高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探究

田飛

[摘? ? 要]信息時(shí)代，掌握信息技術(shù)已成為基本要求，因此，我國(guó)非常重視信息技術(shù)教育工作，在各教學(xué)段均開設(shè)有信息技術(shù)課程。高中階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真落實(shí)信息技術(shù)教學(xué)工作，尤其應(yīng)借助新課改的良好契機(jī)，從提升學(xué)生的信息意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、鼓勵(lì)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)、樹立良好的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)等方面入手，積極培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]高中信息技術(shù);核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

[中圖分類號(hào)]? ? G633.67? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）18-0013-02

新課改提出的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一重要教學(xué)目標(biāo)，給各科教學(xué)工作的開展帶來(lái)挑戰(zhàn)?；诟咧行畔⒓夹g(shù)課程的特點(diǎn)，人們總結(jié)出了信息技術(shù)核心素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四方面內(nèi)容。因此，任課教師應(yīng)圍繞這些內(nèi)容，積極踐行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

一、提升學(xué)生的信息意識(shí)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)是基礎(chǔ)。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要講解高中信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，還要采取措施來(lái)提升學(xué)生的信息意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)獲取相關(guān)信息，并對(duì)信息的真實(shí)性、可靠性進(jìn)行分析、判斷，以篩選有價(jià)值的信息。同時(shí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，樹立與團(tuán)隊(duì)分享信息的意識(shí)，最大限度地挖掘信息技術(shù)的價(jià)值。

例如，在講解《信息獲取》時(shí)，教師可先使用搜索引擎搜索某一篇文章或一張圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察?？此坪?jiǎn)單的輸入、查詢操作其實(shí)含有很多的專業(yè)知識(shí)，為使學(xué)生加深對(duì)搜索引擎的理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用搜索引擎獲取信息，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考搜索引擎的工作原理。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢信息得知搜索引擎的運(yùn)作一般分為四個(gè)步驟：其一，程序按照一定的規(guī)則順著鏈接爬行網(wǎng)站，這樣的程序叫作“蜘蛛”。其二，將“蜘蛛”爬行的原始頁(yè)面存入到專門的數(shù)據(jù)庫(kù)。其三，爬行的網(wǎng)頁(yè)上存在很多無(wú)用的信息，搜索引擎服務(wù)器需要對(duì)爬行的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理。其四，根據(jù)網(wǎng)頁(yè)質(zhì)量對(duì)預(yù)處理后的網(wǎng)頁(yè)信息進(jìn)行排名，人們?cè)谒阉骺蛑休斎腙P(guān)鍵詞后，搜索引擎便將網(wǎng)頁(yè)信息展示在搜索結(jié)果中。

高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自覺(jué)、主動(dòng)地獲取信息，可提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)以及學(xué)生的自學(xué)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維

計(jì)算思維指能夠利用計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的思想方法，解決相關(guān)的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)。一方面，深入講解高中信息技術(shù)知識(shí)，尤其應(yīng)注重信息技術(shù)知識(shí)的拓展，不斷開闊學(xué)生視野。另一方面，立足具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的探究問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)思想及方法去解決這些問(wèn)題，使學(xué)生感受到運(yùn)用信息技術(shù)解決相關(guān)問(wèn)題的便利之處，養(yǎng)成運(yùn)用計(jì)算思維解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

在講解算法與程序的相關(guān)知識(shí)后，教師可要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)，使用VB語(yǔ)言書寫相關(guān)的程序，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。如：設(shè)計(jì)程序判斷一個(gè)正整數(shù)N是奇數(shù)還是偶數(shù)。

教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，判斷一個(gè)正整數(shù)N是偶數(shù)還是奇數(shù)的條件。這里的重點(diǎn)顯然在于N mod 2==0是否成立，如果成立則顯示為偶數(shù)，否則顯示為奇數(shù)。如此便可寫出以下程序：

三、鼓勵(lì)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)

信息技術(shù)給各行各業(yè)帶來(lái)了顯著變化，大大提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平。在高中信息教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。一方面，做好信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、工作原理等的講解，使學(xué)生扎實(shí)掌握、深入理解信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，為其更好地運(yùn)用這些知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，積極開展數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究，逐漸積累應(yīng)用信息化技術(shù)的方法與技巧，提升信息技術(shù)應(yīng)用水平。

例如，在講解《動(dòng)畫、視頻及應(yīng)用》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師除采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生詳細(xì)講解教材中的知識(shí)外，還應(yīng)注重為學(xué)生介紹數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)、微課資源等，并要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，自己搜索相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，為學(xué)生講解數(shù)字化資源的優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題，如部分教學(xué)視頻無(wú)法與學(xué)生互動(dòng)，不能針對(duì)性地解決學(xué)生的問(wèn)題等。要求學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，尤其針對(duì)無(wú)法理解的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)向其他學(xué)生或教師請(qǐng)教。這樣便充分結(jié)合了數(shù)字化課堂與傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)，有利于信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

四、樹立良好的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)

不可否認(rèn)，信息技術(shù)給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了諸多便利，但我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的局限性，如存在著嚴(yán)峻的安全問(wèn)題等，所以，我們?cè)趹?yīng)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)樹立良好的安全意識(shí)。同時(shí)，不能為所欲為地運(yùn)用信息技術(shù)，應(yīng)具備良好的社會(huì)責(zé)任感，遵守社會(huì)道德規(guī)范，不利用信息技術(shù)做損害他人之事，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重傳授信息技術(shù)安全方面的知識(shí)，并結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)事件，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論、敢于發(fā)表自己的意見，促使學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識(shí)。

例如，在講解《圖形、圖像》一章知識(shí)后，學(xué)生掌握了基本的圖片處理知識(shí)，可將不同的圖片合在一起，制作出非常有趣的圖片。教學(xué)實(shí)踐中，為引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用信息技術(shù)，教師可為學(xué)生講解社會(huì)上的熱點(diǎn)事件，并要求學(xué)生討論、分析，幫助學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)應(yīng)用觀。如：

王某自學(xué)Photoshop技術(shù)后，感覺(jué)非常好玩，于是想到了一個(gè)發(fā)財(cái)之道。得知楊某常年做生意，比較有錢，于是將楊某的圖像和不雅照合在一起，敲詐楊某，妄圖獲得不法利益。楊某報(bào)案后，王某被公安機(jī)關(guān)抓獲。經(jīng)法院審判，王某犯下詐騙罪，判刑一年半。

根據(jù)以上案例，要求學(xué)生思考王某的做法為什么不合法、在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

通過(guò)上述案例的講解，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)遵守法律、社會(huì)道德，“網(wǎng)絡(luò)不是法外之地”，不能利用信息技術(shù)做一些違法的事情，否則會(huì)受到法律的制裁，并以此樹立正確運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)。

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)改變以往只重視知識(shí)傳授的教學(xué)觀念，積極響應(yīng)國(guó)家新課改的號(hào)召，在做好信息技術(shù)知識(shí)傳授工作的同時(shí)，積極踐行核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，尤其應(yīng)認(rèn)真落實(shí)以下工作：

1.任課教師應(yīng)深刻把握與領(lǐng)悟信息技術(shù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵。同時(shí)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這一主題，積極開展教研工作，明確高中信息技術(shù)教學(xué)中的不足，尋找培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的有效方法。

2.教師應(yīng)結(jié)合高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、掌握核心素養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠掌握扎實(shí)的信息技術(shù)知識(shí)，提升信息技術(shù)水平，而且能夠具備良好的素養(yǎng)，正確、合理地應(yīng)用信息技術(shù)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 唐立平.高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息核心素養(yǎng)的策略[J].信息與電腦（理論版），2018（20）：239-240.

[2]? 凌忠寶.基于高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].信息與電腦（理論版），2018（20）：251-252.

[3]? 曹金華.基于高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)下的計(jì)算思維能力的培養(yǎng)策略[J].電腦與信息技術(shù)，2018（5）：76-78.

[4]? 俞小惠.高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（24）：104-105.

[5]? 梁明.在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（19）：87-88.

（責(zé)任編輯 農(nóng)越華）