探究高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)徹底融入了人們的生活中，使用該技術(shù)極大的提高了人類行為的效率，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。因此，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才成了我國教育界的重要任務(wù)，作為培養(yǎng)技術(shù)人才的高職院校，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要多下功夫。為了讓高職院校的學(xué)生可以在競爭激烈的社會(huì)有一席之地，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力

高職院校教育作為我國教育體系中的重要環(huán)節(jié)之一，源源不斷的為社會(huì)提供著高質(zhì)量的優(yōu)秀人才，在高職院校中培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的專業(yè)人才，既可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步還可以提高國家的綜合實(shí)力。但是，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也面臨著諸多問題，故文章中簡單對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)意見，以供參考。

一、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)中學(xué)生培養(yǎng)存在的問題

（一）對(duì)教育理念的忽視

現(xiàn)如今，高職院校普遍存在著思想落后的錯(cuò)誤教學(xué)理念，由于學(xué)校缺失對(duì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的重視，忽略了計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)秀人才，嚴(yán)重影響到了教職工和優(yōu)秀學(xué)生對(duì)工作、學(xué)習(xí)的積極性，造成對(duì)資源的浪費(fèi)。當(dāng)學(xué)校意識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)出現(xiàn)了急功近利的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生揠苗助長，使計(jì)算機(jī)技術(shù)人才無法為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。再加上，學(xué)校盲目跟風(fēng)，到處吸攬計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，造成學(xué)校出現(xiàn)人員超編的現(xiàn)象，給予教職工的權(quán)利過大，導(dǎo)致不良風(fēng)氣的形成，無法發(fā)揮教師和學(xué)生的真正潛能。

近年來，雖然教育界對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)愈來愈重視，教職工的各方面福利也明顯提高，但是受諸多因素的制約，高職院校對(duì)比其他公辦院校的教師待遇有著一定的差異，加上社會(huì)長期對(duì)高職院校的忽視，導(dǎo)致高職教師資源低下，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)也是照本宣科，不利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（二）高職畢業(yè)生的競爭力弱

信息化時(shí)代的到來，給計(jì)算機(jī)專業(yè)人才帶來了新的曙光，但是，高職教育的新理念要求教師除了要精通專業(yè)知識(shí)理論外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，由于各大院校對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視，高職院校難以在搶奪人才上占優(yōu)勢，所以許多高職院校的計(jì)算機(jī)教師，絕大多數(shù)都是老教師，亦或者是一些教學(xué)能力弱缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師，面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，難以勝任對(duì)高中學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，不利于技術(shù)人才的培養(yǎng)。

二、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的重視，提高教學(xué)質(zhì)量

著名前蘇聯(lián)政治家斯大林曾說過一句至理名言：落后就要挨打。社會(huì)競爭愈發(fā)激烈的現(xiàn)狀，給計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生帶來了壓力，市場上所需具有創(chuàng)新能力的人才，讓各大高校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，現(xiàn)如今，在高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，教師的教學(xué)理念是否符合教育原則是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，對(duì)于我國各大高職院校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該從根本上認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的重要性。高職院校方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法的培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中重新樹立起新型的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)的同時(shí)也要不斷的提升自我教學(xué)能力，并且學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)的重視，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)整體的教學(xué)水平，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。教師通過專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將先進(jìn)的教學(xué)理念帶入課堂，在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生擁有完整的知識(shí)儲(chǔ)備、熟練的動(dòng)手操作能力和不斷改進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)，在這樣的專業(yè)培養(yǎng)下，可以提高高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的整體質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)的競爭力。

（二）加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

應(yīng)時(shí)代的要求，新世紀(jì)的青年應(yīng)該具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這是大學(xué)生基本素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，研究表明，思維創(chuàng)造作為創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，是當(dāng)代教育的重點(diǎn)任務(wù)。目前，高中畢業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入高職院校就讀后，是自我意識(shí)最為強(qiáng)烈的一個(gè)時(shí)期，他們渴望新鮮事物，渴望去學(xué)習(xí)知識(shí)技能去應(yīng)對(duì)將來的就業(yè)。因此，對(duì)于發(fā)展前景良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，教師應(yīng)該擁有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，只有通過不斷的訓(xùn)練和反思，才可以讓學(xué)生熟練的掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)技能，通過對(duì)思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生發(fā)散思維，是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的重要途徑，通過發(fā)散思維的訓(xùn)練，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)有效的運(yùn)用到具體實(shí)踐中，提高學(xué)生的思維能力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，不斷探索，自主分析問題并解決問題，通過思考，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)自己。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勤思考，在學(xué)習(xí)過程中可以發(fā)表自己的見解，既可以鍛煉學(xué)生的邏輯能力又可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為之后進(jìn)入社會(huì)增加籌碼。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著教育的不斷變革，高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了讓高職畢業(yè)生能更好的適應(yīng)社會(huì)，高職院校的教育模式也在不斷的轉(zhuǎn)變。學(xué)校在教育中應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展、完善、競爭，掌握必備的知識(shí)技能是當(dāng)代大學(xué)生必須要做的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)理念來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)特殊的場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，將課堂教學(xué)將學(xué)生的情感活動(dòng)與認(rèn)知思維進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在教學(xué)課堂上，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，應(yīng)該符合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本理念，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)有著很重要的意義。同時(shí)，教師還應(yīng)該在設(shè)計(jì)教學(xué)方案過程中，應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，來設(shè)立特定的教學(xué)模式，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，提出問題、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入研究，讓學(xué)生自主進(jìn)行探索，通過合作交流，可以使學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，既可以讓學(xué)生熟練的掌握知識(shí)技能，還可以通過教學(xué)情境來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。在這樣的教學(xué)模式下，由教師作為引導(dǎo)者，來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)技能不斷的完善自身能力，更好的提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力讓高職院校的畢業(yè)生可以在步入社會(huì)后擁有競爭的資本，從而為計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)上的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，這是一項(xiàng)長期而又艱巨的教學(xué)任務(wù)，需要教師在教學(xué)過程中不斷積累、探索、創(chuàng)造，提高高職院校整體的教育質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)管理機(jī)制，提高工作能力

對(duì)于在高職院校中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的要求，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)整個(gè)教學(xué)機(jī)制的重視，加強(qiáng)管理工作。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培養(yǎng)，提高教師總體素質(zhì)。在設(shè)立教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，制定一個(gè)完善的教學(xué)體系，可以保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能的同時(shí)，具備優(yōu)秀的學(xué)生素質(zhì)能力和計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，來適應(yīng)相應(yīng)的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)要讓教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求相互作用，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。面對(duì)諸多計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該加強(qiáng)管理，定時(shí)進(jìn)行開會(huì)研討，由教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，提高自身綜合能力的全面發(fā)展，擁有創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力。學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與計(jì)算機(jī)教學(xué)，全力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造有利的價(jià)值。在高職院校中，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，讓學(xué)生樹立起對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，促進(jìn)高職學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)語

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)成功的人才所必備的能力。在高職教育中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展才能在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)提供計(jì)算機(jī)教學(xué)所需的相應(yīng)環(huán)境與氛圍以及教學(xué)設(shè)備，此外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在打好基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為我國的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供素質(zhì)與專業(yè)兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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作者簡介：魏蓉（1982- ），女，湖北武昌人，講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件。