關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教育的深思

趙婷婷

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)快速融合，于是人們提出“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)簡(jiǎn)單的相加，而是在信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)支撐下兩者的深度融合，以創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”在一些領(lǐng)域中的應(yīng)用取得卓越成效，因此，高職院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，借鑒互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的融合經(jīng)驗(yàn)，積極尋找有效措施，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與高職教育的融合，不斷提高高職教育水平，促進(jìn)高職教育更好、更快地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職教育

高職教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要構(gòu)成部分，在向社會(huì)輸送大量實(shí)用型人才上發(fā)揮重要作用，因此，高職教育受到國(guó)家的高度重視與大力扶持，在高職院校上的資金投入不斷增加。為不負(fù)國(guó)家厚望，高職應(yīng)肩負(fù)起國(guó)家賦予的責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，不斷將新的技術(shù)應(yīng)用到教育工作中，提高高職教育質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育不斷邁向新的發(fā)展臺(tái)階。

一、當(dāng)前我國(guó)高職教育現(xiàn)狀

據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)普通高校共計(jì)2663所，其中高職院校1418所。普通本專(zhuān)科招生790.99萬(wàn)人，普通專(zhuān)科招生368.83萬(wàn)人，較上年增長(zhǎng)5.16%，占普通本專(zhuān)科人數(shù)的46.63%。普通專(zhuān)科在校生1133.70萬(wàn)人，較上年增長(zhǎng)2.60%。另外政府工作報(bào)告中提出鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考高職院校，2019年高職院校擴(kuò)招100萬(wàn)人。通過(guò)上述數(shù)據(jù)不難看出，我國(guó)高職教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，但我國(guó)高職院校在教學(xué)上仍存在一些不足，主要體現(xiàn)在：

（一）教學(xué)方式單一，信息技術(shù)利用不深入。不得不說(shuō)，高職院校在培養(yǎng)實(shí)用型人才，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展上做出杰出貢獻(xiàn)，但當(dāng)今社會(huì)日新月異，高職院校的教學(xué)方式改變并不明顯。多數(shù)高職院校教學(xué)方式較為單一，其中教師說(shuō)教仍是重要的教學(xué)方式。該模式下，學(xué)生常感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至在課堂上做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，教學(xué)效果提升不明顯。部分教師雖然注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，但也局限在展示PPT、播放視頻等方面，利用不夠深入。

（二）教學(xué)局限在課堂，課下時(shí)間利用不充分。高職各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容多，不僅需要學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，而且還需學(xué)生充分利用課下時(shí)間進(jìn)行鞏固、深化，但多數(shù)教師只重視課堂上專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解，不注重學(xué)生課下時(shí)間的利用。而課堂時(shí)間非常有限，無(wú)法深入透徹的講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性差，很少在課下主動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不牢固，更不用說(shuō)靈活應(yīng)用。

（三）教學(xué)活動(dòng)反思少，教學(xué)效果跟蹤不及時(shí)。高職教師多是按照教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展講課活動(dòng)，將規(guī)定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解完畢，便認(rèn)為萬(wàn)事大吉，事實(shí)上，教師講解完畢并不代表學(xué)生都能全部掌握。而且部分教師教學(xué)方法單一，不注重與學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)效果并不理想。另外，部分教師不注重跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，在課下無(wú)法解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生并不能理解與掌握所學(xué)知識(shí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于高職教育的可行性分析

分析可知，當(dāng)前高職院校教育中存在的上述問(wèn)題，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”理念可加以解決。而使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)需要一定的軟硬件支撐，那么在高職教育中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是否可行呢？答案是肯定的。

（一）院校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施完善。當(dāng)前我國(guó)高職院校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，多數(shù)高職院校都有建立有移動(dòng)、聯(lián)通、電信基站以及業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，為學(xué)生辦理各種寬帶業(yè)務(wù)提供方便。另外，對(duì)通信運(yùn)營(yíng)商而言，高職院校用戶(hù)較為集中，因此，成為無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋的重點(diǎn)區(qū)域。當(dāng)前部分高職院校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了Wi-Fi信號(hào)全校園覆蓋，為學(xué)生上網(wǎng)提供較大便利。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)能力強(qiáng)。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到高職教育中，涉及很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如多媒體平臺(tái)，各種網(wǎng)絡(luò)教育軟件等，學(xué)生只有熟練應(yīng)用，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。研究發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生不僅對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興趣濃厚，而且具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，甚至部分學(xué)生通過(guò)自學(xué)便能操作相關(guān)的軟件，大大降低互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用難度。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教育策略

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用具有較大可行性，作為高職院校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力尋找互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于高職教育中的有效途徑，不斷提高高職教育信息化水平與教育質(zhì)量。

（一）提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用意識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，為將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好的應(yīng)用到高職教育中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)不斷提高高職教育水平，高職院校應(yīng)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，積極提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用意識(shí)。一方面，做好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用宣傳。高職院校應(yīng)借助宣傳欄，積極開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)宣傳，普及互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使院校師生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，充分了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。另一方面，鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)教師結(jié)合所教科目，注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的具體應(yīng)用，不斷加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)理論學(xué)習(xí)，提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用水平。同時(shí)，定期舉行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)精品課程比賽活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀的教師，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在全院校掀起應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的活動(dòng)，不斷提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用氛圍。

（二）做好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用部署?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，為給院校教師在教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供便利，高職院校應(yīng)做好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用部署。一方面，提高教師隊(duì)伍互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平。高職教育中，教師發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平直接影響互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作用的充分發(fā)揮，因此，高職院校應(yīng)做好教師隊(duì)伍培養(yǎng)。定期邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、知名專(zhuān)家為廣大教師講解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法、應(yīng)用技巧。同時(shí)，積極開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用交流活動(dòng)，使廣大教師積極相互分享、相互學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，要求廣大教師抱著持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用方法、應(yīng)用思路，不斷充實(shí)、提升自己，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用水平的進(jìn)一步提升。另一方面，增加互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)軟硬件投入。為在高職教育中更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高職院校應(yīng)增加軟硬件投入，既可以根據(jù)需要，投入資金自行開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，又可購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的教學(xué)軟件。

（三）做好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用總結(jié)

為更好的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高職院校教師應(yīng)做好應(yīng)用總結(jié)，不斷改進(jìn)與優(yōu)化教學(xué)中的不足。一方面，做好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用效果評(píng)估。教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，可通過(guò)學(xué)生反映或?qū)W習(xí)項(xiàng)目完成情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，積極接受學(xué)生提出的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足。同時(shí)，還可向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，借鑒其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技巧。另一方面，積極創(chuàng)新應(yīng)用方式。高職教師除應(yīng)用院校搭建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)工作外，還應(yīng)注重利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。例如，教師可構(gòu)建班級(jí)QQ群或搭建微信平臺(tái)，通過(guò)QQ群指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳輸相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。另外，還可利用微信及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，跟蹤學(xué)生的項(xiàng)目完成情況，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。實(shí)踐表明，借助QQ群、微信，與學(xué)生積極互動(dòng)，不僅能夠拉近師生間的距離，而且還能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于解決學(xué)生問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，給各行各業(yè)帶來(lái)較大變革，極大地提高了工作質(zhì)量與工作效率。其中將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域一直是人們關(guān)注與討論的熱門(mén)話(huà)題。文章結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，對(duì)高職教育情況進(jìn)行深思，得出以下結(jié)論：

（一）我國(guó)高職教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，院校數(shù)量不斷增加且處在不斷擴(kuò)招中。但高職教學(xué)卻存在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用不深入的情況，急需進(jìn)行改進(jìn)，擁抱、利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與水平的不斷提升，以滿(mǎn)足當(dāng)今時(shí)代發(fā)展要求。

（二）無(wú)論從高職院校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及移動(dòng)終端數(shù)量等方面來(lái)講，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作均有較大可行性，因此，高職院校應(yīng)放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，做好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用研究與部署，鼓勵(lì)廣大教師在教學(xué)中積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職教學(xué)工作。

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