略談社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育工作中的應(yīng)用價(jià)值

摘 要：高校思政工作是大學(xué)生接受思想教育的主要途徑，必須要改變傳統(tǒng)思政教育中內(nèi)容枯燥、方式單一的問(wèn)題，為此，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)用到思政教育工作中，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題具有大眾性、復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性以及時(shí)代性四種特點(diǎn)，是高校思政教育工作落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要途徑，也能夠?qū)?duì)高校思政教育方向起到引導(dǎo)作用，具有對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)起到引導(dǎo)作用、促進(jìn)思想政治課程教學(xué)改革、豐富思想政治課程教學(xué)內(nèi)容以及提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力四個(gè)方面的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題;思政教育;應(yīng)用價(jià)值

高校大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的生力軍，承擔(dān)著民族復(fù)興和祖國(guó)發(fā)展的光榮使命。在校學(xué)生政治思想發(fā)展方向是否正確關(guān)系著學(xué)生社會(huì)觀、人生觀的建立，也關(guān)乎著黨和國(guó)家的未來(lái)發(fā)展道路，因此必須要強(qiáng)化在校學(xué)生的思想政治教育，提高在校學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，高校思政工作作為在校學(xué)生思想教育的主要途徑，必須要認(rèn)真落實(shí)在校學(xué)生的思想政治教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在國(guó)家未來(lái)發(fā)展道路上的重要作用，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而不懈努力。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題反映出當(dāng)前社會(huì)的重大、熱門事件，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)用到高校思政教育工作中，能夠幫助學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)的發(fā)展和變化，為此，本文探討了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育工作中的應(yīng)用價(jià)值。

一、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的定義與特點(diǎn)

（一）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題定義

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題通常指的是在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中廣泛傳播，被廣大人民群眾所議論和知曉的熱門事件，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題不局限于某個(gè)行業(yè)或者領(lǐng)域，既可以是政治、經(jīng)濟(jì)事件，也可以是體育、娛樂(lè)事件。從廣義上來(lái)講，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題既能夠是范圍性的話題，也能夠是關(guān)乎個(gè)人的話題，只要是能夠在社會(huì)中產(chǎn)生重大的影響的話題，都包含在社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的范疇內(nèi)。籠統(tǒng)的說(shuō)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)與廣大人民群眾產(chǎn)生共鳴，獲得廣大人民群眾普遍關(guān)注和議論的事件。

（二）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題特點(diǎn)

第一，大眾性。大眾性是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題最核心的特點(diǎn)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是被廣大人民群眾所熟知和熱議的話題，必然廣泛流傳于人民群眾中，因此大眾性是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的首要特點(diǎn)。第二，復(fù)雜性。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)雜性表現(xiàn)在熱點(diǎn)事件是通過(guò)多個(gè)渠道共同傳播的，例如傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視等，新媒體時(shí)期的自媒體、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等方式，另外，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題本身所包含的區(qū)域非常的廣泛，會(huì)產(chǎn)生一些無(wú)法避免的交鋒，這些導(dǎo)致了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)雜性。第三，動(dòng)態(tài)性。社會(huì)發(fā)展過(guò)程中人們關(guān)注的重點(diǎn)也在不斷改變，社會(huì)的主要矛盾也在潛移默化的變化著，即便是在相同的歷史時(shí)代，處于不同時(shí)期所發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也大不一樣，因此，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性。第四，時(shí)代性。每一個(gè)歷史時(shí)期都有自身的時(shí)代特色，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是反映當(dāng)前時(shí)代的突出話題，因此具有鮮明的時(shí)代性。

二、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)高校思想政治教育的影響

（一）是落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要途徑

從上文中可以看出社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題具有較強(qiáng)的時(shí)代特色，并且有別于社會(huì)上的普通事件，還具有較強(qiáng)的復(fù)雜性，會(huì)對(duì)社會(huì)造成比較深遠(yuǎn)的影響。另外，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在持續(xù)發(fā)酵的過(guò)程中，最終可能會(huì)發(fā)展到社會(huì)意識(shí)形態(tài)層面，反映出了廣大人民群眾對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注焦點(diǎn)，也折射出了社會(huì)榮辱觀的發(fā)展高度。為此，高校思政教育工作中不斷深化社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的探討，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到實(shí)處，高校思政課程是在校學(xué)生接受思想政治教育的重要場(chǎng)所，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合到高校思政教學(xué)中，肩負(fù)著非常重要的歷史使命。

（二）對(duì)高校思政教育方向起到引導(dǎo)作用

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也表現(xiàn)的越來(lái)越突出，反映出的社會(huì)矛盾也越來(lái)越尖銳，在處理社會(huì)矛盾時(shí)，我們要秉承正直、公正的處理態(tài)度，保證社會(huì)的穩(wěn)定、太平。為了維護(hù)現(xiàn)代社會(huì)的和諧、穩(wěn)定，必須要將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合到思政教育活動(dòng)中，將書(shū)本上的知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題建立相互的聯(lián)系。從某種意義上來(lái)看，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題主要反映廣大人民群眾的社會(huì)焦點(diǎn)和心愿，也是國(guó)家法律法規(guī)的間接體現(xiàn)，明確高校思政課程的教學(xué)方向有利于社會(huì)問(wèn)題的妥善解決。高校思政課程的主要任務(wù)是幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生分辨對(duì)錯(cuò)與解決問(wèn)題的能力，老師借助思政課程引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)我國(guó)的民情和國(guó)情，從這方面看來(lái)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)高校思政教育方向起到引導(dǎo)作用。

三、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思想政治教育中的應(yīng)用價(jià)值

（一）對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)起到引導(dǎo)作用

在開(kāi)展高校思政教育工作時(shí)，必須要了解在校學(xué)生的心理想法，摸清楚在校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在有緊急事情發(fā)生時(shí)，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃ぷ鞯母淖兲峁┲笇?dǎo)。老師起到為人師表的作用，因此高校老師必須要具備高尚的情操、淵博的知識(shí)以及強(qiáng)烈的責(zé)任心，特別是負(fù)責(zé)思想政治教育的老師，更應(yīng)當(dāng)做好先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的品德。在進(jìn)行多次教學(xué)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，假如老師能夠尊重學(xué)生的思想觀念，并按照學(xué)生的思維模式引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，能夠有效改善老師和學(xué)生間的關(guān)系，化解兩者的隔閡，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高課堂教學(xué)的效果。為此，在進(jìn)行思政教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)懷。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是每位在校學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，左右著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為此，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)性需求采用不同的教學(xué)方式，以此來(lái)提升教學(xué)的效果。

（二）促進(jìn)思想政治課程教學(xué)改革

通過(guò)對(duì)各個(gè)高校走訪調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段高校思政課程教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容主要以課本知識(shí)為主，內(nèi)容枯燥導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，不利于學(xué)生對(duì)思政課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為此，必須要對(duì)思想政治教學(xué)進(jìn)行改革，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為很好的素材，可以有效的改善傳統(tǒng)課程中內(nèi)容枯燥的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入到高校思想政治課程中時(shí)，對(duì)素材的選擇要具有代表性、廣泛性，能夠和課本知識(shí)融合到一起，使學(xué)生能夠很好的將社會(huì)問(wèn)題和所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀起到積極的推動(dòng)作用。

（三）豐富思想政治課程教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段大多數(shù)院校開(kāi)展的思想政治課程教學(xué)內(nèi)容主要以課本知識(shí)講解為主，內(nèi)容非常的枯燥、無(wú)趣，導(dǎo)致學(xué)生的抵觸情緒比較高。造成這種現(xiàn)象是由兩方面原因?qū)е碌?，其一，院校領(lǐng)導(dǎo)和思想政治課程老師沒(méi)有重視該課程的教學(xué)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思政課程在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性，平時(shí)只忙于科研等項(xiàng)目，沒(méi)有進(jìn)行充分的備課，上課效果一般;其二，思想政治課本內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容陳舊，沒(méi)有將新時(shí)代內(nèi)容編輯進(jìn)去。為此，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)用到思政教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效豐富課程教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)實(shí)際事件的講解降低了課本知識(shí)的理解難度。

（四）提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

教育部門不僅要求學(xué)生能夠熟練掌握思想政治課程理論內(nèi)容，同時(shí)還要求學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，新的教學(xué)體制下，鼓勵(lì)學(xué)生作為教學(xué)的主體，在培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。顯然，高校傳統(tǒng)的思政工作與此理念是相違背的，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)用到思政教學(xué)工作中，在老師講授完理論知識(shí)后，再以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為實(shí)踐講解。在校學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題具有較大的興趣，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)給出解決的辦法，通過(guò)這樣的練習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)的能力，啟發(fā)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，采用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

本文探討了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)高校思想政治教育的影響及其應(yīng)用價(jià)值，從中可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是高校思政教育改革的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，必然會(huì)導(dǎo)致社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和思政教育工作的進(jìn)一步融合，院校要充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)并做好改革的準(zhǔn)備。

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作者簡(jiǎn)介：孟昕（1986- ），女，滿族，遼寧撫順人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。