能關(guān)注學生的親身感受，學生體會不到學習的樂趣，不能充分利用學生的創(chuàng)造性與主動性，導致思想政治教育工作收不到明顯的效果。

（二）教育活動一味關(guān)注社會作用

高校思想政治教育工作要想起到應有的作用則需高度關(guān)注教育內(nèi)容，思想政治教育內(nèi)容要與國家的政策方針、社會發(fā)展、大學生的思想動態(tài)相契合。大學生思政教育通常包括三個層次：第一，社會知識教育。第二，道德知識教育。第三，個性化教育。在過去較長時期內(nèi)，大學生思政教育一味強調(diào)社會知識教育，而將大學生的學習需求置于次要地位，大力宣傳人是社會發(fā)展的產(chǎn)物，要求通過教育規(guī)范人的社會行為，將集體主義教育作為重點內(nèi)容，高度關(guān)注受教育者的共性問題，而扼殺了大學生的個性化發(fā)展。一味通過思政教育要求大學生遵守社會規(guī)范，而置大學生的主觀意識而不顧，這些內(nèi)容與開展人文關(guān)懷相背離。

（三）嚴格管理教育活動

在過去較長時期內(nèi)，由于高校思政教育應用傳統(tǒng)教育方法、高校輔導員數(shù)量過少等各種原因的存在，導致高校一味強調(diào)學生管理而忽略了人文關(guān)懷。為了實現(xiàn)高校的安全穩(wěn)定，力求通過制訂嚴格的規(guī)章制度來約束大學生的行為，剛性管理在思政教育中發(fā)揮著重要作用，不能及時穩(wěn)定大學生的情緒，更不能關(guān)懷個別大學生的成長。大量高校思政工作人員與輔導員不能提前發(fā)現(xiàn)問題，而是在事件發(fā)生后才采取有關(guān)措施，思政工作重點發(fā)生了偏移，不但不能做好大學生的心理疏導、情感交流、內(nèi)心感染等各項工作，而且一味強調(diào)嚴厲監(jiān)督與管理。

這種剛性管理模式收不到較好的效果，極易使大學生產(chǎn)生抵觸心理，甚至引發(fā)大量不良情緒、出現(xiàn)過激行為，導致大學生出現(xiàn)大量心理問題。

（四）強行講解理論，心理引導不足

在思政教育活動中，教師一味加強理論教育與說服教育，不能耐心講解大學生關(guān)心的政治熱點與生活熱點問題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是教師專業(yè)技能不高、思想認識不足等。因此一味采取強行灌輸?shù)姆椒ú坏珪勾髮W生失去參與主動性，而且也不利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神與思維能力。

三、高校思政教育人文關(guān)懷的方法

（一）樹立正確的人生觀與價值觀

大學生只有樹立正確的人生觀與價值觀才能實現(xiàn)健康成長，進入新的歷史時期以來，我國傳統(tǒng)價值觀在人們思想中的地位日益減弱，大量西方思潮對當代大學生的思想產(chǎn)生了較大影響，當代大學生的思想出現(xiàn)了多元化發(fā)展的趨勢。所以高校大學生的思想發(fā)生了明顯變化，政治信仰不再彰顯“一元主導”的形式，而表現(xiàn)為多樣化發(fā)展。進入新時期以來，高校思想政治教育要服務于我國政治穩(wěn)定與社會主義發(fā)展，同時還需著眼于大學生的健康成長，為國家培養(yǎng)大量高素質(zhì)專業(yè)化人才，充分發(fā)揮大學生的作用，推動我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展。

高校教師首先要正確理解社會主義核心價值觀，加強學習，努力充實自身理論知識與專業(yè)技能，提高自己的道德水平與政治思想覺悟，著眼于大學生的長遠發(fā)展，在學生面前嚴格要求自己，不斷規(guī)范自己的言行，通過自身人格魅力感染學生，幫助當代大學生正確認識社會主義核心價值觀，并主動落實到自己的行動中，以更高的標準要求自己，規(guī)范自己的日常行為。還需利用社會主義核心價值觀衡量思想政治教育工作水平，防止西方不良思潮產(chǎn)生重大影響，積極弘揚中華傳統(tǒng)文化，努力學習馬克思主義中國化理論。

（二）充分利用學生的主體地位

教師在思政教育中具有主導性作用，但學生是學生活動的主體，教師要重視發(fā)揮啟發(fā)與引導功能，幫助學生健康成長、早日成才，提高大學生的綜合素質(zhì)。開展思政教育是為了調(diào)動大學生的參與主動性，提高大學生的創(chuàng)新能力，使大學生具有較強的自主意識與較高的道德水平。

將學生作為思政教育的主體，第一，要大力發(fā)揮大學生的主動性與積極性，教師要做到尊重學生理解學生，鼓勵學生開展自我管理與自我服務，不斷提高學生的知識水平與專業(yè)技能，逐步學會做人學會辦事。第二，保證大學生擁有充分的知情權(quán)與發(fā)言權(quán)，高校思想政治教育工作要重視大學生的基本權(quán)利，只有賦予大學生應有的權(quán)利才能體現(xiàn)大學生的主體地位，調(diào)動大學生的參與熱情。第三，高校思想政治教育工作要與社會實踐活動緊密聯(lián)合，高校要為大學生參與社會實踐活動創(chuàng)造機會，主動聯(lián)合黨政部門、企業(yè)事業(yè)單位等共同開展思政教育。高校還需結(jié)合大學生的專業(yè)與個人要求，創(chuàng)建社會實踐基地，引進豐富多樣的實踐內(nèi)容，鼓勵大學生主動參加各類實踐活動，對大學生要敢于放手，要鼓勵大學生自主謀劃自主組織，充分發(fā)揮社會實踐活動的作用。

（三）引時新型教育教學方法

高校思政教育工作不得與時代發(fā)展相脫節(jié)，不但要帶有明顯的時代特色，而且也要兼顧我國國情與大學生的實際情況，更需體現(xiàn)思政教育人文關(guān)懷的內(nèi)容。當前高校思政教育要改革傳統(tǒng)教育模式，防止一味應用不符合學生實際情況的教育方法。再有，高校還需遵循教育教學規(guī)律，結(jié)合時代發(fā)展不斷調(diào)整專業(yè)設置，保證課程設置的科學性，將人文關(guān)懷思想融入到思政教育活動中，為大學生提高專業(yè)技能創(chuàng)造條件。

在教育教學活動中要真正將學生的學習需求放在第一位，堅決防止出現(xiàn)形式主義與教條主義，要及時創(chuàng)新教育教學方法，大量應用情境教育、討論教育、案例教育等豐富多樣的教育模式，與大學生開展豐富的交流與互動，主動研究與時代發(fā)展相適應的教育方法。

（四）創(chuàng)建良好的思政教育氛圍

我國自古以來即提倡“和諧”的思想，這一教育理念在開展人文關(guān)懷過程中具有重要作用，有利于促進大學生的全面發(fā)展，要做好下面幾項工作：

第一，教師要充滿愛心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，要學會欣賞學生鼓勵學生，幫助學生樹立較強的自信心，使學生處于愛的情感下健康成長，保證全體學生感受到學習成功的樂趣。良好的教育氛圍可以促使思想政治教育的順利開展，最為主要的問題是創(chuàng)建優(yōu)良的校風學風，具備了良好的風氣，全校師生則會在學?；顒又斜憩F(xiàn)積極，共同推動學校的健康發(fā)展。

第二，建立完善的規(guī)章制度。規(guī)章制度是要求全校師生共同遵守的行為規(guī)則，合理的規(guī)章制度可以保證思政教育工作的順利實施，不斷規(guī)范學生的行為，提高大學生的自覺性。

第三，校園文化。在校園文化建設過程中，高校社團組織發(fā)揮著重要作用。建設校園文化可以為每一名大學生發(fā)展創(chuàng)造機會，同時有利于創(chuàng)建平等穩(wěn)定的師生關(guān)系，提高學生的道德水平與專業(yè)技能，良好的校園文化還可以促使人文關(guān)懷在思政教育中發(fā)揮更為積極的作用。

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基金項目：本論文為保定市哲學社會科學規(guī)劃課題《新常態(tài)下高校思政教育人文關(guān)懷創(chuàng)新工作研究》的研究成果，項目編號：2017238。